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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用 （）A.设置悬念B.巩固旧知识C.突破难点D.引导学生提出问题【答案】 C2. 【问题】 下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是（）。A.一种蜣螂专以大象粪便为食，则它最多能获取大象所同化能量的20%B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级C.生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用的【答案】 C3. 【问题】 关于人体细胞分
2、化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（）。A.细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多B.细胞衰老后有色素沉积C.细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育D.细胞在癌变的过程中发生了基因突变和基因重组【答案】 B4. 【问题】 枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是（）。A.只发生有利变异的结果B.过度繁殖的结果C.人工选择的结果D.自然选择的结果【答案】 D5. 【问题】 ()含有众多酶系，是细胞中含酶最多的由两层膜包被的细胞器。A.线粒体B.溶酶体C.高尔基体D.过氧化物酶体【答案】 A6. 【问题】 烟草和烟草花叶病毒这两种生物中核苷酸的种类分别是（）。A.5 8B.8 8C
3、.4 4D.8 4【答案】 D7. 【问题】 已知某个体基因型为AaBb，据此做出的下列推断中。正确的是（）。A.如果该个体只有一个亲本.其基因型肯定也是AaBbB.如果该个体有两个亲本.其基因型肯定分别是aabb和AABBC.该个体产生的配子类型及比例肯定是4种.各占25%D.该个体自交产生的后代中肯定存在着aabb基因型个体【答案】 A8. 【问题】 初中生物学课程内容标准中共有一级主题（）。A.10个B.9个C.11个D.8个【答案】 A9. 【问题】 某双链DNA分子中含有200个碱基，一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，则该DNA分子（）。A.碱基排列方式共有4100种B.连续复
4、制两次.需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个C.四种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4个游离的磷酸基团【答案】 C10. 【问题】 在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（）。 A.B.C.D.【答案】 A11. 【问题】 下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（）。A.病毒是由细胞构成的B.真菌都是单细胞生物C.细菌具有成形的细胞核D.细菌和真菌主要营腐生或寄生生活【答案】 D12. 【问题】 我国学校教学的基本组织形式是（）。A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法【答案】 B13. 【问题】 普通教育学是（）的教育学代表作。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭
5、D.杜威【答案】 B14. 【问题】 下列关于生物膜的叙述中，不正确的是（）。 A.B.C.D.【答案】 C15. 【问题】 洛克的教育思想主要体现在他的（）中。A.大教学论B.教育漫话C.爱弥尔D.普通教育学【答案】 B16. 【问题】 人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞，在这一生理过程中，损伤细胞属于（）。A.病原体B.抗原性物质C.抗体D.自身物质【答案】 B17. 【问题】 下列有关生物实验的叙述，合理的是()。A.胡萝卜可作为检测生物组织中还原糖的实验材料B.探究温度对酶活性的影响时，可选择过氧化氢溶液为反应的底物C.观察线粒体时，利用健那绿染液可将线粒体染成蓝绿色D.探究生长素类
6、似物促进植物插条生根的最适浓度时，不需要进行预实验【答案】 C18. 【问题】 教学目标侧重知识或结果，则宜选择（）。A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.掌握学习【答案】 B19. 【问题】 果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】 B20. 【问题】 关于生物学课程目标的描述中，不正确的是（）。A.生物学课程总目标包括了知识、能力、情感态度价值观和科学技术与社会等内容B.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求C.课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念
