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1、八年级上册Unit 9 Can you come to my party?学案分析八年级上册Can you come to my party?导学案 八年级上册Canyoucometomyparty?导学案 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够： 学问与实力： 听懂提出邀请及应答邀请的会话，能了解运用情态动词can来表达邀请，并能有礼貌地发出邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。 过程与方法： 采纳图片导入教授新的词汇和句型，利用Pairwork问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动，进行“提出邀请、接受邀请和拒绝邀请”的课堂教学和练习。采纳小组合作自主学习探究、Classifying,Co
2、ntrasting和Roleplaying的学习策略等来绽开课堂教学。 情感看法与价值观： 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会担当自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当肯定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜挚友之间、师生之间的友情。 二、教学重难点 教学重点： 1.运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。 2.正确运用can,might,haveto,must等情态动词。 3.就提出邀请及回答这一话题分角色表演对话。 教学难点： 1.正确驾驭重点词汇和表示邀请的句型并能敏捷运用。 2.通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并做
3、出相应的答语。 三、教学策略 语音教学让学生进行仿照操练；词汇教学采纳图片介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学实行pairwork问答式的口语交际活动或小组活动相互操练完成任务；听力教学实行选择配对和完成表格信息的方式；写作教学以补全句子、回答问题、写简洁的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、仿照操练。 四、教学过程 Step1:Lead-in 利用PPT向学生展示一些人们活动的图片，复习有关周末活动的词汇短语。老师通过提问Whatdoyouhavetodoonweekdays/weekends，让学生尽可能多地说出有关活动的词汇短语。再通过展示与
4、课文重点词汇短语相关联的图片，引导学生进行词汇学习。 通过复习Whatdopeopleusuallydoonweekends引入新课，贴近生活，创设熟识的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，快速调整到上课的状态中来。在复习所学词汇的同时，老师通过提问Whatdoyouhavetodoonweekdays/weekends，为下一步新词汇的呈现做铺垫。老师再利用多媒体逐步呈现P651a，将课文中重点词汇短语和图片进行搭配。 Step2:Listening Pre-listening：利用多媒体呈现P65书上大图，引导学生揣测WhoisTim/Kay/Anna/W
5、ilson,Whocancometotheparty，然后让学生看图中的两个答语，思索接受邀请和拒绝邀请该怎么说。 A:Canyoucometomyparty? B1:Sure,Idloveto. B2:Imsorry,Icant.Ihavetohelpmyparents. 在进行听力训练前，让学生对听力中即将出现的人名、动作短语和功能句进行预热，有一个熟识的过程，为下面的听力练习进行铺垫。 Activity1. 1st-listening:先进行书上P65，1b的听力练习。听录音并把人名写在图中相应的学生旁边。 2nd-listening:听录音，将对话中所缺的内容补充完整。 Sun:Hey
6、Ted.CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon? Ted:Imsorry,Icant,SunNing.I_helpmyparents. Sun:Toobad.Howaboutyou,Jenny?Canyoucometomyparty? Jenny:_. Sun:Tim?Whataboutyou? Tim:Whenisit? Sun:Saturdayafternoon. Tim:Oh,no,Icant.I_prepareforanexam. Sun:Whataboutyou,Wilson? Wilson:Sorry,I_gotothedoctor. Sun:
7、Anna,canyoucome? Anna:Icant,SunNing.I_meetmyfriend. Kay:I_,SunNing.Ihavetheflu. Sun:Thatstoobad,Kay.Oh,maybenexttime.Whatasmallparty! 这一环节是听力的基础训练，第一遍听，要求学生在头脑中快速建立图片与对话之间的联系。其次遍听，要求学生能捕获对话中的一些关键的信息，同时熟识对话内容，学习驾驭重点词汇和答语。为下一步的活动，由听的输入到写的输出做铺垫。 Activity2. After-listening:要求学生依据所听内容，完成句子。 1.Tedcantgoto
8、thepartybecausehehasto_ 2.Timcantgotothepartybecausehehasto_ 3.Wilsoncantgotothepartybecausehehasto_ 4.Annacantgotothepartybecauseshehasto_ 5.Kaycantgotothepartybecauseshe_ 提高部分，要求学生就所听内容进行一下汇报，谁能参与聚会，谁不能参与聚会。 e.g.SunNinginvitedsixclassmatestohisbirthdayparty.(ButonlyJennywouldlovetocome.Tedcantcome
