《小学数学六年级下册四则运算复习课教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学六年级下册四则运算复习课教学设计.doc（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学数学六年级下册四则运算复习课教学设计年级_学科09-10学年第一学期教学计划 崔口镇小学16-17学年第二学期教学案学校_年级_学科_主备人 备课时间 授 课 人班级授课时间课 题课型学习目标掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。 学习重点比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算难点比较熟练地进行整数、小数
2、、分数的四则运算方法比较法、练习巩固法、归纳整理法、合作交流法一、谈话引入复习内容。师：同学们，前面我们复习了数的读写等知识，其实在我们的生活中，有许多问题需要通过运算进行解决。（学生举生活中的例子）谈话：今天老师将与大家一起复习整数、小数、分数四则运算的意义和法则。（板书课题） 二、归网建构，主体内化。1承上启下，引出知识点。师：“请同学们想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学习了哪些知识？”（1）学习了整数、小数、分数 四则运算的意义。（2）学习了整数、小数、分数 四则运算的法则。2合作整理、形成网络（1）先在小组内说一说四则运算的意义和法则，根据知识之间的联系合作整理整数、小数、分数
3、加法、减法、乘法、除法的意义与法则，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。（2）各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。a、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义： 数的范围运算名称整数小数分数加法把两个数合并成一个数的运算。减法已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。乘法求几个相同加数的和的简便运算。求几个相同加数的和的简便运算。（小数、分数乘整数）一个数乘小数就是求这个数的十分之几、百分之几是多少。一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。除法已知两个因数的积与其中的一个因数，求
4、另一个因数的运算。b、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的法则。3比较异同，深化知识。(1) 整数、小数、分数加减法的计算法则有什么相同点？他们相互间有什么联系？（讨论）相同点：都是把相同计数单位上的数相加或相减。联系：1.小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。2.分数除法要转化成分数乘法计算。（2）计算小数乘除法、分数乘除法要注意什么？小数乘、除法要正确确定小数点的位置；分数除法转化后乘的是除法的倒数（3）加减乘除这四种运算之间的联系。求几个相同加数和的运算加法乘法 逆运算 逆运算 减法除法三、达标检测（30分 10分钟）1计算各题并验算349+256 52.8-45.7 7.24.3 6.250.252解决实际问题。 （1）两个数的积是248，一个因数不变，另一个因数除以2，积是多少？如果一个因数乘3，另一个因数不变，那么积是多少？ （2）差是18.6，被减数，减数同时增加7.3，差是多少？如果同时减少18.6，那么，差是多少？四、全课小结通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师想说什么话？-