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1、浅析中等职业学校体育教师的专业发展摘要：为了深化素质教育改革，贯彻教育部有关指示精神，加强农村中等职校体育师资队伍的建设，本文通过分析当今 等方面，分析中职学校体育教师在学校教学改革过程的专业发展， 进一步运用到体育教学中，以便更好的服务于中职体育教学近年来，中中职学校校学生生生源素质质参差不不齐，呈呈明显下下降趋势势。为了了能够把把他们塑塑造成企企业合格格的后备备力量，学学校教学学改革的的步伐也也在不断断的深化化，作为为教育一一线的教教师来说说，中职职体育教教师必须须从客观观实际出出发了解解现代学学生的基基本情况况，从思思想、心心里、观观念上不不断提高高自己，紧紧跟教改改进程，努努力适应应教
2、学需需要。中中等职业学校校体育教教育飞发发展离不不开体育育教师，教教育质量量的提高高离不开开教师专专业水平平的提升升。促进进中等职职业学校校体育教教师的专专业发展展也尤为为紧迫，与与提升中中职学校校学生的的素质密密切相关关。一、促进中中职体育育教师的的专业发发展，首首先需明明确中职职体育教教师应具具备的基基本素质质。1、中职体体育教师师要具备备不断更更新观念念的素质质。教学改革与与全民民健身刚刚要中中将素质质教育作作为核心心内容，就就是要以以人为本本，使学学生在身身体上、心心里受伤伤和社会会适应上上获得健健康和谐谐的发展展。现代代的学生生，已经经不再是是过去的的学生，他他们具有有极强的的时代气
3、气息，接接受新鲜鲜事物能能力强，心心里变化化较为明明显，不不愿被束束缚、被被制约。中职体育教学中，教育教学主要体现在“达标”“考核”等工作中，学生为了达标，使体育课变成了反复操练、测试的乏味课。不少学生对这种内容单一的课产生了恐惧感，厌恶感，使他们喜欢体育而不喜欢上体育课。这就是我们过分转球身体素质的强化和运动能力的提高，忽略学生的心理、生理、创新等素质的提高。为了改变现现状，体体育教师师必须在在充分了了解现代代学生的的基本情情况后，体育教师也要有时代气息，不断更新观念使体育课变得生动、活泼，充分调动学生的积极性。这也就要求体育教师在教学过程中必须有清醒的头脑，应具备有先进的适合时代要求的教育
4、新观念，不断更新创新。1、 体育教师要要具备不不断提高高业务能能力的素素质。学校体育的的直接体体现者是是体育教教师，在在体育教教学中，教教师是学学生直接接感知的的对象，也也是学生生仿效的的对象。在在课堂上上通过一一系列连连贯、准准确 的的示范动动作 ，并通过过适宜的的语言讲讲述和苦苦乐相结结合的练练习，使学生生领悟体体育内涵涵、基本本理论，掌握基基本体育育活动方方法、技技能和锻锻炼方法法。因此，教师师的仪表表、体态态、语言言、示范范、风度度、气质质和在运运动过程程中表现现出的吃吃苦耐劳劳、坚持持不懈、刻刻苦钻研研的敬业业精神将将给学生生树立良良好的榜榜样。可可见全面面提高教教师的素素质是学学校
5、素质质教育的的需要。教师要教给给学生一一碗水，必须要要有一桶桶水，甚至更更多，也只有有教师具具备了广广博、厚厚实的专专业知识识和业务务能力，才能使使学生极极大的受受益，从而提提高教学学质量。近近些年 ，体育运运 动在在全民健健身纲要要的指导导下 ，内容不不断更新新，不断推推出一些些新兴的的体育项项 目，使得参参加者更更容易接接受，同时极极大的提提高人们们的身体体素质，培养大大众的健健身观念念、健身身意识，增强了了人们的的审美观观念、集集体协作作意识等等等。而且，这些些项 目目正逐步步的、合合理的被被引入到到体育教教学当中中，受到广广大师生生的认同同，使学生生更容易易接受项项 目教教学，提高锻锻
6、炼兴趣趣，全面发发展学生生的身体体素质、团团队精神神、竞争争意识、审审美水平平、欣赏赏水平等等。因此此，随着项项 目的的不断更更新，要求体体育教师师对技术术动作的的运用，必须在在较短的的时间内内掌握并并能够传传授给学学生，因此，体育教教师的业业务能力力要随之之不断提提高，以便达达到更好好的服务务于中职职体育教教学 。提高体育教教师业务务能力可可采用下下列措施施1）要对体体育教师师不断加加强专业业培训力力度，加强同同事间的的探讨与与研究，并着重重发挥学学科带头头人、骨干教师的的积极作作用，有目的的、有计计划的进进行互帮帮互学，并通过过校内外外的培训训、进修修、学习习，更新传传统知识识结构，从而达
