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1、九寨沟教学反思九寨沟 教学目标： 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然的酷爱之情。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 教学难点： 介绍九寨沟自然风光 教法学法： 引导探究 合作沟通 探讨 教学过程： 第一课时 一、揭题、审题。 老师饱含感情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就犹如其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九
2、寨沟所沉醉、所感染。 二、初步感知课文。 1、听老师范读，一边听一边思索 （1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？ （2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？ 2、读后沟通。 （1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（3）九寨沟它的自然风光怎样？有哪些珍禽异兽？ 3、再读课文。 请同学们渐渐地阅读课文。可以朗读，也可以默读。 小结：请大家把老师提出的问题，问题的依次与课题的内容叙述的依次进行比较，你发觉了什么？ 三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍九寨沟的？ 1、学生自学。 2、检查沟通。 3、钢笔描红。 过渡：刚才大家通过听读、自读，说明了课文的主要内容。为了
3、更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。 四、播放课文录像。观看九寨沟的录像 五、总结。 同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文许多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今日的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ 其次课时 一、复习导入 二、精读课文 （一）细读第一段 1学生自由朗读，思索：你读懂了什么？ a. 九寨沟的地理位置 b.九寨沟名字的由来 c.一进入景区，像到了一个童话世界。 过渡：究竟是怎样的一个世界呢？课文其次段为我们做了介绍（二）细读其次段 1学生快速朗读，思索：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光、珍禽异
4、兽 2师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a. 找自己最喜爱的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 学生说到哪一处，老师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，老师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 （3）细致体会感受： a.学生沟通读懂了什么 b.老师相机出示投影图片，协作学生的讲解并描述。 大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色调斑斓。 （大大小小、颗颗湖泊多；澄澈见底湖水清；色调斑斓湖石色调多。） 从河谷至山坡，遍布着原始森林 每当
5、天气晴朗时五花海，五彩池呢 c.老师出示图片，讲解并描述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家情愿用自己的朗读让我们来领会这种美吗？ 由于河谷凹凸不平蔚为壮丽 d.出示挂图。师述：因为地势凹凸不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词凹凸错落。 你最想用哪句话来赞美这瀑布？ 师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气概磅礴。 （4）齐读第三节。 （5）积累内化。 过度：现在让我们接着向纵深行进去看一看吧。 3细读第四小节。 （1）生自由读，思索：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什
6、么？ 出示学习方法。 a. 每人选自己最喜爱的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。 b.说说怎样读就能读出喜爱的感觉。 师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为挚友。 （三）细读第三段 师述：如此奇妙奇丽的九寨沟，令人热切憧憬。难怪作者在最终一小节动情地赞美道 三、总结全文 师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完备结合，九寨沟真不愧是一个充溢诗情画意的人间仙境！ 相机板书：人间仙境 四、小导游活动 同学们，这么美的地方真得去看看。惋惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。 五、作业 摘抄课文中的美丽语句。 板书设计： 九
7、寨沟 自然风光 童话世界 人间仙境 异兽珍禽 九寨沟学案分析 九寨沟学案分析 环节一、相识-自主阅读，整体把握 （一）故事导入，揭示课题 1传闻很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”九寨沟。（板书课题：10.九寨沟，生齐读课题）。 2.课题质疑：引导学生看到课题有何疑问？（九寨沟在什么地方？九寨沟是怎样一条山沟？为什么称为九寨沟？） （二）初读课文，感受奇妙 1带着质疑问题，自由读课文。 2解疑：请学生们图文结合解决所提问题。 3大屏幕播放九寨沟视频。 4刚才我们观赏了
8、九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟欢乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗？（板书：奇妙、童话世界、人间仙境） 5读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。 （多媒体出示地图）请同学们在地图上点击出它的大致位置。 环节二、实践-重点突破，语意兼得 （三）朗读想象，体验奇妙 1多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物？用圆圈圈画出关键词。 2沟通探讨，汇报结果，老师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图， 师相机板书：自然风光 3这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的？ 4找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品尝。 5沟通指导（带领学生重点感
