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1、幼儿园老师读书心得体会800字8篇 心得体会记录的是个人内心最深处的感受，写心得体会也是对我们语言组织实力的一种考验，以下是我细心为您举荐的幼儿园老师读书心得体会800字8篇，供大家参考。 幼儿园老师读书心得体会800字1 上周五（4月18日）中午，幼儿园按安排举办中心青年老师读书沙龙，12位青年老师因若研有事未能参与，11位青年老师沟通了读书体会。我的要求是沟通两方面，一是上次沙龙以后看了些什么书，二是选一则体会与大家共享。或者向大家举荐一本好书，说出理由。 由于18日下午1：30教化局召开全市幼儿园园长会议，我就无法参与园内的读书沙龙活动。未能听到老师们的沟通特别缺憾，所以我就利用今日中午
2、周例会前的一个小时时间将11位青年老师的读书体会一一阅读，肯定要补上这一课。只是自己阅读就未能观赏到老师沟通时的那份甜蜜和华蜜，不过脑海里还是隐隐出现了每一位老师沟通时的自信和收获的样子。 我一口气看罢11位老师的读书体会，还圈划了一些感人的或哲理的经典语句。下面摘抄一些与大家共享： 何冬亚老师写的是胜利就是“做最好的自己”，她从书中摘录了这样一段话：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观”她说“我想这就是做最好的自己。做最好的自己强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己
3、比，不断地超越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。” 范仁红老师写的是以主动的心态面对人生，她说“你的看法确定了你的前途。” 张凤娟老师的读书有感中说“只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在快乐中生活，在开心中学习。一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。做一辈子老师必需一辈子学做老师”。 对于许多家长让孩子发展追求完备而使孩子失去欢乐的做法，沈美玲老师的读书沟通中说出了“与其让孩子在苦痛的圆满中生活，不如让孩子在欢乐的残缺中生活”的感言。 毛利娟老师的想做一
4、个好妈妈给家长们提出了应当留意的几点：要全面了解和驾驭孩子的特性特征，学习一些心理学问，在孩子须要帮助的时候，能正确地引导和解除他们的心理障碍。 陆燕的读假如只有三天光明有感中说“时间是无限的，如同长江恒久奔流向前，源源不断。然而，每个人所能利用、享受的时间却是有限的，是转瞬即逝的。”“只有在失去一样东西时才知道它的珍贵和重要，肯定要珍惜现在所拥有的一切。” 李英读的不找借口找方法中说“主动的人是最聪慧的人，是团队中最好的伙伴，是人人都想要有的挚友。恒久要记住，主动精神是你最好的老师，在困难的时候能够帮助我们的，是主动，而不是运气。”李英激情地说“为每个人能激情工作而主动学习，为建设新幼美妙的
5、明天而激情工作！” 王叶芳老师读习惯确定孩子命运一书。书中说“教化的核心不是传授学问，而是培育人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的坚固基础。” 顾丽英读的是修炼你的其次颗心，说到“愚者错失机会，智者善抓机会，胜利者创建机会，机会只给打算好的人。” 汤水英老师阅读的是做最好的自己一书，她说“才智并不是指人的智商，而是主动发觉并选择最完整，最均衡的状态，以此来获得胜利。” 金娟老师举了两个教化的例子，特别生动，在生动的例子中蕴含着教化的道理，特别好听。 一个人最大的工作动力来自自己内心而不是严格的规章制度，读书学习能修炼每个人的心智，我们做老师的就须要不断地自己修炼。我们坚持这么开展读书活动，
6、就会让每个老师达到这样的修炼胜利。我和老师一起努力着。 幼儿园老师读书心得体会800字2 对于成长于文化断层年头的我们，胡适先生好像只是历史的一个符号，他曾经走在文字改革的先端，是新文化运动的提倡者等，由于种种缘由，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本胡适的声音，虽然只是一册不同时期的演讲集，但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。 “宁鸣而生、不默而死”，是胡适的声音一书的卷首语，这是胡先生一生主见并奉行的人生格言，由此看来，不论在什么语境下先生都会是一个“大右派”。作为一个有深厚旧学背景，在完善的西学教化中成长起来的学者，胡先生在文学、哲学、
7、史学、考据学、教化学、伦理学等诸多领域均有建树，是真正学贯中西的大家。他的文字晓畅明白，朴实自然，没有精英意识，即使现在阅读也有极强亲近感，很符合他提倡的白话文应当是“活”的文字。 书中涉猎的领域和年头跨度很大，从“五四”时期到五十年头，几乎收录了胡先生一生中不同时期的各种演讲内容，让我们看到胡先生历经学者到官员(驻美大使)直至“中心探讨院”院长等不同角色转化中为人，治学的看法，可以充分体现他毕生倡言的“大胆的假设，当心的求证”、“言必有证”的治学方法以及仔细的作事，肃穆的作人的为人之道。 对书中感受颇深的是一篇对“五四”事务的回顾演讲稿，详细而详尽的过程描述让我们身临其境。一方面，他承认“经
