升国旗 教学设计.docx

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1、升国旗 教学设计升国旗教学设计二 第一课时 一、谈话导入新课1师：（出示书本插图）小挚友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小挚友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小挚友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）2师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位一般学生回答）（用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼）3揭题师：小挚友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今日我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗

2、）领读课题，齐读，（提示学生：升是后鼻音） 二、初读指导1师：升国旗就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小挚友们把书本翻到第页。2老师泛读课文师：先仔细听老师把课文读一边。请你们细致看着课文，听清晰每个字的读音。3学生自读课文师：下面请小挚友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。4检查学生自读状况师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你究竟会不会了？（1）出示生字词：(逐个出现)wxnghngqwmenguq五星红旗我们国旗shngqlzhngjngl升起立正敬礼 指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬轻声：们（2

3、）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生字新词。师：相识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句） 三、细读课文1学习第一句a请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）b谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）（出示）五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的四周，我们国家就越来越兴盛，越来越富强。五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？指明读。（点评：把我们的重读就可以读出来了）男生读，女生读齐读。2学习其次句a师：五星红旗，是

4、我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（国歌）b师：小挚友们真细致，那不知道有没有哪位小挚友仔细视察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）c（出示）国歌声中，高高升起d指明读句子(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）师：你们瞧，在国歌声中，艳丽的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么漂亮的轻轻通过朗读读出来？指名读。齐读。齐读一、二句。3学习第三句a（引读）升国旗的时候，我们小挚友应当怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子）b指名读句子c这里的您指谁？（国旗）为什么要用您而不用你？（表示对国旗的敬重）d师：向国立正，向国旗

5、敬礼，表示我们敬重国旗、酷爱祖国。那谁能把我们小挚友敬重国旗酷爱祖国的感情读出来呢？e指名读齐读。f练读全文，齐读。四、总结课文师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。师：小挚友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的敬重，下面我们就来实行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）实行模拟升旗仪式五、指导书写我的书写方法：自己看书上我的笔顺。说说我字怎样写？生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。 苏教版升国旗教学设计 教学要求： 1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，相识4个字及一种

6、新笔画 3、让学生感受升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗，酷爱祖国的思想感情。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时相识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、投影插图，请小挚友们边看图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听清晰每个字的读音 3、学生自由读课文，不相识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学状况。 (1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读 (2)指名分句读课文 (3)齐读全文，说说你发觉了什么。 三、指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提示“升”的两撇的不同和“我”的

7、竖钩和斜钩的区分。 3、学生描红，临写，老师巡回指导写字姿态。 其次课时 一、复习检查 1、听写：生、国、我、们、中 2、指名朗读课文 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句 (1)什么是我们的国旗? (2)出示句子，指名读 (3)讲解并描述，指导学生用傲慢、骄傲的语气读第一句。 2、指导看图，引读其次句 (1)看艳丽的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗? (2)出示句子。 (3)课件演示升国旗 (4)指导读出骄傲、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句 (1)升国旗时，我们少先队员应当怎样做? (2)出示句子，在生活中你喜爱用“您”称呼哪些人? (3)指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬酷

8、爱之情。 (4)学生表演读第三句，评价。 (5)齐读 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 1、看图引背。 2、学生看图自由背诵 3、句子接龙背 4、边背诵边表演 四、看图，启发想象 听到雄壮响亮的歌声，看到小挚友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗? 五、指导写字：起、立、正、向 1、记忆字形 (1)说说你有什么方法记住这些字，有哪个字须要别人帮忙。 (2)书写这些字时，你想提示小挚友们什么? 2、指导在田字格里写字 (1)视察生字在田字格中的位置 (2)老师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 课后小结： 利用教学光盘指导朗读效

9、果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。 升国旗教学设计三 升国旗一、情境导入1星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？（升国旗。）今日我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）升国旗就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。2读题谁再来读一读课题？谁能读的干脆一点？谁能读的有力一点？读的不错，要是升字声音再延长一点，就像老师这样升/国旗就更好了。请小挚友来试试。这节课，我们一起来升国旗。二、 初读指导 1请小挚友们把书本翻到70页，先仔细听老师把课文读一边。请你们细致看着课文听

10、清晰每个字的读音。2小挚友们自己看拼音轻声读课文，把字音读准3你们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你究竟会不会？出示生字词：(逐个出现) wxnghngqwmenguq五星红旗我们国旗shngqlzhngjngl升起立正敬礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 4、齐读生字词。 5、去掉拼音认读生字新词。 6、相识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）三、细读课文1学习第一句小挚友知道我国的国旗是什么样子的吗？（实物投影出示书上的插图）（1）它是什么颜色的，一起说？对，它是一面红旗。（出示红旗）（2）红旗上还有星星呢，数一