7、达到提高高能力和和水平的的目的。、2）走出去去、请进进来，增加交交流与合合作 ，相互借借鉴 ，拓展体体育教师师的教学学思路。要通过校际际 间的的相互交交流，推陈出出新，丰富体体育教师师的视野野 ，开阔思思路 ，根据场场地、器器材、生生水平等等因素 ，不 断断丰富和和 完善善教学内内容，从而达达到提高高教师创创造力的的目的 。3)利用现现代化的的网络教教学 、电电视教学学 等方方式，扩大体体育教师师的知识识面，了解最最新的体体育动态态，获得宝宝贵的资资料和大大量的知知识信息息，而且可可 以利利用网络络上面数数量庞大大的教育育资源与与同行进进行交流流及远程程协作。这这样可 以加大大体育教教师的信信
8、息储备备，从而达达到提高高教师科科研能力力的目的的 。4)要制订订相应的的鼓励机机制，鼓励教教师不断断创新并并实践 ，在保证证安全的的前提下下，允许出出现问题题，一不畏首畏脚脚。通过过鼓励机机制的制制订，使体育育教师放放下包袱袱，勇于大大胆的实实践，从而达到丰富富教学内内容的目目的。2、 体育教师要要具有教教学改革革与创新新能力的的素质。过去，中职职学校的的体育教教学在应应试教育育的模式式下，体育教教师往往往是以 教教学大纲纲及 国家家体育锻锻炼标准准为依依据，制订教教学计划划并安排排教学内内容，教师在在课堂上上多注重重对学生生的运动动技能的的掌握方方面 下下大力气气。例如如，田径径项目中中的
9、跑、跳跳、投技技术；体操中中的跳箱箱、垫上上运动 、单 、双杠杠等技术术；球类项项 目中中的三大大球及乒乒乓球、羽羽毛球等等的常规规技术教教学。学学生不论论是否对对其感兴兴趣，或是将将来是否否会运用用到工作作岗位上上，都必须须认真学学习，熟练的的掌握技技术环节节和要领领，因为最最终教师师要 对对所学项项目进行行考核。如如此的学学习与练练习，虽然在在某种程程度上提提高了学学生的身身体素质质，但是学学生的所所学却是是被简单单的重复复练习所所取代，学生的的活学活活用，创造提提高的 能力却却逐步下下降，将来是是否能够够运用到到工作中中还不得得而知，周而复复始，学生在在学习与与练习中中会产生生倦怠情情绪
10、，锻炼的的兴奋点点与刺激激程度越越来越小小，因此出出现了课课堂上休休息不动动的学生生越来越越多的现现象。目前，学校校体育与与大众健健身项 目的联联系越来来越紧密密，大众健健身项 目中的的部分项项 目正正逐步被被学校体体育所采采用，如街舞舞、攀岩岩、大众众健身操操、拓展展运动等等等内容容。这些些项目的的引用，丰富了了体育教教学的内内容，极大的的提高了了学生的的参与积积极性，同时还还提高了了学生的的身体，素质、竞竞争能力力，培养了学生生顽强的的意志品品质和团团结协作作的团体体精神，激发了了学生的的运动潜潜能，培养了了学生的的创新能能力，最终提提高了体体育课堂堂教学质质量使学学生的综综合素质质不断增
11、增强为今今后更好好的胜任任工作需需要做好好充分的的准备。作作为体育育教师要要抓住大大众健身身项目与与学校体体育教学学内容的的区别，不断更更新和发发展自己己已有知知识，多渠道道的获取取大量信信息，积极开开展科研研活动，充分考考虑项目目的危险险性、趣趣味性、实实用性以以及项目目的适应应性等特特点，有针对对性地摒摒弃传统统的、旧旧的、不不适合学学生未来来发展的的运动项项目，加工完完善适合合学生特特点的运运动项目目，有计划划 、有有目的的的改革教教学内容容和教学学方法手手段，进一步步完善中中职体育育教学。因因此，体育教教师要具具备教学学改革与与创新能能力的素素质，才能更更好的使使学生在在素质教教育过程