8、过了这次轰动全国青年的大解放，方才有中山先生所赞美的思想界空前之大变动”。另一方面，他坚持说，五四运动“实是这整个文化运动中的一项历史性的政治干扰。它把一个文化运动转变成一个政治运动”。他明确表达了：对抗争政府的怜悯和对运动方式的拒斥。胡先生作为独立学问分子，一贯坚持以自己的方式“宁鸣而生”。 另一篇极具特色的演讲稿是关于中国禅宗的发展史，从中国哲学史的角度系统讲解并描述了佛教在中国成长发展的过程。胡先生关于禅宗发展史的探讨考证翔实，表述客观风趣。胡先生本人没有宗教信仰，他的佛教探讨完全从学问的视野进入。胡先生的禅宗探讨源于他编著的中国哲学史大纲，到他离世只完成中国哲学史大纲上卷，禅宗史是探讨
9、的不足之处，他始终在进行这方面的弥补。胡先生对禅宗史下过许多功夫，颇有心得，在探讨的基础上特地为影响很大，成为一代宗师却不识字的六祖慧能的弟子，作了一部神会和尚传;晚年，又花许多时间去考证虚云和尚年谱。虽然禅宗史只是胡先生治学一隅，但严谨的看法足以描述中国佛教发展的历史，他的探讨甚至曾引发日本禅宗学者铃木大拙与他的一翻论战。胡先生对于禅宗史的探讨体现了他在治学中的“不默而死”。 多看看胡先生的探讨，会感受到中国传统文化与现代文明的交融，感受到他作为独立学问分子，用独立、理性、责任、正见、负责的言论来发表个人思索的行为特点。 如何深化的探寻与认同自己的文化，如何以独立学问分子的思维来“宁鸣而生、
10、不默而死”，是我们须要一生探寻的问题。 幼儿园老师读书心得体会800字3 最近我读了幼儿教化中的一篇文章，它的名字叫激发幼儿主动学习，画出五彩世界。通过学习这篇文章，我学到了很多对好的方法。 首先，要选择幼儿感爱好的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中说到，要深化到幼儿生活中去发掘他们关注的.热点，将目标拓展到幼儿对四周事物的爱好和求知欲，在开展一系列探究活动中去找寻美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断探究和发觉的过程中。通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生爱好，才会自发地想去了解并进一步视察和探究，而这些行为都是建立在幼儿主动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段呈现出来。 其
11、次，引导与评价相结合激励幼儿主动学习。在孩子的眼里，一切好像都是生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和爱好须要之间找到了一个切入点。老师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的爱好，易于让幼儿产生轻松、开心的嬉戏心理，所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活阅历相联系，让孩子有一种身临其境的感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的心情去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而然的参加、自然而然的投入到情境中去，和活动融为一体。无论幼儿的作品是否志向，老师都应以仔细、细致的看法去观赏，尽量去发觉其中的闪光点并刚好予以表扬和指导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关怀，从而增加绘画的爱
12、好和信念。 幼儿园老师读书心得体会800字4 上周五（4月18日）中午，幼儿园按安排举办中心青年老师读书沙龙，12位青年老师因若研有事未能参与，11位青年老师沟通了读书体会。我的要求是沟通两方面，一是上次沙龙以后看了些什么书，二是选一则体会与大家共享。或者向大家举荐一本好书，说出理由。 由于18日下午1：30教化局召开全市幼儿园园长会议，我就无法参与园内的读书沙龙活动。未能听到老师们的沟通特别缺憾，所以我就利用今日中午周例会前的一个小时时间将11位青年老师的读书体会一一阅读，肯定要补上这一课。只是自己阅读就未能观赏到老师沟通时的那份甜蜜和华蜜，不过脑海里还是隐隐出现了每一位老师沟通时的自信和收
13、获的样子。 我一口气看罢11位老师的读书体会，还圈划了一些感人的或哲理的经典语句。下面摘抄一些与大家共享： 何冬亚老师写的是胜利就是“做最好的自己”，她从书中摘录了这样一段话：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观”她说“我想这就是做最好的自己。做最好的自己强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。” 范仁红老师写的是以主动的心态面对人生，她说“你的看法确定了你的前途。” 张凤娟老师的
14、读书有感中说“只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在快乐中生活，在开心中学习。一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。做一辈子老师必需一辈子学做老师”。 对于许多家长让孩子发展追求完备而使孩子失去欢乐的做法，沈美玲老师的读书沟通中说出了“与其让孩子在苦痛的圆满中生活，不如让孩子在欢乐的残缺中生活”的感言。 毛利娟老师的想做一个好妈妈给家长们提出了应当留意的几点：要全面了解和驾驭孩子的特性特征，学习一些心理学问，在孩子须要帮助的时候，能正确地引导和解除他们的心理障碍。 陆燕的读假如只有三天光明有感中说