11、数几颗星？对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（出示五星）（3）五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的四周，我们的国家就越来越兴盛，越来越旺盛富强。 师：我们一起来读读黑板上的四个词语，留意读正确。学生齐读。老师正音。（4）你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！（我们的国旗是红色的。）（我们的国旗是五星红旗。）（五星红旗是我们的国旗。）2你在哪里见过五星红旗？（在学校、天安门、奥运会）（1）你知道奥运会上为什么要升国旗？（因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。）他们为什么哭呢？（2）五星红旗是我们

12、中国的代表，是我们中国人的代表。我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和骄傲，谁来把这种感觉读出来？（3）指导们、的要轻声。你读的真好!我留意到了，你把我们的三个字重读了，所以光荣感、骄傲感特殊强。谁再来这样读读看？（4）最终我们一起来读一读。3学习其次句。（1）升国旗的时候，我们还会听到什么？（播放国歌，全班齐唱国歌。）（2）看着国旗在国歌声中高高升起，大家在想些什么呀？小挚友们会想什么？（奥运会的运动员们会想：我要为国争光！）（学校的小挚友会想：我要好好学习，长大了为祖国作贡献。）（天安门前的人们会想：祖国真宏大！）（3）国歌声中，艳丽的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能

13、朗读出来？ （4） 你会做做动作读读这句话吗？4学习第三句。（1）升国旗的时候，我们小挚友应当怎么做呢？（看看书上的图）生：我们应当立正，敬礼。（2）小挚友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的敬重，下面我们就来实行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）实行模拟升旗仪式（3）（师范读一遍。）这里的您指什么？为什么在这里用您而不用你呢？在生活中可以用您称呼哪些人？ （因为国旗是我们国家的象征。）（ 因为我们要敬重国旗。）（4）向国旗立正敬礼，表示小挚友们敬重国旗、酷爱祖国。谁来把对祖国的敬重、对祖国的酷爱读出来？（5）这句话我们也可以边做动作边表演读。三、复习巩固1大家听老师把

14、这首小诗读一遍。请你轻轻地跟着老师读一读。2有谁情愿一个人来试试的？要先读题目。3请大家再听一遍国歌，边想象边把课文背诵出来。还可以做做动作表演读。4说话训练。小挚友们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗，_（指名自由说）四、学习生字1（出示升、我、们）你们还相识它们吗?学生个别读，相机正音。齐读。2你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？学生自由认记，介绍。3你会帮他们找挚友吗？（升旗、上升、我们、你们）4再来细致视察它们在田字格中的位置，说说写的时候应当留意些什么？生小组探讨每个细微环节，师范写，生在书上描红。5打开田字本，三个字各写一行。老师巡察指导。

15、6实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。五、达标反馈老师扮演记者对其他三名进行采访：（1）什么旗帜是我们的国旗？（2）五星红旗怎么样升起？（3）升国旗时我们应当怎样？（4）为什么要向国旗立正、敬礼？（5）你怎样用行动表示对国旗的敬重？六、延长拓展1链接生活你了解我们的祖国吗？我们祖国的全称是：中华人民共和国我们的国旗是：五星红旗我们祖国的国歌是：义勇军进行曲我们的首都是：北京2实践探究下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，肯定知道自己该怎么做了吧课前打算：1国歌磁带2写插片黑板：带拼音的课文3写词语：wxnghngqwmenguq五星红旗我们国旗shngqlzhngjngl升起立正

16、敬礼4生字卡片：升、我、们5板书：五星红旗国旗6实物投影仪7田字本8嘉奖小红星 升国旗教学设计一 教学要求： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，相识4个字及一种新笔画 3、让学生感受升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗，酷爱祖国的思想感情。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时相识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、投影插图，请小挚友们边看图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听清晰每个字的读音 3、学生自由读课文，不相识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学状况。 （1）、出示生字词。指名

17、读、齐读、去掉拼音读 （2）指名分句读课文 （3）齐读全文，说说你发觉了什么。 三、指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提示“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区分。 3、学生描红，临写，老师巡回指导写字姿态。 其次课时 一、复习检查 1、听写：生、国、我、们、中 2、指名朗读课文 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子，指名读 （3）讲解并描述，指导学生用傲慢、骄傲的语气读第一句。 2、指导看图，引读其次句 （1）看艳丽的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？ （2）出示句子。 （3）课件演示升国旗 （4

