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1、2022科学教案集合9篇科学教案 篇1活动目标：1、知道水果分有籽和无籽两种。2、知道籽是种子的一种活动重点：了解有籽和无籽的水果活动打算：1、有籽和无籽的水果。2、水果去皮放上牙签装盘。3、水果小图片。活动过程：1、水果品尝会：幼儿分别拿一块水果品尝“吃的是什么水果？味道怎样？有不能吃的东西吗？”请幼儿将籽放在自己的盘子里。幼儿相互视察面前的盘子：“为什么有的小挚友的盘子里有籽，有的没有？”小结：水果有有籽的和无籽的。2、视察有籽和无籽的西瓜：视察两只西瓜，猜猜哪只是无籽的？切开西瓜幼儿视察，有籽和无籽的不同，无籽西瓜是不是真的无籽？（有籽，只是白色的、软软的，感觉不到。）尝尝两种西瓜的味道
2、。探讨：“你喜爱吃哪种西瓜？为什么？”“你还吃过哪些 水果没有籽的？”3、幼儿每人拿一张水果卡片。按有籽和无籽分类，将卡片分别粘在两棵树上。科学教案 篇2一、课题：艺术与科学二、教材：义务教化课程标准试验教科书美术十六册第一课三、教学时间：一课时四、学生分析：艺术与科学的关系，科学发觉、科技进步对艺术的发展所起的作用，艺术想象审美追求对科学技术发展和设计所产生的影响等问题，在学生深化理解艺术与科学关系的基础上，才能对艺术与科学有一个比较全面的把握，才能由浅入深的引导学生思索和探究。通过例子分析生活中的作品，充分调动学生已有的生活阅历进行分析、思索、如何将已有的科学体系，进行整合以及怎么看待和处
3、理不同学科的学习目的学习方法等问题。五、教材分析：人们常常把科学与艺术比作一棵文化之树上结出的两只硕果、但它们却是同源、异质而又互动的。科学技术发达的时期也产生了辉煌的艺术成就，两者共存共荣。以往的美术教学中，我们很少把美术教化和其他相关的学科，尤其是和科学技术进行联系。但在以“促进学生健康、全面发展、持续发展”为教化目标的今日，人们越来越关注各门学科之间的联系，越来越重视艺术与科学的融合。为学生供应了一个崭新而广袤的学习和探究空间。六、教学目标：1、学问技能：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用，相识到现代科技对艺术发展的重要影响。2、过程与方法：运用已有的学问，分析生活中
4、各种物品设计的科学性，合理性以及艺术的性质。3、情感、看法、价值观：通过了解设计对人们生活中的影响，增加学习科学的热忱和对艺术的酷爱，了解闻名科学家和艺术家的工作经验，相识到将艺术和科学进行有机结合是胜利者必备的素养。七、教学重点：艺术与科学的相互关系；分析艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。八、教学难点：艺术对科学的促进作用。九、教学打算：老师打算：多媒体、课件。学生打算：收集一些与课程相关的物品和图片。科学教案 篇3 科学概念：摆的摇摆快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摇摆越慢，摆长越短摇摆越快。过程与方法：在真实情境中探讨摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟
5、摇摆30次的钟摆。情感、看法、价值观：相识到细心视察和精确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。在真实情境中探讨摆长如何影响摆的快慢。调制出每分钟摇摆30次的钟摆。学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。一、引入：1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？2、阅读课本P62上图和文字，并作出预料。师出示上节课的试验单摆再次演示。3、小结：摆长不等同与绳长。二、摆长怎样影响摇摆次数：1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摇摆快慢会改变吗？为什么？2、学生小组试验，把金属片固定在底部，三次试验记录15秒内摇摆的次数。记录表见课本P62。3、反馈
6、数据。4、思索：我们视察到了什么改变？怎样说明这种改变呢？5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？6、小组三次试验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摇摆的次数。7、反馈数据。8、说明改变缘由并小结。三、做个钟摆：1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摇摆30次的钟摆吗？2、板书课题：做一个钟摆。3、小组尝试调整制作。4、请胜利的小组展示钟摆。板书设计：做一个钟摆摆的摇摆快慢与摆长有关，长则慢，短则快。每分钟摇摆30次教学后记：科学教案 篇4教学目标过程与方法1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预料
7、自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。学问与技能1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。情感、看法与价值观1、情愿与他人合作沟通；2、意识到尊老爱幼是一种美德。教学打算老师打算：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。学生打算：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。教 学 预 设教学生成（一）导入新课1.谈话：同学们，你能说说蚕宝宝的一生是怎样的吗？前两节课我们一起从诞生看到了将要经验的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生又是怎样的。（板书：人生之旅）2.老师带来了一个故事：斯芬克斯是常见于埃及
