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1、“四则运算 、文字题”练习课教学设计 教学内容：课本第18页 练习三 教学目标： 通过练习使学生进一步理解三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速 解答文字题的能力。 教学重点：文字题练习 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、基本练习 1、找出各组算式间的关系，分别列成综合算式 34/2=17 45-9=36 42+46=90 24*10=240 36/=3 35-30=5 17+240=257 17+3=20 90/5=16 综合式 综合式 综合式 让同学互相介绍好方法 2、比一比，看谁算算得又对又快 60*4+960/30-26 60*（4+960/30）-26 （60*
2、4+960）/（30-26） 60*（4+960）/（30-26） 评出结果后让学生比较，这些式题有什么异同？在运算时要注意什么？ 二、判断、选择性练习 1、2600/（8+2*8+2） =2600/（10*10） 运算顺序被数字特殊所迷惑 =2600/100 =26 提问：你知道错在哪儿吗？分析一下他错误的原因可能是什么？ 2、36与24的差，乘84除以42的商，积是多少？ 正确的列式应是： A ：36-24*84/42 B：（36-24）*84/42 C（36-24）*（84/42） 让学生讨论后选择，并说明理由 （师小结：要求积必须先求差与商） 三、应用题练习 王阿姨买了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米元。王阿姨带了72元，钱够吗？请你说明理由。 让学生在说理的过程中进行策略多样性的训练。 可采用先讨论后交流的方法 四、课堂作业 第18页 练习三的第4、5、7题 在此可以进行一次四则混合计算的独立作业推荐阅读：第三课时：练习课(新人教五下)“方程练习课”教学设计第4课时：练习课“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习课”教学设计5、练习课单元练习课（4）四则运算教案混合运算教案练习课教案 第 3 页 /总页数3 页