小学一年级上册数学教案(优秀9篇).docx

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1、小学一年级上册数学教案(优秀9篇)数学是一门很好玩的课程,小学除法也不例外,除法是小学数学的学问重点,学好数学,学好除法,可以帮我们解决生活中的许多问题。你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?一起看看小学一年级上册数学教案!欢迎查阅!下面是牛牛范文整理的9篇小学一年级上册数学教案,希望能够给您供应一些帮助。篇一:小学数学一年级教案相识图形 篇一教学目标:1、使学生初步相识长方形、正方形、三角形、圆,体会面与体的联系和区分。2、培育学生小组学习的实力和协作精神。3、使学生体会学习数学的乐趣,玩中学,学中玩,建立学习数学的信念。教学重点:相识四种平面图形。

2、教学难点:体验面与体的不同。课前打算:长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干;长方形、正方形、三角形、圆若干;课件。案例一、引入:交挚友。师:开学到现在你们已经结识了很多新的好挚友,徐老师是不是你们的好挚友?那你们知道我这位大挚友的名字吗?今日,我们这儿又来了新挚友,你们想不想也和它们交挚友呢?交新挚友时,你们想知道些什么呢?那你们想不想和这些图形交挚友?(出示长方形、正方形、三角形、圆)评析:依据小挚友喜爱交挚友的特点引人新课,有利于激发学生的学习爱好。二、相识新挚友1、你相识它们吗?那你知道它们叫什么名字?评析:依据学生已有的阅历,让学生说说这些图形的名称。2、那它们长什么样子呀?评析:让学生用

3、自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征,不要求完整,能说出点意思就行。3、那它们住在什么地方呢?(1)下面我们来做个嬉戏,做完嬉戏你们就知道长方形、正方形、三角形、圆是从什么地方来的?玩搭积木嬉戏。搭积木小挚友在幼儿园时常常玩的,不过,今日在玩之前徐老师提一个要求:先要用手摸一下这些物体的每一个面,然后再搭。(2)小组活动。(3)观赏各小组作品。(4)这些新挚友都藏在我们的身边,我们在哪儿能找到它们呢?一起来找找。(5)各小组探讨:老师走下来倾听、指引、激励。评析:通过玩搭积木的嬉戏,让学生体会面在体上。4、小挚友,我们来给这些新挚友拍张照好不好?有没有方法?用什么方法?(1)探讨得出

4、方法:把积木放在纸上,用铅笔描下来。师:还有没有其他的方法?(提示有印泥、橡皮泥)(2)小组活动。(3)说说你用什么形态的积木画了一个什么图形?(课件出示)评析:通过给新挚友拍照片的活动师生共同得出:长方体画出的是长方形,正方体画出的是正方形,三棱柱画出的是三角形,圆柱画出的是圆。相识长方形、正方形、三角形、圆是本节课的重点,老师为学生供应足够的材料。让学生亲自动手实践操作,并实行小组合作、探讨沟通的学习方式,使每个学生都参加到学习活动中,同时在沟通的基础上,相识长方形、正方形、三角形和圆。5、归类:请小挚友把描画下来的图形整理一下,分分类。让学生说说长方形、正方形、三角形、圆有什么相同的地方

5、和不同的地方?评析:有对比就有鉴别,通过比较它们的异同点,学生在同中求异,在异中求同,能正确区分图形,避开思维产生混淆。把儿童引入生活场景,初步感知生活中的数学,以及平面图形的形成过程,让儿童进入玩中学,学中玩。通过摸、描、分的活动,使学生在实践操作中感知立体与平面的关系。三、加深相识1、找一找其实,长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在我们的生活中有许很多多的家,我们的教室里就有许多,让学生给这些图形分别找到家。评析:丰富学生对图形的感知相识,体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。2、拼一拼:用长方形、正方形、三角形、圆,设计一幅漂亮地图画。展示作品,进行评价。评析:让学生在实

6、践活动中进行探究性学习,从事再创建的学习活动,引发学生发散思维,培育学生的创新精神和实践实力。通过小组形式组织教学,发挥了学生的集体才智,体现了学生合作与互助,培育了学生的想象力和创建力,发展了学生的空间观念。四、课堂小结这节课学了什么?有什么收获?师:今日我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小挚友留心视察一下,把它记录下来,然后与爸爸、妈妈一起沟通一下。反思:1、把数学还原成生活中的数学,让学生感到数学就在我们身边。学生在幼儿园和平常生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形和圆,对这些图形他们并不非常生疏。在教学中,组织学生开展他们早已玩过的搭搭积木嬉戏,只是老师在此提出了