8、和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。“哪一种动物起先用四条腿走路，后来用两条腿走路，最终用三条腿走路？”奥狄浦斯最终猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。（二）学习新课1.划分人的一生导入：同学们，这里老师带来了一个人不同时期的照片，我们来观赏一下，请看大屏幕，相识这些照片中的人吗？提问：（1）看看这几张照片，谁给它们排个依次？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。你能给这些照片取个名字吗？人的每个阶段又有哪些特点呢？（观看相关的录像同时老师板书）婴儿：爬行、说话不清晰、很须要大人照看幼儿：须要大
9、人照看、须要学习许多东西少年：须要大人照看、有肯定的自觉性、能照看自己青年：能做自己的事、独立自主中年：独立自主、不须要大人照看老年：行动不便、苍老、须要人照看）（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。这是每个人都必需经验的。2预料将来的身高导入：大部分学生都是13岁，想知道将来你能长多高吗？（1）讲解每种算法的要点：明确预料方法，查表方法;进行预料活动，任选一种进行预料;预料并非肯定，身高受到后天生活的影响，如：环境、熬炼、养分等，激励预料不志向的孩子不气馁。先天不足，后天弥补。（2）统计班级最矮的男生、女生的身高和将来，以及最高的男生、女生的身高和将来
10、身高。3、四周的婴儿和老人导入：同学们，你们的四周有婴儿吗？他们的父母是怎样照看他们的？你四周有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？我们要留意尊老爱幼，做一个有爱心、有责任心的人。（三）拓展导入：同学们，下面请你们拿出你们从诞生到现在的照片，还有你们家人的照片，我们一起来观赏一下吧。1.来随意谈谈你的父母是怎样照看你们的。你的父母是怎样照看你的爷爷、奶奶的。2.请你们想象一下，60年后自己的生活会是怎样？3.同学们，我们的家人为我们付出了许多，我们该如何来报答他们呢?4.每一年同一时期和父母合个影，留给将来一份美妙的回忆。体会父母对自己的关切，学会正确对待身边的老年。（四）小结结束语：同学们，
11、通过今日这一课，谈谈你的收获与感想吧。最终老师送给你们一句话，关爱他人，就是关爱你自己。教学评价及反思执笔老师授课老师总课时数1备课时间217授课时间228本课时数1教学内容1-4踏上健康之路年级六学科科学教学目标过程与方法能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；能够依据统计图对全班同学的身高状况作出说明；能够对自己的生长发育做出评价。学问与技能知道影响健康的各种因素；知道自己的生长发育状况；知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、看法与价值观意识到健康在人体生长发育中的重要作用；珍爱生命。教学打算学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。教 学 预 设教学生成一、探讨数
12、据，制作身高统计图（一）探讨身高规律1出示教材第11页上的统计表和统计图，讲解并描述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是依据这组数据所做的统计图。2谈话：请同学们以小组为单位，探讨这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发觉？把你的发觉在小组里沟通一下。4汇报：谁情愿把从这张统计图上了解到的信息告知大家？5小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。（二）制作班级身高统计图表1提问：我们班同学的身高状况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高状况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？
13、（2）学生汇报统计结果。2（老师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家依据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。3学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。4谈话：请同学们细致视察这张统计图，看自己处于哪个位置上？和你的同桌沟通一下。二、了解等级价表，进行自我评价1谈话：通过刚才的探讨，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来依据书上为我们供应的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。2老师指导学生看表。3学生活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同时评价一下自己的生长发育状况。4学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。5老