12、程中得到到不断的的进步和和提高，达到终终身受益益的目的的。4、体育教师要要具备 “市场化化”理念，提高综综合素质质。近些年，随随着素质质教育与与教学改改革的深深化 ，“订单式式”培养模模式被职职业学校校逐步采采用，崭新的的 “市场化化”理念在在中职学学校中正正在蓬勃勃发展和和壮大 学校及及教师在在了解了了社会“企业 ” 的需需求后，根据 需求来来培养学学生，使学生生能够从从学习方方面、业业务方面面、企业业文化等等等诸多多方面按按照就业业后的标标准进行行有针对对性的学学习和完完善，使学生生更加明明确了自自己的奋奋斗目标标，在学 习中又又会有多多个兴奋奋点不断断刺激着着学生的的求知欲欲，加之教教师
13、的鼓鼓励，又会激激发学生生的潜能能，提高学学生的创造能能力，这样的的毕业生生成为了了企业的的首选，因为他他们更加加符合企企业的需需求，企业也也无须再再次投入入人力物物力搞上上岗前的的再培训训。那么么，体育教教学也可可以采用用市场调调研等方方式，使体育育教师 明确企企业的需需求，根据企企业的需需求完善善体育教教学，开发、创创新体育育教学模模式，转变体体育教学学的单一一身体素素质培养养方向，向企业业所需要要的高素素质、综综合能力力的教育育方向发发展。体体育教师师要能够够运用多多种渠道道，了解现现代企业业的用人人机制，提高自自己的分分析、创创新能力力，培养 “市场化化”理念 。通过过分析使使学生了了
14、解企业业的需求求，同时使使学生明明 白竞竞争的激激烈及优优胜劣汰汰法则，使学生生看到自自身的长长处与不不足，并将体体育教学学与企业业用人有有机的结结合，寻找到到二者细细小的切切入点，大胆尝试，创新体体育教学学模式，培养出出大量的的企业后后备人才才。根据据企业的的需求，体育教教学过程程 中可可采取订订单式、处处方式等等体育教教学模式式对学生生进行有有针对性性地培养养。例如如企业所所需人才才应具备备的身体体素质条条件在体体育教学学中可以以通过多多种方法法和手段段得到锻锻炼；企业所所需人才才应具备备的团队队精神可可以在体体育游戏戏和竞赛赛中得到到培养；企业所所需人才才应具备备的创新新能力可可以在体体
15、育教学学和训练练中得到到培养；企业所所需人才才应具备备的文明明素养、竞竞争意识识 、吃吃苦耐劳劳精神、合合作能力力等多方方面的能能力均可可在体育育教学中中给予潜潜移默化化的培养养综上所所述，体育教教师要根根据社会会“企业”的需求求，不断提提高分析析问题的的能力和和 创新新意识，培养 “市场化 ”理念 ，运用 “市场化化”机制将将原有 的单一一身体素素质教学学模式向向企业用用人的多多元化要要求发展展，围绕企企业的要要求进行行素质教教学模式式的大胆胆创新和和尝试。在体育教学学中，教师要要充分发发挥学生生的兴趣趣爱好、技技术特长长及学生生的主体体和教师师的主导导作 用用，努力倡倡导开放放式、探探究式
16、、启启发式教教学，以提高高学生的的综合素素质，达到学学生终身身锻炼的的目的。只有体育教教师具备备了“市场化化”理念的的基础上上，全面提提高综合合素质的的前提下下，才能有有力的提提高教学学质量和和 学生生的综合合素质。结论，根据据时代的的需求，根据素素质教育育及教学学改革的的需要，在日常常体育教教学中，中职学学校体育育教师除除应具备备的思想想、师德德、组织织教学、语语言表达达、独立立科研、强强健的体体魄等素素质外，还应在在新的教教育教学学大环境境下具备备本文所所论述的的四点基基本素质质，来面对对中职体体育教学学，更好的的服务于于中职体体育教学学。参考文献 +)# 教育部部关于 ! ! 年学生生体
17、制健健康监测测结果公公告中中国学校体育 ! #)# # 教育学学人民教育育出版社社(#教育理论 师师德学学习 讲讲座 #李晋裕 中小学学体育与与素质教教育 ) 北京 中国学校体育 )% %，(4 体育育教师人人格优化化方式4. 1 加强强文化修修养加强文化知知识的学学习， 不断断丰富和和完善科科学文化化知识， 从而而净化心心灵，调整心心态， 修身身养性，塑造人人格。例例如阅读读名人传传记，学习其其成功经经验， 模仿仿其为人人处世策策略。体体育教师师有着自自身特有有的精神神品质和和良好的的性格特特点。如如活泼开开朗，积极乐乐观，个性明明显等，但是作作为教师师， 我们们必须树树立完美美的教师师形象