7、一个新要求:在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。学生在摸、搭的活动中,有了真实的体验,更有了新的发觉。这是以前玩积木时所没有留意的。学问的得出,没有一种突然的感觉,不需花费太多的功夫,只需老师稍稍一指引,学生细细一琢磨,与生活阅历一联系,学问就很简单地在学生的嬉戏中得出来了。2、一改以往的奖红五星、小红花的方法,把长方形、正方形、三角形和圆作为奖品奖给学生,不仅激发了学生的爱好,而且巩固了对图形的相识,学生学习心情特别高涨。3、以借交挚友之线索来串联学问,(叫什么名字图形的名称;长什么样子图形的特征;住在什么地方体会面在体上;给新挚友拍照感知立体与平面的关系;给新挚友找家对图形的感性相识)又给

8、学生一种亲切感,学生学得好玩、活跃、自然,从而全身心地投入学习活动。篇二:小学数学一年级教案相识图形 篇二教学目标:1、通过操作和视察,使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球:知道它们的名称:会分辨这几种物体和图形。2、培育学生动手操作及视察实力,建立空间观念。3、通过学生活动,激发学习爱好,培育学生的合作探究和创新意识。教学重点、难点:重点:直观相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。难点:初步相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。教具打算:种立体图形的实物及图形卡片教学课时:教学过程:一、谈话引入:把形态相同的物体放在一起。二、操作感知1、分一分,揭示概念

9、。(1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起,老师巡察。(2)小组汇报。问:你们是怎么分的?为什么这样分?(3)揭示概念。老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。2、摸一摸,感知特点。(1)让学生动手摸一摸实物,然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。(2)汇报沟通。三、形成表象,初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生分辨,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,再出示相应的实物。2、记忆想象。(1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先分辨,再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板

10、上,最终再使出相应的实物。(2) 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(老师说图形,学生想)。(3)让学生闭上眼睛按老师的要求摸出四种不同形态的实物。(4)先让学生闭上眼睛,然后摸老师给出的一种实物,由学生推断它的形态。(5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生分辨。3、让学生列举日常生活中见过的形态是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动,体验特征。1、做“做一做”(1) 让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发觉圆柱会滚动。(2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。2、 嬉戏:“看谁摸得准”。(1) 每小组一人说出物体的名称,看谁摸得准(做一做2)。(

11、2) 老师说物体形态,学生摸。其他同学按指定要求摸,(3) 数图形。五、小结。六、嬉戏篇三:小学一年级数学教案 篇三教学目标1使学生驾驭用凑十法计算6加几的题目,理解6加几的计算过程并会口述2培育学生的语言表达实力、抽象概括实力和迁移实力3渗透函数思想,培育学生主动探究的精神和良好的计算习惯教学重点驾驭6加几的计算方法教学难点娴熟进行6加几的计算教学过程一、复习导入师:同学们,我们已经学习了9加几,8加几和7加几的题目,你们还记得怎么算吗?出示口算卡片: ,指名说口算过程(想:把8凑成10须要2,把5分成2和3,8加2等于10,10再加3等于13)依次出示口算卡片,学生开火车口算投影出示指名回

12、答师:前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目,猜一猜今日我们该学习什么了?(6加几)板书课题:6加几二、指导探究1教学例1(1)板书: 师:这道题该怎么算呢?请你们试着做一做学生尝试着完成全班进行沟通:随学生口述的过程,老师演示课件6加几师:同学们能够用不同的方法计算这道题,说明你们很会学习,谁情愿再用凑十法说说这道题的计算过程?指名回答老师板书:问:为什么要把5分成4和1?(2)板书: 指名回答(假如有学生很快说出结果,要问他:你怎么算得这么快?学生可能是由上一题 推算出来的,在此要赐予激励并引导学生用凑十法进行计算假如没有上一题的结果,怎么算6加6等于多少?)学生分组沟通指名回答

13、,老师板书:2教学例2【接着演示课件6加几】板书: , , 师:这几道题你会做吗?请你试着做一做学生独立完成后沟通:(可能会出现几种做法: 想: ,所以 )比较:哪种方法能很快说出得数?(用交换加数的位置, 来推算 比较简便)三、巩固练习【接着演示课件6加几】1指名叙述图意:左边的叶子上有6只七星瓢虫,右边的叶子上有5只七星瓢虫,一共有多少只七星瓢虫?学生独立列式解答订正:你是怎么计算的?2学生自己叙述图意列式解答订正:你是怎样计算的?3指名口算4学生独立完成下题四、课堂小结今日我们学习了什么?你有什么收获?还有什么问题吗?五、嬉戏:投篮【详见探究活动】篇四:小学一年级数学教案 篇四一、班级状

14、况分析:本学期一年级学生人,这些学生大部分是上过幼儿班,还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱,活泼淘气。据幼儿班老师介绍,这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗,还有个别学生智力低下,接受实力差。开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些至少的常规学问都不懂,他们还像在幼儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材,主要是开拓学生的思维,发挥学生的想象。因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授学问的同时,注意对学生进行思维的开拓,创新实力的培育,使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析本册教材包括下面一些内容:打算课、位置、10