15、“时间是无限的，如同长江恒久奔流向前，源源不断。然而，每个人所能利用、享受的时间却是有限的，是转瞬即逝的。”“只有在失去一样东西时才知道它的珍贵和重要，肯定要珍惜现在所拥有的一切。” 李英读的不找借口找方法中说“主动的人是最聪慧的人，是团队中最好的伙伴，是人人都想要有的挚友。恒久要记住，主动精神是你最好的老师，在困难的时候能够帮助我们的，是主动，而不是运气。”李英激情地说“为每个人能激情工作而主动学习，为建设新幼美妙的明天而激情工作！” 王叶芳老师读习惯确定孩子命运一书。书中说“教化的核心不是传授学问，而是培育人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的坚固基础。” 顾丽英读的是修炼你的其次颗心，
16、说到“愚者错失机会，智者善抓机会，胜利者创建机会，机会只给打算好的人。” 汤水英老师阅读的是做最好的自己一书，她说“才智并不是指人的智商，而是主动发觉并选择最完整，最均衡的状态，以此来获得胜利。” 金娟老师举了两个教化的例子，特别生动，在生动的例子中蕴含着教化的道理，特别好听。 一个人最大的工作动力来自自己内心而不是严格的规章制度，读书学习能修炼每个人的心智，我们做老师的就须要不断地自己修炼。我们坚持这么开展读书活动，就会让每个老师达到这样的修炼胜利。我和老师一起努力着。 幼儿园老师读书心得体会800字5 我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一
17、篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。 1、成天有写不完的工作； 2、工作强度大，活儿忙不完； 3、工作上的竞赛无休止； 4、幼儿老师的平安责任大； 5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师； 6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过； 7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。 8、为了布置区域什么垃圾物品都要。 9、家长工作有难度； 10、当孩子们长大了，相识儿时的幼儿老师几乎是零等等。 几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但
18、却能把家中的小霸王教化的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，热门思想汇报孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一起先看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真华蜜
19、。因为我看到了我们的宏大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中起先起步的！ 幼儿园老师读书心得体会800字6 在幼儿老师的专业素养中提到：“作为幼儿老师，只要保持一颗童心，才能成为一个拥有真正生命意义的人，才能理解孩子、接纳孩子，并以自己的热忱影响孩子。”曾经的我一度渴望长大，而现在的我却不愿“长大”，因为我选择了做幼儿老师，选择了做一个“孩子王”，每天和孩子们在一起，收获了欢乐获得了充溢，想知道我“返老还童”的隐私吗? 秘诀一：和孩子们同一阵线 带孩子们
20、出去漫步时，孩子常常会关注小蝴蝶、小蚂蚁之类的昆虫，这时的我便和孩子们一起看一看、玩一玩。记得有一次春天，校内里种植的油菜花开的正黄，引来了很多蜜蜂，孩子们一下子就被蜜蜂吸引了，一边看一边探讨道：“这是蜜蜂吗?会蜇人吗?怎么抓不住啊!”我便说道：“我来捉一只怎么样啊?”当我用空瓶子捉到蜜蜂后，孩子们便拍手欢呼：“老师好棒啊!” 秘诀二：和孩子们打成一片 在户外嬉戏时，我常常和孩子们一起做嬉戏、玩跳绳皮球等等，有一次集体嬉戏活动中，只见小君一组连输了几次，我便说：“老师和你一组好吗?”他们怀疑的看着说：“老师也会玩吗?”我点点头说：“看!老师帮你们赢回来!”，在孩子们一片加油声中，我像个孩子一样
21、跑着、跳着，仿佛又回到了自己的童年，但不同的是，现在的我是一名幼儿老师，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美妙。 秘诀三：和孩子们好好闲聊 利用晨间谈话的时间，和孩子们说一说好玩的话题，比如：开学第一周，和孩子们聊聊话题“新年里到哪里玩了?在假期里最喜爱做什么事情?”，一个孩子说道：“我最喜爱睡懒觉!”我便说道：“老师也喜爱的，在假期里晚一些起来的确很舒适!”。再如：在角色嬉戏时，“小舞台”里一个观众也没有，演员们都“没精打采”的不快乐，我便说道：“看我做的机器人然怎么样!”听到我的动作，小演员就争论开了，“老师!你的机器人不高级!”“老师，你有没有看过这样的机器人”不一会儿便