18、。没没有学习习就不会会有提高高， 时代代在进步步，社会在在发展，要适应应时代就就必须不不断学习习， 不断断提高。通通过对文文化知识识的学习习，提高自自身文化化道德修修养，塑造理理想人格格特点。4. 2 加强强思想政政治教育育学校要经常常对教师师进行社社会主义义教育和和马列主主义毛泽泽东思想想和邓小小平理论论的学习习，用科学学的思想想武装头头脑。教教师也要要树立远远大理想想，只有这这样， 才能能思想上上积极向向上， 行为为上不拘拘小节，才能讲讲奉献， 真正正成为一一名合格格教师。4. 3 加强强监督管管理管理是促进进各项事事业规范范化， 制度度化的重重要举措措。运用用有效的的管理方方式约束束体育
19、教教师的行行为，并使之之长期化化， 从而而形成习习惯， 这种种习惯会会作用在在体育教教师的思思想之中中， 成为为指导约约束体育育教师自自身行为为的无形形力量，这种力力量的长长期性便便促成体体育教师师特有的的人格品品质。4. 4 建立立目标评评价机制制体育教育应应该在具具体合理理目标的的指引下下有计划划的进行行。比如如建立明明确有效效的教学学目标体体系，结合教教学产生生的结果果进行综综合评价价， 避免免只从教教学过程程的方面面对教学学进行评评价，从而增增加评价价效度。只只有这样样， 才能能使教师师精神上上有动力力， 行为为上有指指针，才能有有效的促促进体育育教学的的顺利进进行。3 体育育教师应应
20、该具有有的人格格特质3. 1 态度度和蔼态度和蔼对对体育教教学的作作用即创创造和谐谐气氛。和和谐的气气氛就是是教师上上课时态态度和蔼蔼， 对学学生友善善，且这种种态度是是教师发发自内心心的无意意识的流流露，结合具具体、 生动的的讲解， 准确确、 优优美的示示范。学学生能在在积极愉愉快、 严肃活活泼的气气氛中学学习锻炼炼。体育育课主要要是学生生在教师师的组织织和指导导下进行行的各种种身体练练习，身体练练习属于于运动条条件反射射，它是在在大脑皮皮层支配配下而进进行的一一种有目目的、 有意义义的随意意运动。和和谐的气气氛能够够使学生生的大脑脑皮层建建立起适适中的兴兴奋状态态， 便于于接受新新知识，掌
21、握新新动作，并能在在此基础础上进行行创造性性的学习习锻炼。相相反， 课堂堂气氛沉沉闷，师生之之间存有有隔阂， 学生生的心理理状态就就会出现现不均衡衡， 大脑脑皮层的的兴奋性性就会降降低，甚至会会处于抑抑制状态态。因此此主动肌肌与对抗抗肌的协协作也就就会受到到影响， 从而而引起动动作失调调。特别别是对于于身体素素质较差差， 胆子子小的学学生尤为为重要，当他们们完成动动作稍有有进步时时(即使使是失败败的) 都要及及时给予予肯定。和谐的气氛氛并不意意味着不不要上课课的严肃肃性， 二者者是统一一的，有着密密切的联联系。高高度的组组织纪律律性是组组织教学学的前提提，而和谐谐的气氛氛则是更更好地完完成教学
22、学任务的的重要因因素。所所以， 教师师要努力力创造和和谐的气气氛，让学生生在心情情舒畅中中上好体体育课。3. 2 要有有爱心我们应该特特别强调调在理想想的教师师人格中中， 道德德的纯洁洁性如雪雪一样洁洁白。不不管有人人还是无无人， 行动动都是表表里如一一， 不管管面对什什么样的的学生， 都能能赋予公公正的爱爱， 这样样的人格格才是真真正有魅魅力的人人格。慈慈爱和权权威是为为师的特特质， 因而而也是人人格感化化的根本本动力。而而慈爱和和权威决决不是对对抗的二二元的东东西， 而是是由同一一根源 教师高高尚的人人格涌现现出的。没没有爱就就没有真真正的威威信，没有威威信就没没有真正正的爱。金金子般的的
23、人格，能给学学生们带带来足够够享用一一生的 热量量! ， 能还还给教育育一个更更加深刻刻的内涵涵，既使父父母给予予孩子们们足够的的爱， 青少少年的身身心也并并不一定定能够健健康成长长，来自师师长的爱爱是无声声的，但却是是最有份份量的， 学生生们在学学校里最最渴望的的就是来来自教师师给予他他们的那那种发自自内心的的爱。在体育教学学中，体育教教师要爱爱戴学生生，为学生生的身心心健康负负责。特特别对于于残疾和和身体有有缺陷的的学生要要区别对对待， 给予予更多的的关心，适当照照顾。让让他们体体会到人人间的温温情。而而不能置置之不理理，甚至挖挖苦， 指责责。比如如有的教教师在测测试 110000M 时时