9、becausehehastohelphisparents.Timcantcomeeither,becausehehastoprepareforanexam.Wilsonhastogotothedoctor,sohecantcome.AnnahastomeetherfriendandKayhastheflu,sotheycantcome.Whatasmallpartyhehas!) 这一环节是对学生进行听力输出的训练。经过前面两个活动，学生逐步了解驾驭本节课的词汇和句型，这时创设一项切实可行的情景和任务，让学生体验、实践、运用目标语，进行输出，解决问题，完成任务，让学生体验表达已获得信息的成就感
10、，增加爱好，真正落实在做中学、用中学、学中用的原则。 Step3：Groupwork 书上P65，1c要求学生分成四人为一小组，学生A邀请三名学生来参与自己的聚会，学生B、C和D做出回答。 A:CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon? B:Sure,Idloveto. C:Sorry,Icant.Ihavetoprepareforanexam. D:Imsorry,too.Imustgotothedoctor. 通过学生之间小组互动，引导学生学以致用，让学生依据自身的生活实际进行问答，巩固内化目标语言。学生在活动与沟通中产生特性化的体验，真正在学习实践中学
11、会学习，通过自主学习，成为课堂的主子，成为能够对自己学习负责的人。 Step4：Listening 首先要求学生视察P66，2a中的四幅图，阅读相关的五个句子，为听力活动做打算。然后分四步进行听力训练。 1st-listening:要求学生完成P66，2a，听录音并圈出can或cant。 2nd-listening:要求学生听录音，在表格中勾出下列回答都是谁说的。 Imafraidnot.May Sorry,butImnotavailable.MeiLing Imsorry,Imnotfree.Jeff Sure.Itsoundsgreat.Paul Idloveto.Mary 3rd-lis
12、tening:要求学生依据录音，将人名和他们所陈述的缘由理由进行连线。 1.Jeffmighthavetomeethisfriend 2.Marydoesntneedtobringanything 3.Mayhastheflu 4.MeiLingmuststudyforamathtest 5.Paulwillgotothepartyataround6:00p.m. 4th-listening:要求学生依据录音完成P66，2b表格，列出2a中所不能参与聚会的人名，并写出缘由。此项任务的难点是快速记录缘由，学生要写完整的句子较困难，所以老师可以引导学生借此机会训练做听力笔记时抓关键词或重点短语的速
13、记策略。 新英语课程考核加大了听力部分内容，新的教材也加深了听力任务的难度。为了解决学生实际听力水平和教材的差距，解决学生一下子够不着的问题，在此环节，老师应逐步搭设听力梯度训练的平台，由易到难呈现螺旋式上升的相关活动，使学生在完成书上P66，2b的任务时，不会感到很吃力，进而在老师的逐步引领下提升自己的语用实力。 Step5：Pairwork P66，2c，首先让学生看2b表格中的缘由，再写出一些来。然后，学生A邀请自己的同伴做些事情，学生B说不能去并说明缘由。 学生两两对话，即巩固了所学的新的目标语言，又能依据自身实力拓展话题，充分体现了合作互动式学习模式和在“用中学”的学习理念，而学习的
14、过程是一种质的改变，一种主动建构的过程，并非被动的刺激反应模式。 Step6：Role-play P66，2d，首先要求学生阅读对话回答问题，然后要求学生分角色表演对话。 1.CanNickcometoJeffshouseonSaturday? 2.WhatsNicksplanforthisweekend? 3.WhatdidJeffandhiscousindolastfall? 4.WhenisSamleaving? 5.WhatisNickgoingtodoonMondaynight? 本环节既是对前面所学的主要语言学问的集中呈现，又是一个完整的口语对话范例，同时又对学生进行阅读选取信息的
15、训练。老师先以问题导入对话语境，然后引导学生在语境中进行相对综合的语言输出，还可进一步依据学生的实际水平拓展对话的内容和句式，进行开放的、创建性的、贴近实际生活的对话沟通，为随后的GrammarFocus的教学打下基础。 Step7：Sum-up 组织学生对如何有礼貌地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请进行小结。 Letsthinkabouthowtomake,acceptanddeclineinvitations. 本环节是老师引导学生对本节课所学内容进行小结，帮助培育学生的总结、概括实力；学生通过小结对本节课的教学内容有全面系统的了解，又使主要学问在头脑中留下清楚完整的印象。 Homework:
16、 1.Recitetheconversationin2dafterschool. 2.假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请挚友们参与你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。 八年级英语Unit 9 Can you come to my party ?教案 年级 八年级 课题 Unit9Canyoucometomyparty? 课型 新授 教 学 目 标 学问技能1.vocabubary:lesson,hey,baseballgame,test,piano,guitar,aunt,concert,party2.Talkaboutobligationswi
17、th“haveto”过程方法Listeningskill.Transforminginformation情感看法Learnsomeforeigncultures.教学重点Canyoucometomyparty?Sure,Idloveto.Sorry,Icant.Ihaveto.教学难点Talkaboutobligationswith“haveto”教学用具Taperecorder,multi-media 教学过程设计 教学内容及老师活动 学生活动 设计意图 Step1LeadinAskstudentssomequestionsabouttheirdailylife.Step2Presentat