22、吸引了许多观众! 幼儿园老师读书心得体会800字7 在幼儿老师的专业素养中提到：“对幼儿园老师而言，与家长沟通，主动找寻教化的最佳切入点，从而提高教化的质量，显得尤为重要。幼儿老师除了在每天上学、放学的过程中与家长面对面沟通、进行家访等方式之外，还可以努力思索，建立多种渠道，采纳多种方法与幼儿家长沟通。”现在我们每个月都会去孩子的家中进行家访，以家访的形式面对面的与家进步行沟通，这种形式受到家长们的欢迎，作为老师也能在家访的过程更多的全面的了解孩子。但我们的家长由于平常工作比较忙很少来幼儿园里，接送的大部分都是孩子的爷爷奶奶，更别说走进学校、走进课堂，了解老师的教化工作，体会幼儿园的教化活动的
23、重要性了。虽然我们幼儿园在学期中也会组织一些亲子开放活动，但家长对幼儿园平常的常态教学活动却知之甚少。 为了促进家园之间的理解、沟通，我们曾经开展过“利用家长资源，让家长走进课堂”的亲子系列活动，该活动得到了家长们的主动响应，有许多家长都表示情愿走进幼儿园，尝试着做一回老师体验幼儿园的教学工作：记得我们有一位在银行工作的妈妈，她打算了一些钱币给孩子上了一堂“相识人民币”的数学活动，一起先上课孩子的主动性特别高涨，特殊是她的孩子更是特别快乐和骄傲，但后来由于都是以讲解和示范为主，孩子们起先蠢蠢欲动起来，让这位妈妈无法掌控，活动结束后她对我说：“周老师！你们上课时怎么能让孩子留意力始终集中的，我在
24、课上真是没有方法，你们可真不简洁啊”还有一位是在环保局工作的妈妈，打算了一些环境污染的图片，给孩子们上了一节环保课；还有是警察爸爸，给孩子上了相识“平安标记”的活动这些家长通过走进幼儿园，“客串”一回老师，他们更加了解了幼儿园的工作，也体会了老师工作的不易，对我们的教化教学更加的支持和理解了，而我们也在此类活动中受到更多的启发。因此，利用家长的丰富资源，让更多的家长走进课堂，架起家园沟通的桥梁，受益的是我们的孩子。 幼儿园老师读书心得体会800字8 ”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是多数人的期望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养潜力
25、、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，务必以促进幼儿发展为动身点。教化活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教化目标，既不行随意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注意幼儿的学习打算。幼儿发展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。老师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什么，而就应着重思索如何培育幼儿的创建潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。 幼儿园教化活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教化具有生活的色调和好
26、处。要求选取贴合学前儿童学习的生活阅历，把富有教化价值的资料纳入教学之中，增加教化的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。 学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教化活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是透过调动幼儿专心进行外部活动而引发专心的内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演，也是心情调整、看法构成、学问结构化过程。 读后感：一节胜利的活动设
27、计，不仅仅能教会幼儿很多本事，对我们老师也是一种胜利，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思索的，在我们选取一节活动时，选材很重要，同时也须要教者有过硬的教学潜力 回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们宁静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的*却更剧烈。因为在此时我是“主子”，而孩子们是“听从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的起先交谈起来。 当我接触蒙氏教化，起先了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主子。 作为老师的我们要遗忘那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种剧烈的“我要动”的*。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主子，当他成为自己的主子时，老师只须要赐予正确的引导，他就能很好的发展。