9、悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，绽开想象，领会风景之美。） 预设： （1）雪峰 “雪峰插云”是怎样的景观？作者用了什么词语表现这种景观的特点?（插入云霄表现高，银光闪闪变现美）读出这种奇妙景象。 （2）湖泊 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。” 图文结合引导学生绽开想象读出湖泊之多之美。 （师出示句式：大大小小的湖泊，有的似乎，有的犹如，有的仿佛，还有的恰似。） 学生探讨，进行想象说话练习。 师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那（师有意省略：湖水） 读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点？谈谈你的理解。为什么吧湖泊比
10、作“宝石”呢？你能从这句话中找到缘由吗?（湖水澄澈见底:湖底石块色调斑斓）读出这种奇妙的景象。 “每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。” 师指导学生想象画面，读出美景。 默读有关瀑布的句子，“平湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境探讨。抓住“恰似、犹如”理解为什么这样比方？ 师配瀑布图播放声音，学生仿照瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮丽。 （1）找景物（2）抓特点（3）想画面，感情读。 （四）迁移运用自主学习 1学习第三自然段的方法，学习第四自然段。 （1）自由读第四自然段，这一段给我们
11、介绍了哪几种珍稀动物（师板：异兽珍禽）。 （2）多媒体出示小练习。 说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人宠爱，有（）的金丝猴，有（）的羚羊，有（）的大熊猫，还有（）的小熊猫 （3）选择描写自己喜爱的动物句子来读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。 （五）诵读课文领悟写法 1回顾读课文三四段想画面，练习背诵。 2探究：九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽，作者为何只写这些？（明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。） 3多媒体出示第五自然段和其次自然段。 默读这两段有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写和其次自然段是首尾呼应，相机板书总分总。 环节三
12、、总结-积累拓展，读写训练 （六）拓展延长练习写话 1同学们，你们肯定喜爱这个真实的、活生生的、漂亮奇妙的童话世界。你们想亲自去看看吗？你们想赞美它吗？我也想特殊赞美她，我写了一首小诗，但须要你们的帮助。 这是一个（）的童话世界： 这里有（）的雪峰， 这里有（）的湖泊， 这里有（）的森林， 这里有（）的瀑布。 这是一个（）的童话世界： 金丝猴（） 羚羊（） 大熊猫（） 小熊猫（） （1）给小诗加上一个小节。（激发学生酷爱大自然、爱护动物） （2）假如来到这个漂亮的童话世界，我要（）。 （3）喜爱咱们一起合作完成了小诗吗？放开你的声音美美地读读吧! 2.小练笔：课后视察一处美景，学习本课，通过典
13、型景物生动的描写以及总分总的写作方法来写一段话。 九寨沟表格式教学设计 2022-2022学年第一学期四年级上册语文活页备课 月日 课题 10九寨沟 课型 新授 单元 三 主备人 教学目标 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然的酷爱之情。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 教学难点 介绍九寨沟自然风光 教法学法 引导探究合作沟通探讨 教学过程 第一课时 一、揭题、审题。 老师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多
14、如繁星，九寨沟就犹如其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。” 二、初步感知课文。 1、听老师范读，一边听一边思索： （1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？ （2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？ 2、读后沟通。 （1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（3）九寨沟它的自然风光怎样？有哪些珍禽异兽？ 3、再读课文。 请同学们渐渐地阅读课文。可以朗读，也可以默读。 小结：请大家把老师提出的问题，问题的依次与课题的内容叙述的依次进行比较，你发觉了什么？ 三、教学生字、词。自学生字
15、，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？ 1、学生自学。 2、检查沟通。 3、钢笔描红。 过渡：刚才大家通过听读、自读，说明了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。 四、播放课文录像。观看九寨沟的录像 五、总结。 同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文许多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今日的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ 其次课时 一、复习导入 二、精读课文 （一）细读第一段 1学生自由朗读，思索：你读懂了什么？ a.九寨沟的地理位置 b.九寨沟名字的由来 c.一进入景区，像到了一个童话世界
16、。 过渡：究竟是怎样的一个世界呢？课文其次段为我们做了介绍（二）细读其次段 1学生快速朗读，思索：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光、珍禽异兽 2师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a.找自己最喜爱的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 学生说到哪一处，老师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，老师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” （3）细致体会感受： a.学生沟通读懂了什么 b.老师相机出示投影图片，协作学生的