24、， 不给给学生做做准备活活动而直直接进行行测试; 上单单双杠时时， 不进进行保护护和帮助助，这就是是对工作作的极端端不负责责任， 对学学生没有有爱心。殊殊不知这这对学生生的身体体将会产产生不良良的影响响和难以以想象的的后果。3. 3 良好好的精神神面貌体育教师应应该具有有积极进进取， 乐观观向上的的人生态态度， 要有有坚韧不不拔的体体育精神神。因此此，体育教教师必须须具有良良好的精精神气质质和心理理品质，从形象象上， 眼神神里，以及每每一个动动作上都都表现出出来，使学生生自然产产生一种种敬畏之之情， 而勇勇于学习习和模仿仿。体育教师还还要有较较好的外外表形象象以及适适当的行行为表率率， 通过过
25、适度的的衣着打打扮，良好的的人格魅魅力， 以及及适当的的行为方方式影响响学生，使学生生尊师重重教， 乐于于学习。3. 4 高尚尚的道德德这是作为一一名教师师所必须须也应具具有的基基本素质质， 是为为师之道道。体育育教师同同样应具具有高尚尚的道德德情怀。自自然、 朴实、 纯真、 向上是是值得我我们崇尚尚的美德德，这些美美德通过过教师的的言行表表现在学学生们面面前，教师的的人格就就是具有有人格魅魅力。教教师的人人格修养养应该是是与其自自身的事事业和生生命相伴伴而行。在在学生面面前， 真实实地表现现自己的的感情，沿着自自己选择择的目标标前进。在在教学过过程中， 展示示自己的的天赋，承担着着教书育育人
26、的义义务， 在影影响和教教育学生生的同时时， 不断断地修正正和追求求自己的的理想人人格， 教师师的人格格魅力应应该是具具有生命命力的，而不是是一成不不变的。教育规律告告诉我们们，没有爱爱就没有有教育，没有兴兴趣就没没有学习习。新的的教育氛氛围对教教师提出出更高的的道德要要求。教教师必须须具备极极强的职职业意识识和职业业道德，热爱学学生， 热爱爱教育事事业， 愿意意为教育育事业而而献身，为此， 他们们应该不不断地钻钻研业务务，提高自自己的业业务水平平，认真负负责地对对待每一一个学生生。凡是是学生尊尊敬和爱爱戴的教教师，都是有有着较强强业务能能力的教教师。教教师要有有渊博的的知识，并且善善于把必必
27、要的知知识传授授给学生生， 发展展学生的的智力， 在教教师的服服务中，使学生生真正体体会到掌掌握知识识的乐趣趣与教师师的人格格力量。为为了实现现教师对对学生真真正的爱爱，教师要要具有较较好的心心理素质质和思想想素质， 表现现为有理理想、 有道德德， 善于于处理人人际关系系，能够以以身作则则， 为人人师表，一言一一行能成成为学生生的表率率。教育育是双边边活动的的过程，只有学学生对教教师道德德人格的的认可， 师生生关系融融洽才能能使教育育取得成成功。独独立的人人格才是是真正的的人格，在市场场经济的的大潮中中，品德高高尚的教教师应该该具有能能够摆脱脱物质诱诱惑、淡淡薄名利利的品质质。3. 5 要有有
28、创造性性思想创造精神是是教师人人格魅力力的重要要内容。创创造精神神是和保保守、 守旧思思想相对对立的， 一个个具有创创造精神神的人在在这样一一个信息息瞬息万万变的社社会中， 对信信息的捕捕捉、 吸收、 筛选和和运用， 都需需要有新新的思维维方式。体体育教师师应该在在具备一一定的教教学能力力的同时时也要具具备一定定的科研研能力， 承担担一些课课题研究究， 通过过科研能能力的提提高来提提高教学学水平。解解放思想想是时代代对人的的素质提提出的要要求，例如， 学校校体育课课教学应应该改变变传统的的、 清清一色的的竞技运运动教学学内容的的现状， 内容容上应既既包括一一些竞技技运动的的内容，也包括括对竞技
29、技运动改改造后的的内容; 既包包括民族族民间的的体育活活动内容容，也包括括新兴运运动项目目的内容容。体育育课堂教教学的内内容将呈呈现丰富富多彩，百花齐齐放的局局面。特特别是体体育课堂堂教学强强调教学学内容要要与学生生的生活活经验和和生活实实际相联联系， 以提提高学生生体育学学习、活活动的兴兴趣和积积极性。提提高学生生学会体体育学习习的能力力，促进学学生体能能、 运运动知识识和技能能、情感感、态度度和价值值观的整整体发展展。贯彻彻快乐体体育，终身体体育的思思想。4 体育育教师人人格优化化方式4. 1 加强强文化修修养加强文化知知识的学学习， 不断断丰富和和完善科科学文化化知识， 从而而净化心心灵