14、师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。三、探讨、沟通，了解健康生活方式1谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应当怎样做？2学生沟通探讨。3汇报探讨结果。4思索：自己有哪些好的生活方式？还有哪些须要变更的生活方式？5小结：我们青少年正处在长身体、长学问的关键时期，培育良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。虽然教材从个人卫生、养分及膳食卫生、学习卫生、体育熬炼、睡眠状况、电脑运用和科学用脑几方面介绍了“要想有一个健康的身体”的正确做法，但在教学过程中，我们可以依据本班实
15、际状况，有重点、有针对性地开展探讨活动。这样才能取得好的教学效果。四、应用拓展，养成良好的习惯1谈话：通过今日这节课的学习，你有什么收获？2提问：你能依据今日学到的学问，为自己制作一张健康作息表吗？3布置作业：课后接着收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学沟通。科学教案 篇5(一)内容简介有一块惊奇的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，惊奇的肥皂。(二)主题分析 肥皂泡泡以小动物们洗澡为线索讲解并描述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜爱，幼儿听着简洁的故事，进一步理解了肥皂
16、的用处。同时，故事激发了幼儿喜爱洗澡的愿望，渐渐养成良好的卫生习惯。(三)情节分析 整个故事情节的线索简洁、重复，特别适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发觉：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满意了孩子们的须要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的欢乐。(四)图画分析 画面中色调艳丽的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。漂亮的画面中也蕴涵着丰富的教化内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色调的奇异，了解两种色调混合在一起会发生的改变；感知光和作用，帮助孩子思索，水在光的照耀下会产生多姿多彩的颜色，从而
17、激发孩子进一步探究大自然的爱好。(五)角色分析 封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些淘气，在洗澡的时候和泡泡做起了嬉戏，这正是每个孩子所宠爱和憧憬的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的嬉戏中，泡泡越吹越大，欢乐也越来越多!(六)语言分析 语言简洁，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的驾驭。如“有一块惊奇的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡”读完故事，幼儿
18、在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干净”等词汇的理解与驾驭。同时，后缀词的运用也增加了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有肯定的韵律美。故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净)，丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言实力。书中简洁重复的句型“洗完澡，变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢?由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪(一)活动设计11、设计思路洗澡孩子们喜爱的活动。阅读图画书肥皂泡泡，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒适。幼儿通过沟通生活中自己洗澡的阅历，在律动的过程中进一步驾驭洗澡的方法、体验洗澡的欢乐。激励幼儿喜
19、爱洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。2、活动目标 (1)阅读图画书，情愿讲解并描述小动物洗澡的趣事。(2)知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣3、活动打算 故事肥皂泡泡、PPT课件音乐我爱洗澡粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干4、活动过程 (1)视察封面，引出故事一小猪在干什么?你是从哪里看出来的?一小猪会用什么洗澡呢?一你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?一我们一边听音乐，一边仿照小猪洗澡。(2)视察画面，理解故事视察第1页：一小猪会用肥皂干什么?(引导幼儿视察小猪身上的浴巾。)一你家的肥皂是什么样的?你常常用肥皂做什么?视察第2页：一小猪在用肥皂干什么?几个泡泡