17、讲解并描述。 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色调斑斓。” （大大小小、颗颗湖泊多；澄澈见底湖水清；色调斑斓湖石色调多。） “从河谷至山坡，遍布着原始森林” “每当天气晴朗时五花海，五彩池呢” c.老师出示图片，讲解并描述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家情愿用自己的朗读让我们来领会这种美吗？ “由于河谷凹凸不平蔚为壮丽” d.出示挂图。师述：因为地势凹凸不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词凹凸错落。 你最想用哪句话来赞美这瀑布？ 师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气概磅
18、礴。 （4）齐读第三节。 （5）积累内化。 过度：现在让我们接着向纵深行进去看一看吧。 3细读第四小节。 （1）生自由读，思索：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？ 出示学习方法。 a.每人选自己最喜爱的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。 b.说说怎样读就能读出喜爱的感觉。 师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为挚友。 （三）细读第三段 师述：如此奇妙奇丽的九寨沟，令人热切憧憬。难怪作者在最终一小节动情地赞美道 三总结全文 师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完备结合，九寨沟真不愧是一个充溢诗情画意的人间仙境！ 相机板书：
19、人间仙境 四小导游活动 同学们，这么美的地方真得去看看。惋惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。 五作业 摘抄课文中的美丽语句。 修改建议、评析及补充 板书设计： 九寨沟 自然风光 童话世界人间仙境 异兽珍禽 教 学 反 思 迷人的九寨沟教学建议 教学要求 自主学会本课的生字，并能正确书写。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的段落。能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的美妙情感。 教学打算 老师：搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料；选取几段美丽的音乐，打算配乐朗诵。 学生：搜集有关九寨沟的资料
20、。课文用生动美丽的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽迷人的自然景观。 教学建议 全文共有5个段，以总分总的形式描绘九寨沟的美景。首尾两段前后呼应，点明白九寨沟是人间仙境。24段围围着仙境这个主题给我们呈现了三幅图画。一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练美丽的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。其次幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色调上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得奇丽多姿、绚丽多彩了。第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变化无穷的。作者抓住一个变字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证
21、了自己的说法深秋的九寨沟，简直是一位奇妙的魔术师。全文美丽的词汇数不胜数，使整篇文章显得华美而极富感染力，很简单激起学生的宠爱和憧憬之情。 教学重点：通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。 建议本课教学用12课时。 迷人的九寨沟教学设计 教学目标 1学会本课的生字、词语。 2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的酷爱之情。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵其次、四段。 4积累课文中的美丽词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点 重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，
22、激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。 难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学打算 九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。 教学时间 12课时。 教学过程 一、激情导入老师饱含深情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。展示九寨沟漂亮风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。 二、学习其次、三段：九寨沟水美山美 1初步感知课文。 师：大家
23、想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的漂亮风光吧！ 师：你读了课文，观赏了九寨沟的美景，有什么感受？ 生：九寨沟真是一个漂亮的地方。 生：九寨沟真像一个魔术师。 生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。 （板书：迷人人间仙境） 师：同学们听了课文，感受可真多呀！今日这堂课，我们一起来观赏它那迷人的景色。 师：请同学们边读课文边想你最喜爱九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。 学生沟通谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。） 2感受九寨沟水的色调斑斓。 师：你觉得九寨沟美在哪里？ 生：我觉得九寨沟的湖水很澄澈，色调斑斓，很美。水晶晶亮亮的，乳白