18、）指导读出骄傲、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句 （1）升国旗时，我们少先队员应当怎样做？ （2）出示句子，在生活中你喜爱用“您”称呼哪些人？ （3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬酷爱之情。 （4）学生表演读第三句，评价。 （5）齐读 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 1、看图引背。 2、学生看图自由背诵 3、句子接龙背 4、边背诵边表演 四、看图，启发想象 听到雄壮响亮的歌声，看到小挚友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？ 五、指导写字：起、立、正、向 1、记忆字形 （1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字须要别人帮忙。 （2）书写这些字时，

19、你想提示小挚友们什么？ 2、指导在田字格里写字 （1）视察生字在田字格中的位置 （2）老师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 课后小结： 利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。 升国旗 教案教学设计 教材分析：本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；其次句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立，净利，这是因为国旗代表着我们的国家。 教学目标： 学问目标：学会本课的7个生字，相识2种笔画。 实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 情感目标：让学生知道五星红

20、旗是我国的国旗，激发学生酷爱祖国的思想感情。 教学用具：多媒体课件 电子琴 教学模式：激趣教学法 教学流程： 一、创设情景、导入新课 同学们，你们喜爱听音乐吗？现在老师让你们听一首曲子，听完之后告知老师，这首曲子的名字叫什么？（老师播放音乐）谁来告知大家这首曲子的名字是什么？对，是国歌。你们在什么时候听过国歌呢？对，在每周一升国旗的时候。今日我们就一起来学习一篇课文，题目就是升国旗。（板书课题） 二、初读课文，订正读音 1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。 2、检查朗读状况指名读指名评价。 3、再读课文读，边读边想课文有几句话？ 三、细读课文、指导朗读 1、学习第一句话。 指名

21、读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的？（学生边说，老师边板画）课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁情愿和大家沟通一下？（学生相互沟通） 听有关歌颂国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。 有感情的朗读第一句话。 2、学习其次句话。 让学生观看北京天安门广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告知老师，你看到了什么？听到了什么？ 重点指导朗读高高升起。 3、学习第三句话。 每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的？课文里是怎么说的？ 这里为什么是向您敬礼？而不是向你敬礼呢？指导学生用您说一句话。 重点指导立正和敬礼。 四、通读全文、加深情感 1、自由地有感情的

22、朗读全文。 2、指名读指名评价 3、老师配乐范读学生评价 4、师生赛读 五、唱背课文、加深记忆 1、老师范唱升国旗。 2、学生试唱全体加动作唱全体背唱 六、总结全文、感情升华 同学们，老师希望你们好好学习，每天向上。长大后为祖国做出更大的贡献！ 升国旗教学反思三 在上升国旗时，我带着饱满的走进了教室。因为今日我要和小挚友一起学习升国旗了，对孩子们来说升国旗不是很生疏的事情了，每个星期一的早上他们都要参与，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教化他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在视察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不谋而合

23、的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是五星红旗，可爱的国旗，你飘在祖国的蓝天结尾的时候也是我们立正向你敬礼，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种状况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教化他们：你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音特别的好听！小挚友们听了特别兴奋，我接着说：可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放平，老师让你们读书的时候就仔细的读书，你们可以做到吗？小挚友们可能意识到刚才自己的错误，立刻坐得很端正

24、，我们又接着把课上完了。 下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小挚友们在相识完国旗以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了宠爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小挚友们都在很投入的唱的时候我那么肃穆的打断他们，他们会很悲观，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教化是有不当之处的，我没有把严峻性和孩子说，当时面对这样的突发状况，我不知道要从怎么方面去教化学生，所以使得当时的课堂有些不受我限制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突发状况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，

25、求知欲、新奇心强，但是大多自制实力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们渐渐适应了课堂常规，他们喜爱发言，喜爱表现，喜爱老师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活阅历，留意力易分散，依据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行激励，主动创设和谐开心的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、嬉戏、表演等综合手段，让他们在欢乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教化。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读. 小学语文升国旗教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。能借助

26、拼音认读汉字，相识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习新笔画“提”、“斜钩”。 3、了解国旗，懂得敬重国旗，酷爱国旗。 教学重、难点 识字写字，在读中理解国旗的含义，激发学生敬重国旗，酷爱国旗的情感。 教具打算 课件 教学时间 两课时 教学流程 第一课时 一、情境渲染导入新课 1、播放国歌。这是什么歌曲?声音从哪里来的呢?(出示课文情景图) 2、看书，图上的小挚友在哪里?他们在干什么?(升国旗) 3、升国旗时我们应当怎样做呢?今日我们去学一首小诗升国旗。(板书课题，认写“升”提前在黑板上画好田字格) 二、初学感知理清脉络 1、生看图、师配乐范读。 2、学生借助拼音，尝试自读