20、?一样吗？(引导幼儿视察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。)嬉戏：吹泡泡。一这样的泡泡你喜爱吗?看看你能吹出怎样的泡泡。(供应粗细不同的吸管、瓶装的肥皂水，幼儿找空处玩“吹泡泡”。)视察第5页：一洗完澡，小猪变得怎样了?一小猪还会请谁来洗澡呢?视察动物的局部特征，猜猜小猪的挚友是谁。(视察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)视察第6页、第7页：一洗完澡，小熊变得怎样了?一洗完澡，小兔变得怎样了?小结：洗澡会让自己和挚友的身体变得干净又舒适，洗澡真欢乐。(二)活动设计21、设计思路孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并沟通了自己洗澡的阅历。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有很多
21、。此次活动依旧从孩子们宠爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活阅历。并且引导孩子在嬉戏的过程中细致视察泡泡的大小、形态、色调，尝试用绘画的方式表现出来。2、活动目标 (1)细致视察肥皂泡泡的特征，用自己喜爱的绘画方式来表现。(2)沟通关于各种洗涤用品的生活阅历，知道它们的作用。3、活动打算图画书肥皂泡泡、PPT课件各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、洗手液)若干盆水纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等4、活动过程(1)集体阅读，回忆故事情节出示图画书，回忆故事的名字。一还记得故事里有哪些动物挚友在洗澡吗?集体阅读图画书，幼儿仿照简洁的故事
22、语言。一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。(2)沟通阅历，了解洗涤用品的作用一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢?(出示各种洗涤用品，沟通相关阅历。)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢?一这些东西有什么用?一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样?一小挚友可以用这些洗涤用品洗些什么?你用过哪些东西?小结：有这么多珍宝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，全部的东西都变干净了。(3)视察泡泡，说说泡泡的样子一(供应洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会损害皮肤的洗涤用品。)找样东西，搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的?(大小、形态、颜色)一你用什么东西搓出泡泡的?一你看到
23、的泡泡是什么样子的?(如：许多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透亮的)一找找泡泡上有哪些颜色?看一看，洗完的东西变得怎样了?一想方法让你的泡泡变大。小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。(4)选择喜爱的工具画泡泡一把你刚才看到的漂亮的泡泡画在纸上。一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。一沟通：泡泡的颜色可美丽啦，你的泡泡有哪些颜色?(三)活动拓展 1利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。2盥洗室中供应各种不同的洗手用品，培育幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和老师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。(四)阅读区的活动 1供应图画书肥皂泡泡和指偶(
24、各种小动物)，供幼儿表演故事。2漂亮的泡泡：(1)材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。(2)玩法建议：激励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。科学教案 篇6一、教材分析：本课是光与色调单元的第五课。本单元已经学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的学问，相识了几种常见的光学器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进行了很多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。这对本
25、课的学习既有学问上的打算，也有制作实力上的打算。照相机的学习既是为指导学生了解光学学问的应用和探讨作打算，也是为学生在日常生活中大胆地正确运用照相机作打算，是探讨生活中的科学的好题材。本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，也能较好的引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了标准提出的“科学课程的内容要满意社会和学生双方面的须要”。二、教学目的要求：（一）过程与方法：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够说明照相机和眼睛得成像原理。（二）学问与技能：1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；三、教学打算：老师打算：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料