24、色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。（出示这句话的字幕和图片） （1）叹为观止是什么意思？ （2）积累这类表示颜色的词语。 （3）学生练读，感受九寨沟的湖水很澄澈，色调斑斓。 （板书：水色调斑斓） 3感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生：我喜爱九寨沟的山林。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有多数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。（出示字幕和图片） （1）理解绚丽多彩。 （2）你还知道什么颜色呢？ （3）朗读体会树林色调绚丽多彩。 师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色调斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它登记来吗？ 自由练读。 齐读。 背诵。 （板书：山绚丽多彩） 三、
25、学习第四段：深秋的九寨沟 师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变化莫测，它像一位奇妙的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！ 生：齐读。 师：天气多变表现在哪里？ 生：天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。 师：一会儿一会儿表示什么？ 生：变换快。 师：练习用一会儿一会儿说话。 生练习说话。 师：天气变，感觉也变表现在哪里？ 生：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。 （出示三种状况下的九寨沟图片） 看图感受九寨沟奇妙的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用像
26、像又像说话。 师：这么美的景色，这么美的句子，你们情愿记住它吗？ 自由练读。 齐读。 背诵。 （板书：天气变化莫测） 四、学问延长 1查找资料。 （1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？ （2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？ 2学做小导游。 （1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。 （2）为课后的风景图片配解说词。 板书设计 5迷人的九寨沟 迷人水色调斑斓 山绚丽多彩 天气变化莫测人间仙境 迷人的九寨沟探究感悟 探究 1、文章的中心句是那一句？ 文章的第一段是假如人间真有仙镜，那就是九寨沟。开宗明义，干脆点明白九寨沟是人间仙境。它是全文的中心句。 感悟 1、九寨沟内看不
27、见一丝袒露的黄土。林海苍莽，奇丽多姿。山林好象用线划分一样，山巅、山脊呈墨绿色，往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫叶，还有多数的山花和野果，把沟沟岭岭点染的绚丽多彩。 这一段介绍的是九寨沟的山林。各种色调的山巅和树木，在作者的描绘下所呈现的特点很明显，就是绚丽多彩。 2、深秋的九寨沟，简直是一位奇妙的魔术师。天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地，其次天就可能变成白茫茫的雪
28、原，色调又斑斓转换成素洁。 这一段作者用精彩的笔触给我们介绍深秋九寨沟的改变，特殊是不同天气下九寨沟给人不同的感觉，天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。比方恰当，生动形象，非常值得观赏和品读。 迷人的九寨沟教案之一 教学目标 1学会本课的生字、词语。 2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的酷爱之情。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵其次、四段。 4积累课文中的美丽词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点
29、重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。 难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学打算 九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。 教学时间 12课时。 教学过程 一、激情导入老师饱含深情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。展示九寨沟漂亮风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。 二、学习其次、三段：九
30、寨沟水美山美 1初步感知课文。 师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的漂亮风光吧！ 师：你读了课文，观赏了九寨沟的美景，有什么感受？ 生：九寨沟真是一个漂亮的地方。 生：九寨沟真像一个魔术师。 生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。 （板书：迷人人间仙境） 师：同学们听了课文，感受可真多呀！今日这堂课，我们一起来观赏它那迷人的景色。 师：请同学们边读课文边想你最喜爱九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。 学生沟通谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。） 2感受九寨沟水的色调斑斓。 师：你觉得九寨沟美在哪里？ 生：我觉得九寨沟的湖水很
31、澄澈，色调斑斓，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。（出示这句话的字幕和图片） （1）叹为观止是什么意思？ （2）积累这类表示颜色的词语。 （3）学生练读，感受九寨沟的湖水很澄澈，色调斑斓。 （板书：水色调斑斓） 3感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生：我喜爱九寨沟的山林。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有多数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。（出示字幕和图片） （1）理解绚丽多彩。 （2）你还知道什么颜色呢？ （3）朗读体会树林色调绚丽多彩。 师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色调斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它登记来吗？ 自由练读。 齐