27、。(要求：遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好)。 3、相识生字词语。(媒体出示：国旗国歌升起敬礼方向您好)指名认读、正音。 4、朗读争冠。请学生自荐读，选冠军，到台上接受全班同学掌声表扬。男女分读。齐读。 5、这首诗共有几句?(教会学生凭借句号找句子)指名三位同学分别朗读三句话。 三、相识国旗学习“我”“们” 1、读了课文，你知道我们的国旗是什么样的吗?(生说)师出示(课件11)旗，视察描述：五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。红领巾就是来自红旗的一角) 2、指导读第一句。 (1)、“我们

28、”是指哪国人?我们的国家是什么国家?大声地通过朗读告知别人，指名读，全班齐读。 (2)、体会感情：五星红旗代表的是我们的国家，我们要像爱祖国妈妈那样爱着它。读出对国旗的酷爱。 3、出示“我、们”。 (1)、认读，组词。 (2)、说说你有什么好方法记住他们俩? (3)、相识新笔画。 (4)、描红，和同桌说说，这两个字写时应当留意点什么?沟通。 (5)、师范写，生仿写，评议。 其次课时 一、复习旧知，导入新学 1、指名读课文。 2、说说我们的国旗是什么样的? 二、精读感悟升华情感 1、让我们再次来到操场，去看看国旗是如何升起来的?(观看课件12)(全班起立，唱国歌) 2、你会填吗?国歌声中，()(

29、)升起。指名读。 3、你知道国旗还在哪些地方、哪些场合下高高升起吗?(指名说)师补充。(神舟飞船上天时、国庆阅兵时、奥运会上运动员领奖时)国旗究竟代表着什么? 出示刘翔身披国旗，尽情高呼(简介刘翔事迹)。他在喊什么?他仅仅是在为自己兴奋吗?(为祖国、爱自己的祖国)我们要向刘翔叔叔学习，爱自己的祖国!再读其次句。 4、当国旗升起时，我们应当怎样做呢?(立正、敬礼)为什么要这样做?(表示敬重)。比较“您”与“你”，体会对国旗的敬重。 5、指导读这句。 三、学习剩下的生字 四、师生总结拓展延长 1、学习了今日的课文，我们知道，五星红旗是(我们的国旗)，在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正

30、，向您敬礼) 2、齐唱国旗国旗真漂亮 3、试背课文。 五、作业 1、写生字词语。 2、把课文背诵给你的爸爸、妈妈听; 实践活动：争当光荣护旗手。 板书： 您 升国旗立正爱 敬礼 升国旗 教学目标： 1、 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，相识升、旗等7个字。学写升、国等8个字。学习偏旁口、 。 3、 了解国旗，懂得敬重国旗，酷爱国旗。 教学重点： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁口，会写升、国等8个字。 教学难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生敬重国

31、旗，酷爱国旗的情感 教具打算： 1、 课前布置学生收集有关国旗的资料。 2、 生字卡片，升国旗的录像。 教学过程： （一） 创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上实行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小挚友应当怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受胜利的欢乐。 1）小组内沟通。 2）小组代表发言，汇总资料3 ） 老师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不相识的字圈出来。 3、同桌相互读课文，订正读音。 4、小组开火车认读生字。哪组又快又准，

32、就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采纳指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，欢乐识字 1、相识新偏旁，老师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜爱的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，沟通识字方法。 4、做猜字嬉戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延长 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，

33、并给画起个名字，小组内沟通。 （六）老师总结 这节课你学得兴奋吗？你有哪些收获？ 板书设计： 立正 升国旗 酷爱国旗 敬礼 升国旗教学反思二 升国旗是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生酷爱祖国的思想感情。教学中，我依据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习爱好、培育了语感，而且使爱国主义教化落到了实处。1联系日常生活，导入新课。一上课，从实物引入，相识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活阅历，使学生回到了升国旗时那庄重的时刻，为

34、进一步学好课文打下了基础。2自主拼读字词，突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面沟通，不是一下就适应的，必需经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获得学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创建了参加的空间。3指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。语感是语文实力的核心成分，指导朗读是培育语感实力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，肯定要细心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有肯定的难度，因此，要重点指导朗读

35、。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热忱洋溢的语言来激发学生的骄傲感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么骄傲；语文教学不仅仅是传授学问、培育实力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学其次句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激烈、多么的骄傲！ 升国旗教学反思一 升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。上课前我想了好多怎样导入的方法，最终确定在导入时播放国歌。这样既唤起学生学习的主动性，又为上课作了铺垫。有了良好的开头，一节课下来，教学任务圆满完成了。在指导朗读第一