30、，调整心心态， 修身身养性，塑造人人格。例例如阅读读名人传传记，学习其其成功经经验， 模仿仿其为人人处世策策略。体育教师有有着自身身特有的的精神品品质和良良好的性性格特点点。如活活泼开朗朗，积极乐乐观，个性明明显等，但是作作为教师师， 我们们必须树树立完美美的教师师形象。没没有学习习就不会会有提高高， 时代代在进步步，社会在在发展，要适应应时代就就必须不不断学习习， 不断断提高。通通过对文文化知识识的学习习，提高自自身文化化道德修修养，塑造理理想人格格特点。4. 2 加强强思想政政治教育育学校要经常常对教师师进行社社会主义义教育和和马列主主义毛泽泽东思想想和邓小小平理论论的学习习，用科学学的思
31、想想武装头头脑。教教师也要要树立远远大理想想，只有这这样， 才能能思想上上积极向向上， 行为为上不拘拘小节，才能讲讲奉献， 真正正成为一一名合格格教师。4. 3 加强强监督管管理管理是促进进各项事事业规范范化， 制度度化的重重要举措措。运用用有效的的管理方方式约束束体育教教师的行行为，并使之之长期化化， 从而而形成习习惯， 这种种习惯会会作用在在体育教教师的思思想之中中， 成为为指导约约束体育育教师自自身行为为的无形形力量，这种力力量的长长期性便便促成体体育教师师特有的的人格品品质。4. 4 建立立目标评评价机制制体育教育应应该在具具体合理理目标的的指引下下有计划划的进行行。比如如建立明明确有
32、效效的教学学目标体体系，结合教教学产生生的结果果进行综综合评价价， 避免免只从教教学过程程的方面面对教学学进行评评价，从而增增加评价价效度。只只有这样样，才能使使教师精精神上有有动力，行为上上有指针针，才能有有效的促促进体育育教学的的顺利进进行。5 结论论道德人格乃乃是支撑撑为人师师的真正正灵魂。体体育教师师必须具具有高尚尚的人格格品质，在这种种高尚的的人格感感化和作作用下，促使学学生身心心健康发发展， 而通通过学生生接受到到爱的体体验，提高其其学习和和锻炼的的信心和和兴趣。使使学生真真正用心心参与到到体育学学习和锻锻炼中，从而体体会到体体育带给给他们的的良好影影响。因因此，完善体体育教师师的
33、人格格素质，将促进进体育教教学的改改革和发发展，提高体体育教师师教学和和科研的的能力。提提高体育育教师的的人格素素质， 将促促进体育育教学的的改革和和发展， 提高高体育教教师教学学和科研研的能力力， 更好好地实现现健康第第一!的的体育教教学理念念。五、网络环环境下体体育教师师专业发发展的新新途径1、促进体体育教师师发展的的新途径径教育育博客。教育博客的的出现，让让我们对对教师专专业成长长有了更更多的期期待。教教育博客客，积极极地吸收收了博客客具有的的优势，比比如 RRSS、TTracckBaack等等核心功功能，呈呈现出零零技术、个个性化、协协作性、交交互性等等显著特特点，为为现代教教育提供供
34、了一个个崭新的的平台，不不仅能弥弥补传统统教学中中的某些些缺陷，在在教学活动中发挥挥特殊作作用，而而且在课课外体育育教学过过程中，也也充分显显示出它它的价值值，为体体育教师师的专业业发展提提供了更更多且有有效的机机会，对对推动体体育教师师专业发发展提供供了新的的方法和和思路。1） 教育博客的的优势教育博客技技术的人人性化，教教育博客客的技术术使用上上几乎是是零障碍碍的，这这使它具具备了从从技术上上促进教教师专业业发展的的可能性性。教育育博客使使所有体体育老师师们从早早先上网网时的人人机对话话转化为为人与人人的对话话。为体体育教师师提供一一个服务务于个体体的、彰彰显个性性的表达达平台，给给了一个