26、：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。学生打算：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。四、教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。难点：能够说明照相机和眼睛得成像原理。五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的漂亮景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们依据光学原理设计制造出照相机。信任大家都拍过照，有没有谁自己运用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想探讨什么？4.老师设疑：老师出示两张照片的投影，一张清楚，一张模糊。留意视
27、察，发觉什么？5.探讨确定探讨方向和问题。（“关于照相机你已经知道什么？”一问可以让老师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想探讨什么”虽是一句套话，但的确是培育学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简洁有效地一招。而老师的两张照内容来于淘-教_案-网()片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清楚与否首先引发对相机工作原理的新奇，使学生相识照相的基本工作原理及基本操作相识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特殊是近视眼的防止打下了学问与思维方法的铺垫。这是老师主导地位，实现有效帮助的重要环节。）（二）新授：1.探讨照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈
28、话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。（3）出示相机，再请学生猜想并沟通相机的工作原理。（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能限制透过光线的量。（5）指导分析照片清楚与模糊的可能缘由。（6）简洁介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影阅历的人也能照出清楚的相片。（7）老师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷2.眼睛的工作原理探讨（1）讲解并描述：眼睛是大自然给予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“
29、照相机”？（2）提问：同桌之间相互视察眼睛，你有什么发觉？（稍侯提示，比照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组探讨，并全班沟通。（老师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）老师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。（突出教材27页的基本内容。）（5）老师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑3.视察分析瞳孔与光线强弱的关系（1）视察与探讨：看窗外阳光绚丽的天空，在镜中自己的瞳孔，留意他们的大小改变。你有什么发觉？（2）学生同桌之间视察2分钟，集体沟通。老师小结：瞳孔是限制光线的，光线强时
30、瞳孔缩小，防止损害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。（3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。师：不知同学们有没有留意到，猫的眼睛的特殊之处？学生回答。（4）比较：比照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相像？4.制作眼球模型（1）提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？（2）师生探讨，得出基本方法。（3）学生分组制作，老师巡察指导。七、课后延长：1视察猫眼在不同光线下的改变，并思索为什么？2采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。八、板书设计：6照相机和眼睛镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）照相机：机身（暗箱、快门、扳手）科学教案 篇7教学重点日食时三天体的位置关系教学难点日食的
31、成因课前打算学生课前打算：收集日食、月食图片教学器材：大球、小球、日食挂图或幻灯片教学课件：无教学设计教学过程（导入）前面的课我们探讨了月相，由于日、月、地三天体在空间中的位置不同，地球上的视察者看到的月球的光明部分发生改变，就产生了月相。今日，我们来探讨另一种状况，假如日、月、地三天体在空间中运动到了一条线上，彼此发生遮掩，就出现了日食和月食。我们先日食的有关学问。（学生活动）请每组同学打算一个大球和一个小球，根据教材的“视察两球的遮掩现象”图的要求，视察看到的现象，将空白图补全。（讲解）日食是月亮转到了地球和太阳的中间，将太阳全部或部分遮拦住，使地球上的视察者看到的现象。老师讲解日食形成时