7、、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面D.具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 一堂好课的标准有（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织有效E.体验积极【答案】 ABCD2. 【问题】 中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）。A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主【答案】 ABD3. 【问题】 我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（）。A.生存的权利B.受教育的权利C.安全的权利D.受尊重的权利E.平等娱乐的权利【答案
8、】 ABCD4. 【问题】 下列属于正式群体的有（ ）A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员【答案】 ABC5. 【问题】 产生情绪障碍的原因有（）A.生理B.学习C.人际关系D.自我心理E.社会【答案】 ABCD6. 【问题】 教育心理学有自身独特的研究课题，即（ ）。A.如何教B.如何管理C.怎样学D.怎样评价E.学与教之间的相互作用【答案】 AC7. 【问题】 学校文化的内容有（）。A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对人性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法【答案】 ABCD8. 【问题】 下列属于态度与品德的区别的有（ ）。A.两者实质不同B.意义不同
9、C.价值的内化程度不同D.两者所涉及的范围不同【答案】 CD9. 【问题】 具体运算阶段的思维特征有（）。A.多维思维B.思维的可逆性C.去自我中心D.命题思维E.具体逻辑推理【答案】 ABC10. 【问题】 心理发展的不平衡性体现在（ ）。A.个体不同的系统在发展速度上的不同B.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同【答案】 ABCD11. 【问题】 儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（ ）等普遍特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.分化与互补的协调性【答案】 ABCD12. 【
10、问题】 中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。A.官学B.私学C.骑士学校D.书院E.社区学院【答案】 ABD13. 【问题】 德育过程的矛盾包括（ ）。A.教育者与受教育者的矛盾B.德育与智育的矛盾C.德育与教学过程的矛盾D.受教育者与德育内容、方法的矛盾E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【答案】 AD14. 【问题】 以下观点不是出自学记的是（）A.温故而知新B.师者，传道授业解惑也C.化民成俗，其必由学D.因材施教E.不凌节而施【答案】 ABD15. 【问题】 一堂好课的标准有（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织有效E.体验积极【答案】 ABCD16. 【问题
11、】 “外铄论”的代表人物是( )。A.荀子B.华生C.孟子D.洛克E.弗洛伊德【答案】 ABD17. 【问题】 20世纪80年代（ ）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完 善，内容越来越丰富。A.华莱士B.皮亚杰C.列昂节夫D.维果茨基E.罗杰斯【答案】 BD18. 【问题】 德育过程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育活动D.德育内容E.德育方法【答案】 ABD19. 【问题】 教师的教育专业素养包括（）。A.爱岗敬业B.正确的教育观C.现代的教育理念D.丰富的教育理论知识E.高超的教育能力【答案】 ABD20. 【问题】 学生身心发展的一般规律主要有（）A.顺序性
12、和阶段性B.稳定性和可变性C.整体性D.不均衡性E.个别差异性【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 在一堂观察玉米的课上，一位男同学凡是听见有人说发现了一条虫子，他都要跑过去观察。老师在课上并没有制止，只是在下课后，老师单独留住了这位男同学，请他帮助收拾玉米，然后说，你对虫子很感兴趣?同时也指出了上课是不能东跑西跑的。最后老师拿了一本昆虫类科普读物借给这位男同学。问题：请评价该老师的教育方法。【答案】这位老师的教育方法适当而且科学。首先，这位老师注重保护学生的天性，善于培养学生的好奇心和求知欲。教师发现学生上课有不符合课堂纪律的行为并没有进行制止和批评，而是给予学生探