32、读。 背诵。 （板书：山绚丽多彩） 三、学习第四段：深秋的九寨沟 师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变化莫测，它像一位奇妙的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！ 生：齐读。 师：天气多变表现在哪里？ 生：天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。 师：一会儿一会儿表示什么？ 生：变换快。 师：练习用一会儿一会儿说话。 生练习说话。 师：天气变，感觉也变表现在哪里？ 生：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。 （出示三种状况下的九寨沟图片） 看图感受九寨沟奇
33、妙的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用像像又像说话。 师：这么美的景色，这么美的句子，你们情愿记住它吗？ 自由练读。 齐读。 背诵。 （板书：天气变化莫测） 四、学问延长 1查找资料。 （1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？ （2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？ 2学做小导游。 （1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。 （2）为课后的风景图片配解说词。 板书设计 5 迷人的九寨沟 迷人 水 色调斑斓 山 绚丽多彩 天气 变化莫测 人间仙境 13 人间仙境九寨沟 教学设计 13人间仙境九寨沟 教学目标1能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽
34、” 理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其” 2能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。 3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色美丽，令人神往。 教学重点在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。 教学难点在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学媒体多媒体课件 学生打算充分预习课文 教学过程（一）谈话引入 1在你的印象中，仙境是什么样子？ 学生沟通 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 许多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神奇而漂亮。 在我国四川省北部，就有一
35、个犹如仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。 2板书课题，读课题。 读准“境”的字音。书空“沟”，留意右半边里面是撇折点。 齐读课题。 （二）初步感知，了解内容。 1自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 思索：课文最终一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？ 学生沟通。 2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很具体，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。 （三）品读课文，学习生字。 1学习课文第2节 （1）老师配乐朗读课文第2节。 进入九寨沟，只见
36、一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水澄澈见底，湖底石块色调斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？ 学生自由读。 （2）学习生字：pocheyinggou 湖泊澄澈倒映构成 指名读。开火车读“倒映”。 （3）老师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是一座座，说明雪蜂许多。在阳光的照耀下，峰顶银光闪闪。 你能把这句句子读好吗？ 指明读，男生读。 老师引读：那山谷里有
37、着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。 变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，如同颗颗宝石镶嵌在山谷中。 你还可以怎么说？（仿佛、犹如） 指名读句子。 老师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 观看录象：让我们一起去领会那漂亮的风光。 学生配乐自由朗读。 指名读。齐读。 2学习课文第3节。 （1）九寨沟不仅有漂亮的风光，更有很多异兽珍禽出没。 读准多音字：出没（mo） 默读课文第3节，找到你最宠爱动物，把有关句子多读几遍。 学生自由朗读。 沟通。 老师依据学生发言板书。 金丝猴攀吊（diao）机智 羚羊擅长奔跑
38、 大熊猫憨（han）态可掬若无其（qi）事 憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。 若无其事：好象对什么事都不关切。 （2）读了这段内容，你有什么疑问吗？ 提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。 或许或许或许 这三个或许告知我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能看不见，因为他们是那么的宝贵而稀有啊。 （3）齐读课文第3节。 （四）总结拓展 （1）总结全文 你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。 九寨沟，真是充溢诗情画意的人间仙境。 指名沟通。 （3）拓展 课文没有详细描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们
39、也来当小作者，细致视察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。 学生观看录象。 练习写句。 词语一根根一簇簇笔直巨大缝隙阳光 学生沟通。 教学效果反馈人间仙境九寨沟描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较生疏的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，爱好盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。 整篇课文两大板块中，描写自然风光的其次小节，通过带着问题读，边读边绽开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的主动性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜爱的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。 九寨沟第七册教学设计 九寨