18、ion1.Showpicturesaboutactivitiesandaskstudentstotalkaboutpicturesbyusingthepicturesgiven.rideabike/dosomehomework/playpiano2.lookingandlisting.Askthemtolookat!-?xml:namespaceprefix=st1ns=urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags/-1a.3.Askthemtolookatthepictureagainandlistalltheactivities.Ifyoufinis
19、hitfirst,writetheanswerontheboard.Nowletschecktheanswersontheblackboardtogether.4.ListeningandwritingAskthemtolistentotheconversationandfindhowoftenpeopledothingsonweekends.Nextlistenagainandwritetheletterofoneactivityafterthewordinthelist.Forexample,ontherecordingsomeonesays,“Ialwaysgoshopping.”Sho
20、ppingisletterainthepictureinactivity1a.Soyouputanaafterthewordalwaysinthislist.Thenlistentothetapethethirdtimeandchecktheanswers.5.Letthemreadthetapescript,underliningalltheexpressionsandcircleallthewhquestions.6.Readalltheusefulexpressionsintheirnotebook.Step3.Practice:PairingandspeakingAskthemtowo
21、rkinpairswiththeirpartnersaboutthepeopleinthepicture.Whatdoeshe/shedoonweekends?Step4.Summary.Inthisclasswehavelearnedthesentenceslike“Whatdoyouuauallydo”and“howoftendoyoudo”andsomewordsforfrequency,like“never”“ever”“always”“usually”“hardlyever”“often”.Youmustlearntousethem.Answerthequestions.Studen
22、tstalkaboutthepicturesinpairsaccordingtothepicturesgiven.Canyou.Yes,Ican./No,Icant.Matchthewordswiththepicture.1.goskateboarding2.watchingTV3.reading4.exercising5.shoppingTheymayanswer:usually,always,often,sometimes,hardlyever,neverStudentslistentotheconversationscarefully.Writedowntheanswers.always
23、:ausually:coften:esometimes:dhardlyever:dnever:aTheychecktheanswers.Usefulexpressionsfromtheconversationmay:onweekends,usuallyexercisealwaysgoshopping,nevergoshopping,cantstandshopping,oftengoskateboarding,sometimeswatchTV,hardlyeverwatchTV,lovereading,justlikebooksTheypracticelikethis:A:Whatdoesshe
24、doonweekends?B:Sheoftengoestothemovies.C:Shealwaysgoesshopping.D.Sheoftengoesskateboarding.E.ShehardlyeverwatchesTV.Shelovesreading.orA:Whatdoeshedoonweekends?B:Henevergoesshopping.C:Heusuallyexercises.D:HesometimeswatchesTV.自由交谈，通过日常活动的沟通，自然引入新课。用所给材料进行交谈，贴近课本所给词汇,练习口头表达。看图说话，练习所给新词汇。谈论所给画面内容，培育学生的
25、视察与表达实力。培育学生听的实力总结熟识所学词汇,驾驭疑问句结构和应用。练习口语，巩固已学学问，培育学生交际实力。 作业 设计 Writeacompositionabout“howoften”youdothingsineverydaylife. 板书 设计 UnitOne Howoftendoyouexercise?A:Whatdoesshedoonweekends?B:Sheoftengoestothemovies. HowoftendoyouwatchTV?TwiceaweekThreetimesamonth 教学 反思 !-?xml:namespaceprefix=vns=urn:sch
26、emas-microsoft-com:vml/-Unit 9 Can you come to my party教案示例 Unit9Canyoucometomyparty教案示例 Aims:1.Givinginstructionsofwritingrepliestoinvitation 2.Improvingthestudentsabilityofwritingbypracticing Teachingprocedures: StepI.Leadin Readtwolettersofinvitation. acceptance: refusal: (RSVPmeans:Ifitpleasesyo