13、究的空间，让学生有观察虫子的机会。课后又借给学生昆虫类的科普读物，引领学生科学地学习，教给学生恰当的学习方法。有位专家说过：创新意识就是问题意识，来自于学生的好奇和怀疑，没有好奇、怀疑就没有问题，没有问题就没有创新意识，没有创新意识，就无从培养学生的创造力。虽然只是教师一次微小的课堂行为，但是恰恰为学生的创造力打开了一扇门。其次，这位教师尊重学生的自主意识，善于保护学生的自尊心。课堂上学生的行为明显是错了，如果因为保护其自尊心而不加责备，必然会导致学生再次犯错。可是如果当场批评的话又会损伤学生的自尊心。教师很体贴地在课后指出学生的错误，既保护了学生的学习自主意识，又保护了其自尊心。2. 二年级
14、时学校给我们换了一位数学老师。这位老师生活条件很优越，几乎每天换新衣服。可她对每节课的内容都不深入讲解，总是敷衍了事。我将“奥数”作业题中的疑难问题拿去向她请教时，她也经常借口推辞，不予回答。别看她不好好教学，可有时，她还会显示一下自己的学识。一次数学课上，她突然一反常态，给我们出一道很难的应用题终于，我知道怎么做了，我将答案写在作业本上，交给了老师。不一会儿，她改完作业，开始讲了。我瞪大眼睛听着，我做错了不会错的我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉，委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师，想让她承认我的正确。“老师，这道题应该是我这样做的，你看”还没等我将理由说出来，她就高声对我
15、说：“你是老师，还是我是老师我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么，好学生就能批驳老师自己也不想想自己那点能耐，显什么显”她将我的作业本狠狠地甩给我，纸都摔裂了。她让我第二天叫家长来，我哭了，忍着委屈求了好半天，她才肯罢休。当时，同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试，卷子上的最后一道正是这题，为了证明我没错我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处判的，卷上的大勾证明我对了，全班唯一一个做对的，唯一一个!问题：请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。(14分)【答案】教师的行为违反了教师职业道德需要我们引以为戒。首先教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学
16、生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，当教师发现自已的错误，不但没有及时改正，反而狠狠地批评侮辱学生；不但不尊重学生的人格，而且不利于激发学生学习的积极性。其次，教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师要勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，教师对待教育教学工作敷衍了事，对学生课外拓展的题目更是借口推辞，没有做到认真负责，勤恳敬业。再次，教师的行为违反了终身学习的职业道德。终身学习强调教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。材料中，面对判错的题目，教师没有及时改正和学习，没有做到严谨治学。因此，作为教师
17、，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，勤恳敬业，严谨治学，促进学生全面发展。3. 下面是“色彩斑斓的文化生活”中的一个内容片段，教师准备在课堂上组织支持观点一和观点二的学生开展辩论活动，请按要求完成教学设计任务。要求：(1)请设计出组织上述辩论活动的步骤和策略。(18分)(2)请你参与其中一方的辩论，写一段辩论的总结陈词。(8分)【答案】(1)把学生分成两组：A和B。A组代表观点一：流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值，8组代表观点二：经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值。两组从商业价值和精神价值方面来分别讨论。(2分)商业价值角度：(8分)A组PPT展示流行歌曲和传统京
18、尉。从制作周期、受众多少、回报率方面进行比较，得出结论：流行文化作品的商业价值大于经典文化作品的价值。B组PPT展示现代社会流行的动漫绘画和经典的绘画名作。从流行时问的长短、购买价格、时间对作品价格的影响等方面进行比较，得出结论：经典文化作品的商业价值要大于流行文化作品的价值。精神价值角度：(8分)A组播放流行歌曲和传统京剧。流行歌曲能够唱出人们心中的喜怒哀乐，人们能够用歌曲表达自己的感情，流行歌曲能够给人带来精神上的愉悦。传统京剧除了那些懂喜尉的人，普通大众根本不懂京剧是什么，无法给人带来精神上的充实和愉快。从而得出结论：流行文化作品的精神价值要大于经典文化作品。B组展示鲁迅的作品，展示历经
19、几次课改始终都没有被去掉的鲁迅先生的作品，展示那些网上流行的言情小说。从精神价值的层面对比两者，得出结论：经典文化作品对人的精神层面的影响是持久的、正面的、积极的。流行文化作品对人的精神层面的影响是肤浅的、短暂的、消极的。(2)我代表B组，总结陈词如下：经典文化作品是我国劳动人民群众在日常实践活动中创造出来的精神文化财富，他们来源于实践，又经过了长时间的实践的检验。经典文化作品蕴含了深刻的社会内容、璀璨的思想光芒，完美的表现形式和精湛的艺术手法，为实现人的全面发展和社会的进步做出了贡献。经典的东西往往都是经过很长的时间还能被人们所记住、传承。在任何一方面都有经典文化作品，文化是人类在发展过程中