35、个自我表表现、自自我实现现的机会会。教育博客是是体育教教师行动动研究的的电子载载体。在在体育新新课程改改革背景景下， 面对新新时代赋赋予的严严峻挑战战，体育育教师必必须实现现角色转转变，由由传统意意义上的的“教书匠匠”转变为为具有创创新精神神和创新新能力的的研究者者，即研研究型教教师。研研究型教教师不同同于一般般意义上上的专业业教育研研究者，他他们所从从事的研研究，主主要不是是基础研研究和应应用研究究，而是是行动研研究。教教师进行行行动研研究，通通俗地说说，就是是教师为为了更有有效地从从事教育育工作，对对自己参参与的教教育活动动进行有有意识的的、系统统的、持持续不断断的反思思与研究究。教师师应
36、该在在行动中中不断地地反思、不不断地改改进、不不断地创创新，在在行动研研究中提提升自己己的专业业发展水水平。教教育博客客的结构构恰好满满足了行行动研究究的表达达方式，行行动研究究表达方方式主要要有：研研究日志志、教育育叙事、教教育案例例、 教教学课例例和教学学反思。 行动研研究成果果的 “研究日日志”正可以以利用教教育博客客这样的的“网络日日志”记载方方式来表表达。行行动研究究成果表表述是教教育博客客的思想想内核(内容)，而教教育博客客则是行行动研究究最好的的电子载载体。教育博客满满足体育育教师情情感上的的需求。教教育博客客在技术术上支持持体育教教师个人人表达，使使老师们们可以方方便地上上传成
37、果果，也可可以随时时修改已已经发表表的成果果，优化化已经积积淀的资资源， 还可以以尽情地地选择别别人的成成果链在在自己的的网志上上，成为为扩大自自己学习习半径、甚甚至行为为半径的的有效手手段。2） 教育博客促促进体育育教师专专业发展展的新功功能。1)教育博博客能实实现体育育教师的的行动研研究。体体育教师师的行动动研究就就是体育育教师自自身为了了更有效效地从事事学校体体育工作作， 而而对自己己参与的的教育活活动进行行有意识识的、系系统的、持持续不断断的反思思与研究究。这里里，研究究的主体体、客体体与归宿宿是统一一的，在在行动研研究中提提升自己己的专业业发展水水平。行行动研究究成果的的表述，是是在
38、行动动研究的的过程中中或行动动研究告告一段落落后，对对行动研研究的过过程进行行记录、描描写、阐阐释和反反思，既既是体育育教师参参加行动动研究过过程中和和过程后后的自我我总结，也也是让他他人了解解自己研研究的方方式；既既是一次次行动研研究的过过程的小小结，也也是新的的一次行行动研究究的开端端。 2)教育博博客能帮帮助体育育教师激激发专业业自觉。教教师专业业自觉，就就是教师师应该了了解自身身现状，包包括对自自己职业业特点的的充分了了解。应应该明确确，要改改变教育育对象，首首先要努努力改变变自己，这这样才会会产生改改变自身身的动机机。体育育教师专专业发展展的起步步是体育育教师专专业自觉觉的发展展，体
39、育育教师的的专业自自觉其实实是对自自己职业业认识的的一种质质的飞跃跃，是专专业发展展的一种种原始动动力。教教育博客客的出现现带给体体育教师师太多的的生机，只只要体育育教师走走进教育育博客，在在博客中中记录自自己对教教育、教教学的思思考，再再用心拜拜读其他他教师教教育博客客群中的的那些文文字，看看看博客群中那那些优秀秀体育教教师的成成长历程程及骄人人成绩，他他们对自自己的职职业就会会有全新新的认识识，从而而产生不不尽的专专业发展展动力。 3)教育博博客能帮帮助体育育教师寻寻找发展展之路。很很多体育育教师的的专业发发展总是是非常缓缓慢甚至至停滞不不前，关关键原因因是其不不知道教教师专业业发展究究竟
40、该走走哪条道道？尽管管学校领领导和很很多专家家的讲座座中都有有涉及，但但大多数数教师在在听过以以后，依依然不知知道该如如何行动动，很多多教师几几十年教教师生涯涯都是在在重复着着第一年年的工作作。而教教育博客客则能有有效地帮帮助体育育教师寻寻找自我我发展之之路。因因为学校校领导的的讲话和和专家的的报告只只是“说教” ，而而教育博博客中有有活生生生的“例子” 。在在教育博博客中，体体育教师师可以看看到教师师专业发发展的鲜鲜活的成成功案例例，而且且他们还还在不断断生成着着。 4)教育博博客能帮帮助体育育教师迅迅速完善善自我。体体育教师师的自我我完善是是个漫长长的过程程，也是是一种终终生学习习的过程程