36、句话时，应读出作为一个中国人的骄傲感，我提问：你们在什么地方见过五星红旗？孩子们说了在校内里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会竞赛时当中国队获得冠军时望见五星红旗升得最高。应当说孩子说得很好，但发觉他们在说时并没有一种作为中国人的骄傲，老师也在孩子说时不断地赐予评价、提升，当说到当神州5号、6号上天时出现的五星红旗的情景，孩子们虽然有了点感觉，但再让他们读第一句，却发觉孩子始终读不好，无奈老师范读，请孩子评价一下，孩子仿照了，但仍有一半的孩子读不出骄傲感。或许是我还没有能调动起孩子的情感，所以孩子出不来。但是我们也不得不反思一下，现在的孩子对于国家，对于祖国的概

37、念真的很模糊。孩子爱国主义思想的培育更显得重要，须要我们在以后的教化教学中不断去渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，傲慢地说一句：我是一个中国人！ 教后仔细反思，还有很多缺憾。如我让学生视察电脑中红旗，让学生说说红旗的样子，一来熬炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离视察，让他们亲自摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果或许会更好。平常听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，师生会不分彼此，好像自己就是学生中的一员，随着学生激烈而激烈，随着学生兴奋而兴奋。很想探究一下名师们能如此做的缘由。我静坐细思，最终发觉，那全都缘自于他

38、们的投入，对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼视察学生的表演。投入，最关键的还是自己的情感投入。由此可见情感作为推动或维持一个人的活动往往具有主导的作用。因此，假如能在语文教学中让学生产生长久确定的情感，那么学生就能自觉的，主动参加到语文学习中去，在主动参加学习过程中，进行情感的沟通，受到情感的熏陶。 升国旗学案 升国旗学案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；相识一种笔画

39、。 3、让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗、酷爱祖国的思想感情 教学重难点识字写字 教学打算多媒体课件 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、话揭题。 1、谈话，老师介绍国旗。 2、揭题，出示课题，认读生字。 二、初读指导 1、投影插图，请小挚友边看图边听课文录音。 2、再听录音，要求看着课文，听清晰每个字的读音。 3、学生自由读课文，不相识的字看拼音多读几遍。 1、检查自学状况。 （1）出示生字词：五星红旗我们国旗升起立正敬礼 指名认读，留意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。 （2）指名分句读。 （3）齐读全文，说说你发觉了什么？ 二、指导写字。 1、记忆字形。 2

40、、指导在田字格中书写，重点提示学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区分。 3、学生在习字册中描红，临写。老师巡回指导并订正写字姿态。 其次课时 二、复习检查 听写：升国我们中指名朗读课文。 三、精读训练 a)指导看图，引读第一句。 什么是我们的国旗？ 出示句子：五星红旗，我们的国旗。指名读。讲解并描述。（略） 指导学生用傲慢、骄傲语气读第一句话。 b)指导看图，引读其次句。 看，艳丽的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？ 出示句子：国歌声中，高高升起。投影演示升国旗。 指导读出骄傲、崇敬之情。 c)指导看图，引读第三句。 升国旗时，我们少先队员应当怎样做呢？

41、 出示句子：我们立正，向您敬礼。 “您”在这里指谁？在生活中你喜爱用“您”称呼哪些人？ 指导朗读第三句，读出对国旗的酷爱之情。表演读第三句，评价。齐读。 d)有感情地朗读全文。 四、指导背诵 a)老师指导引背。 b)学生看图自由背诵。 c)句子接龙背。边背诵边表演。 五、看图，启发想象 六、指导写字：起立正向 a)记忆字形。 说说你有什么方法记住这些字。有哪个字须要小挚友帮忙？在写这些字的时候，你想提示小挚友留意什么？ b)指导在田字格中书写。 视察生字在田字格中的位置。老师范写。学生描红、临写。 七、作业 回家向家长介绍升国旗时的状况，要求边说边表演。 升国旗教学设计（一年级上册） 教学目标

42、： 能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生酷爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。 教学重点难点： 有感情地朗读课文。 教具打算： 多媒体课件、生字卡片。 教学设想： 创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培育自主探究的精神，丰富语言积累。 教学过程： 一、谈话揭题： 1、出示国旗图：小挚友，这是什么呀?(出示词语：五星红旗，指名认读)谁来给大家介绍一下呀?依据学生的回答板书：国旗，认读。 2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。 3、出示课文插图：你看到了什么?每天早晨，我们都要实行一种庄重的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。 二、初读课文。 1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字