20、所积累的精神财富，是一种历经时间的洗礼而熠熠生辉的宝贵资产。(8分)4. 材料：传统戏曲表现为两种形态，一种存在于民间，称为民间戏曲。另一种是文人在民间戏曲的基础上，不断丰富其表现手段，具有了较高的审美性和审美价值而形成的戏曲艺术，而戏曲现代化，更多的是指戏曲艺术的现代化。在戏曲现代化的过程中，人们把注意力过多地集中在戏曲现代题材和思想内容的表现上，而忽视了戏曲艺术作为一种艺术样式所具有的本质特征。现在生活题材当然是现代戏曲艺术应该表现的内容之一，甚至是重要的内容之一，但通过古代生活题材目样也可以反映当代人的思想意识和精神生活。戏剧理论家张庚先生对此有明确的认识，认为戏曲现代化的重心就是如何“
21、以中国人的审美标准和方式，表现现代生活与现代意识”，“在历史剧中贯穿着坐着当时的时代精神”，所以“也不一定只有描写当代生活的戏才配成为现代化的戏曲，现代人写的历史剧一样也能成为很好的现代戏”。而另一方面，戏曲艺术之所以成为戏曲艺术，在于它独特的戏曲表达形式，也就是说，不在于其表达的思想内容是什么，而在于其如何表达这些思想内容。戏曲艺术的审美价值就在于其日以反复欣赏的独特的形式美，是形式与内容两者和谐，有机的统一。作为一种古老的传统艺术，戏曲的形式尤其重要，而时下的戏曲现代化虽在“形式美”上做了一些尝试，但力度显见不足，也缺乏系统性，而且过度强调对现代生活的反映。这正是戏曲艺术现代化的主要困境所
22、在。戏曲是一种大众艺术，它的根脉在民间，戏曲艺术的每次发展，繁荣，民间大众都发挥了积极的作用。然而，反观当代有一种越来越不尊重和漠视民间的趋势，当然，民间戏曲决不会目为我们忽视她月自动消亡，因为它与民间的生活息息相关。人们会发现，某些方面民间戏曲在追求其现代转型的道路上走得更远更稳，在一些地区，它甚至已经融进了人们的现代精神文化生活，成为他们文化生活不可或缺的一部分。我们有充分的理由相信，这也会是实现传统戏曲现代转型的一把密匙。（摘编自刘桢、毛忠中国戏曲的现代转型与本质回归）问题：(1)戏曲现代化过程中硬重点关注哪两个方面?请结合文本，简要说明。(4分)(2)文章认为应如何走出戏曲艺术现代化的
23、困境?请简要分析。(10分)【答案】第(1)问如何表现现代生活与现代意识；2分如何在历史剧中贯穿时代精神；2分第(2)问要走出困境，戏曲创作要来源于民间，来源于广大民众。3分戏曲的发展和推广要走向民间，要符台民众的审美标准，3分。戏曲的内容上要充分融入人们的现代精神文化生活，成为文化生活不可或缺的一部分。4分。5. 阅读材料。完成第19-21题。臧克家闻一多先生的说和做原文“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如
24、向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光。一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛
25、苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面。作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在
26、给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心。有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”【答案】本题考查教学设计中教学目标、教学重难点的设计能力及制定依据。【解题思路】(1)仔细阅读文本闻一多先生的说和做及文本下的单元导语、课文导语、义务教育语文课程标准(2011年版)等。(2)结合对文本闻一多先生的说和做的理解、单元介绍、新课程标准等从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计教学目标。(3)结合对文本闻一多先生的说和做的理解、单元介绍、新课程标准等制定教学重难点。(4)分别说明制定依据。【参考答案】闻一多先生的说和做是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是伟人单元，人物事迹生动感人，广为流
27、传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用。对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“做了再说，做了不说”的；作为革命家，他是“做了就说”的这两种截然不同的态度其实有一个精神核心爱国情。潜心学术是为了探索救国救民的出路革命斗争也是为了踏出一条救国救民的血路。结合单元目标、义务教育语文课程标准(2011年版)的相关规定，制定的教学目标和教学重、难点如下：(1)知识与能力目标：了解闻一多先生。整体把握课文，领会文章的思想内容。理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。(2)过程与方法目标：培养学生自主合作探究性的学习方式。品味生动形象语言。(3)情感态度与价值观目标：学习闻一多孜孜不倦、严谨治学的精神及作为革命战士的凛然正气、视死如归的爱国热情和言行一致的高尚人格。教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。