41、，客观观上教育育博客有有效地促促进了这这一进程程的加快快。 “博客不不仅能够够及时写写录、 发布， 还具有有分享功功能，能能够将个个体的自自主学习习与周围围的群体体学习进进行交流流和互动动，从而而进一步步提升个个体的学学习能力力；另一一方面，随随着个体体博客内内容的不不断积累累，学习习者可以以回顾、品品味过去去所写的的内容，修修正自己己理解的的偏差，不不断进行行反思，加加深体会会和感受受，这样样的过程程不断延延续，就就会形成成终身学学习的习习惯”。在教教育博客客群中，大大家都相相互关注注着对方方的专业业发展情情况，在在相互关关注对方方的同时时，可能能还会产产生共同同关心的的体育教教育热点点问题
42、，彼彼此还会会对这一一问题进进行深入入的探讨讨，使关关心这一一问题的的每个人人都在探探讨中有有所收获获，得到到提高。这这样巨大大的“头脑风风暴”将使每每个体育育教师的的专业能能力和专专业知识识得到快快速的发发展。3 教育育博客在在体育教教师专业业发展应应用中的的具体表表现 1)作为体体育教师师多种辅辅助教学学工具。教教育博客客作为辅辅助教学学工具被被体育教教师所使使用的时时候，主主要体现现在以下下几个方方面：首先，作为为学生学学习接受受程度的的辅助判判断，利利用教育育博客的的留言功功能，学学生可以以不必使使用真名名，通过过语言的的交流，反反映出他他们的真真实想法法，剔除除教师根根据表情情进行判
43、判断的主主观上的的错误。其次，有利利于学生生进行研研究性学学习，教教师通过过教育博博客可以以发布一一些需要要学习者者经过思思考进行行解答的的研究性性问题。这这样的交交流虽然然具有非非即时性性，却可可以调动动具有不不同个性性、能力力及自信信心的学学习者的的积极性性。再次次，教育育博客作作为答疑疑的工具具，使传传统的面面对面答答疑方式式得以延延伸， 学生和和老师之之间的答答疑不再再受时空空的约束束。 2)提供体体育教学学模式的的多样性性。在体体育教学学过程中中，由于于体育课课程本身身的特殊殊性，单单纯的体体育理论论教学缺缺乏生动动性，但但是它的的重要性性不可忽忽视。这这时我们们就可以以采用除除了讲
44、授授法以外外的教学学模式进进行，教教育博客客就为其其提供了了一定的的便利， 通过教教育博客客上的链链接，得到丰富的的相关资资源，进进行资源源共享，就就很容易易实施多多样式的的体育教教学过程程。 3)作为体体育教师师个人知知识管理理工具。个个人知识识管理能能力是教教师专业业发展的的一部分分，是保保证其实实现专业业发展的的必要条条件。教教育博客客提供的的是变化化的知识识，体育育教师作作为运动动知识和和技能的的传授者者与信息息社会的的个体要要实现自自身发展展，需要要采用信信息技术术的知识识管理来来提升教教与学的的能力，从从有效信信息的获获取辨别别，到知知识吸纳纳内化与与分享学学习，再再到知识识的应用
45、用与创新新，形成成一个持持续不断断知识管管理的过过程。此外，教育育博客非非常有助助于体育育教师进进行知识识的积累累，逐步步形成个个性化的的知识体体系。 4)利用教教育博客客开展教教育叙事事研究。体体育教师师采用教教育叙事事研究方方法，对对自己的的工作进进行反思思、研究究、记录录成教育育叙事，能能够真实实、深入入地反映映出自己己对体育育教学事事实的反反思和研研究。 而在现现代信息息技术环环境下，教教育叙事事研究与与教育博博客相结结合，正正是一种种天赋的的完美结结合。最最近，国国内涌现现出许多多教师教教育博客客群体，他他们利用用教育博博客平台台开展教教育叙事事研究，进进行教学学改革，取取得了很很大的成成绩。在在现代信信息技术术环境下下，以教教育博客客为信息息载体， 改变了了传统的的教育叙叙事方式式，教师师写一些些教学的的反思、范范例、经经验和感感触，为为他人提提供丰富富的一线线的实践践素材，而而且可以以发表在在自己的的教育博博客上，在在线得到到来自全全国的同同行和专专家教授授的帮助助。更为为重要的的是，基基于博客客的教育育叙事研研究，往往往带动动了一个个学校的的大多数数体育教教师参与与，进而而影响到到更多的的学生，使使整个学学校的体体育教学学质量在在全体师师生的智智慧和协协作中得得到提升升。