27、u,pleasereply.希望对方答复) StepII.WritingTips 在接到某人的邀请信以后，我们可以回信来表示接受或拒肯定方的邀请。 在回信表示接受对方的邀请时，我们要首先表达出对于对方邀请的感谢，并表示自己情愿接受这一邀请，最终表达一下自己参与这次聚会或其他活动的迫切心情。因此接受对方邀请的信包括以下三部分： thanks acceptance expressionoffeeling 在回信表示拒肯定方的邀请时，我们要先表达出自己对于对方邀请的感谢以及自己情愿参与该项活动的愿望，然后表示自己很愧疚，宛转地拒绝并写出拒绝的缘由，最终还可以表达出自己对此项活动胜利的希望和祝福。拒肯
28、定方邀请的信包括以下三部分： thanks apology+reason wish 在拒肯定方的邀请时，要运用宛转、客气的拒绝用语，同时要写出可以被人接受的拒绝理由。 StepIII.Usefulexpressions Whenyouhavetorefuseaninvitationitisusualtousea“softening”phrasefollowedbyareasonforrefusing.Herearefourdifferentwaystorefusetheinvitationpolitely. Idlovetocome,butIcant,because. ImverysorryI
29、cannotcometoyour21stbirthdaypartynextweek.Imgoing. ImafraidIwillnotbeableto.because. Imreallysorrytosay/tellyouthat.because. StepIV.Practice Studythelistbelowanddecidewithapartnerwhichreasonsareacceptableandwhichareunacceptable.Putatickoracrossbesideeachreason.(探讨下列拒绝邀请的理由，在认为是正值的理由旁划，在认为是不正值的理由旁划X)
30、 goingtothetheatrethatevening() cookingsupperthatevening() attendingalecturethatevening() visitingafriendinhospitalthatevening() watchingtelevisionthatevening() takinganexamthenextday() takingthedogforawalkthatevening() Workinpairsandtelleachotherhowyouwillrefusethefollowinginvitationpolitely. Yourt
31、eacherhasaskedyoutogotohishousefordinnernextSunday. Yourclassmatehasaskedyoutogotoamoviewithhertomorrowevening. YouruncleandauntaskedyoutotheirhousewarmingpartyonSundaymorning. Yourfriendhasaskedyoutoher21stbirthdaypartynextFriday. YourcousinhasaskedyoutoherweddingthisSaturday. Yourformerclassmateha
32、sinvitedyoutoaChristmaspartyonChristmasDay. StepVWritingtasks ReadthefollowinginvitationletterandfindoutwhyClaudiaandSoniaarehavingaparty. Jenny,PaulandAnnaallreceivedtheinvitationtoClaudiaandSoniaspartyon20thMarch.Whichofthemcangototheparty?Lookatthepagesfromtheirdiariesandthencompletetheboxbelow.(
33、Jenny,PaulandAnna都接到了参与3月20日ClaudiaandSonia实行的聚会的邀请。看一下他们这一周的支配，在下面的表中标出他们是否能参与) Jenny Paul Anna Groupwork: Dividethestudentsinto3groups. WorkwithapartnerandwritePaulslettercorrectly.Putitinthecorrectorder,punctuatetheletterproperly,puttheverbsintothecorrecttenseandwritetheaddressinthecorrectpositio
34、n.(把信中的句子按依次支配好，加上标点，运用动词的适当时态，并把地址写在正确的位置上。) Hisaddressis:Flat6,CadoganHouse,MiltonKeynes,Bucks seeyousoon Paul ihopeeverything(be)wonderfulandeverybody(have)agoodtime dearClaudiaandsonia i(be)verysorry,icannot(come)toyourpartynextmonthasi(go)on holidayontuesdayforafortnight thankyoufortheinvitatio
35、n (2)WorkwithapartnertocompleteAnnasletter.Usetheinformationinherdiarytohelpyou.(借助Anna一周的时间支配表来完成她给ClaudiaandSonia的回信) SupposeyouareMarina,writeapoliterefusaloftheinvitation. Atthemomentyouarelivingat22,MorganHouse,MontagueStreet,LondonCW2.Youhavejustreceivedthefollowinginvitationforagoodfriend,butyoucannotacceptitbecauseyouwillbeflyingtoBerlinon4thNovember. 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页