32、三天体的位置关系，日食的原理。（讲解）日食可以分成三种：全食、偏食和环食。请同学们视察教材的“日食的类型”图，找出本页两张图的对应关系。找几位同学描述日食的三种类型发生时，星体的位置关系有什么不同？老师：当大小两星体体积不变时，环食比全食时，两星体的距离要远一些；偏食是小星体在大星体的中部上方或下方穿过时发生的。（学生活动）请同学们调整好大球和小球的位置，根据教材的“模拟日食的试验”图中的演示，绘制出日全食的全过程。（学生活动）同学们阅读教材的的“探讨”和“思索”，进行探讨。（老师）（老师提问）日食常见吗？（学生回答）（老师讲解）由于月球绕地球运动的轨道和地球绕太阳运动的轨道平面有一个夹角，因
33、此更多的时候，月亮从地球绕太阳运动轨道的上方或下方通过，不会遮掩太阳；此外，由于月亮比太阳和地球小许多，因此它的影子投射到地球上，覆盖的地区很有限，这也使得地球上各地的人们很难视察到日食。（新课结束）当堂练习教材的练习1、2、3。老师重点讲解练习3。教案点评：日食和月食是三天体空间位置改变形成的，为了让学生完全了解这样的位置关系，本段落设计了多个活动；因此，将这些活动组织好是本课胜利的关键。从前面的月相学问引出三天体彼此掩映的学问，然后通过试验和绘图，是学生对日食、月食有直观的体会。最终，老师通过几何图形，将学生的直观体会升华到理论高度。科学教案 篇8学习目标1. 理解文章所阐述的数字与科学探
34、讨的关系。2. 比较阅读我们这双手和科学家的数字武器两文的异同。3.体会科学家严谨的治学看法。课文讲解1、本文分别介绍了古尔德的哪两篇文章？第一篇文章是硕大的脑袋，狭小的心灵，古尔德介绍了一场“斗争”，事实上是一场论争。其次篇文章是从生物学的角度向米老鼠致敬，古尔德探讨了从十世纪三十年头以来，米老鼠形体比例的改变。答：2、这两篇文章好像互不相干，那么作者选用这两篇文章的目的是什么？第一篇是探讨闻名科学家、文学家的大脑容量和才智的关系的，而另一篇是探讨米老鼠的脑袋与其躯体关系的。作者并不是被动地介绍两篇文章，而是从两篇文章中，把科学、文学泰斗与米老鼠的悬殊区分加以淡化，提炼出一个共同点来，不管是
35、探讨科学家、文学家的脑袋或是米老鼠的躯体，其胜利都在于精确的数字。3、古尔德没有对脑量与智力的关系给出明确的结论，你认为这是不是文章的缺陷？为什么？这不是文章的缺憾。文章并不是在探讨脑量与智力的关系，并不要对其最终作出什么结论，而不过是借此介绍、说明科学家喜爱用数字武器。4、文中抽象的数字为什么让人觉得爱好盎然？数字之间的比较关系、数字供应的新奇学问、数字相关的结论和事实很好玩，让人感到兴味盎然。5、我们这双手读起来饶好玩味的缘由和科学家的数字武器一样吗？详细说说？两文读来饶好玩味的共同缘由是：科普作品给一般读者供应了鲜为人知的新奇学问。不同：我文得力于大量的解说、述说，使读者详细入微地生动地
36、看到了人手的奇异；科文是对象（数字武器，特殊是数字的比较关系）本身及其所相关的结论、所依附的故事（米老鼠）本身就很好玩。小结文章以学术界闻名的“脑袋大小是否与智力有关”的争议为切入点，然后又重点介绍了古尔德利用数字来证明自己的“幼态持续学说”，特别充分地说明白数字在科学探讨领域的重要作用。最终文章以独到的争论启发我们要擅长利用自己的优势去发展各门学科之间的联系，从而获得胜利。文章运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，思路清楚，生动好玩，具有极强的可读性。练习1.辨析词语。不厌其烦：不嫌麻烦的意思。 乐此不疲：对某事发生爱好，沉溺其中，不觉疲乏。独具只眼：形容具有独到的见解或独特的
37、眼光。 别具匠心：具有别出心裁的奇妙构思，常指文艺方面。2.我们这双手和科学家的数字武器都是说明性文体，其详细表达方式有什么不同？我文基本表达方式是说明，又分介绍、解说、述说等说明手法。科文是叙述加说明，说明也含介绍、解说、述说三种，同时有随笔笔调。3. 选出没有语病的一项（D ）A. 学习委员揣测，新来的语文老师也许是二十三四岁左右。 B. 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 C. 中学生是学习的重要阶段。 D. 我们要留意找出并改正作文中的错别字。4. 仿按例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例句：假如我是阳光，我将照亮全部的黑暗。假如我是清风，我将_ 。假如我是春雨
38、，我将_。科学教案 篇9一、设计意图：托班幼儿喜爱各种各样的图形，但对图形的相识很模糊，往往把图形张冠李戴。为了让幼儿对图形有初步的相识，针对本班低龄幼儿对新颖事物特殊感爱好的特点，我利用纸盒做成小动物，让幼儿依据小动物嘴巴的形态给小动物喂食，在这基础使幼儿对图形有个初步的相识。二、活动目标：1.在相识圆形和方形的基础上，初步相识三角形。2.初步学习将图形按形态分类。3.在老师引导下能按嬉戏规则活动。三、活动打算：1.方方、圆圆、三角娃娃各一个。2.圆形、方形、三角形若干个。3.三个有正方形、圆形、三角形标记的小动物纸盒。四、活动过程：1.情境导入，引起幼儿活动爱好。圆圆唱“大家好呀，大家好呀
39、，小挚友们大家好“出场，并向小挚友问好：小挚友们早上好！”幼儿向娃娃问好：“圆圆早上好！”接着由“方方”、“三角娃娃”出场向小挚友问好。2.相识三角娃娃三角娃娃自我介绍：“小挚友们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”引导幼儿视察三角娃娃的样子：尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角，有三条边。3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。出示三角娃娃，逐一和小挚友拉手问好。4.嬉戏：给小动物喂食：小动物肚子饿了，要吃跟自己嘴巴相同的饼干，让我们来喂小动物吧！五、教学反思：幼儿望见图形娃娃都很快乐，很主动向娃娃问好。给小动物喂食，幼儿很兴奋，主动参加，每个幼儿都动手。大部分幼儿相识圆形、三角形、正方形，其中三角形的名称说不出来，在以后图形嬉戏中要加强对图形的相识。