15、以内数的相识和加减法,相识图形、11-20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能,必需让学生切实驾驭。四、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,驾驭数的依次和大小,驾驭10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、

16、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“>”、“<”,会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作,相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。7、初步相识钟表,会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活

17、的亲密联系。五、教学措施1、重视学生的阅历和体验,依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。(1)留意留意以学生的已有阅历为基础,供应学生熟识的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学学问。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,主动思索、相互沟通,体会数学学问的含义。(3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的亲密联系,体验用数学的乐趣。(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的爱好与动机。(5)联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和沟通,建立数感。3、计算教学应体现算法多

18、样化,允许学生采纳合适的方法进行计算。4、依据儿童生活特点,从感必阅历动身直观相识立体和平面图形,发展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学,培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动,留意应用意识和实践实力的培育,使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。六、教学进度支配(见附表)第一单元:打算课单元教学内容:第一单元(第14

19、页)单元教材分析:本单元的教学内容是第25页的内容,第2、3页是一幅漂亮的画面,图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出许多,这就赐予学生创设了充分视察、探究的空间。在教学中,留意采纳多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的实力,并不要求都数到,只要老师心中有数,在学生数出以后能给刚好正确的评价即可。单元教学目标:1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数状况。2、初步培育学生的视察实力,体验与人合作沟通的欢乐。3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源

20、于生活激发学生学习的爱好。4、充分利用材料资源,渗透思品教化。单元教学重、难点:1、学生数数的过程中,初步培育学生的的数感。2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的欢乐及要求。单元课时支配:约2课时第一课时教学内容:第25页(数一数)教学目标:1、在特别和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数状况。2、通过视察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培育学生的视察实力和口头表达实力。3、合学生体验与人合作、沟通物欢乐,初步培育学生的合作参加意识。4、激发学生的学习爱好及其对人对物的爱的情感,初步培育学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点:初

21、步建立数感,培育学生的视察实力和口头表达实力及合作与参加的意识。教学打算:实物投影仪一台。教学过程:(a)创设情境,激发爱好老师拿出一封一份礼物金龟子的信,让学生随着漂亮的画面和好听的音乐听信:敬爱的小挚友们,你们好,从今日起先,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许很多多有用的学问,学会很多的本事,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们兴奋吗?数学书里都是一些好玩的嬉戏和活动,充溢了奇妙,学好数学特别有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在起先,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们肯

22、定会成为一名精彩的小学生的,你们有信念吗?(b)仔细视察,小组探讨,了解数数状况用实物投影仪出示书中第23页的画面。1、这是什么地方?你认为它漂亮吗?2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组探讨,相互说,老师深化到小组里了解状况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小挚友说)3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?三、接着视察,小组沟通,了解认数状况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页的图画活动形式同其次个环节一样:视察沟通汇报评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知,刚好强化1、数四周的

23、实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少)2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜,想一想、说一说,验一验手里最多能拿几根粉笔?篇五:小学数学一年级教案相识图形 篇五课例类别:部分探究学习课目:数学学习年段:小学一年级学习时间:一课时一、教学目标学习目标:使学生能够相识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形,能够识别这几种物体和图形,初步理解相关概念的意义。实力目标:1、通过学生的视察及操作,培育学生视察实力和操作实践实力。2、小组合作:搓、切、搭等,使学生形成肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的实力。3、通过数学活动,让学生初步建立空间观念。情感目标:让学生这样自由捏橡

24、皮泥并展示作品等练习设计,培育学生用数学学问进行沟通、合作探究和创新的意识,对数学学问日益深厚的爱好。二、学习资源1、多媒体动画:故事内容为机器人(带音乐)叮当来到了小挚友们的中间,还给小挚友们带来了一篮礼物,想知道有些什么吗?赶快打开看看,你相识什么,就跟组里的小挚友说什么,每人都说说。2、各种物品的演示。3、把“形态相同的”放在一块。4、生活中的物品形态、举实例。(1)冰箱、洗衣机、彩电、柜子。(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。三、学习实施方案学习内容:九年义务教化六年制小学教科书第32、33页。组织形式:小组合作探讨。学习流程:创设情景探讨探究巩固拓展实际应用。评价

25、方法:目标评价、师生互评、小组探讨评议。教学重点:相识所学几何图形,并说它们的名称。教学难点:从生活中找出各种形态的物品说名称。教学打算:(1)老师打算多媒体课件、实物投影仪、形态为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具,遮盖这些用品的用具(布或纸)。(2)学生每人打算一盒橡皮泥、积木一盒。教学过程:1、创设情景:目标:从儿童宠爱的机器人叮当如上入手,激发学生的探究欲望,使学生感受到生活中数学与课本数学学问的亲密联系。过程:电脑出示动画(见学习资源)针对学生提出的生活中的 物品形态,说说是怎样分类的?2、探究释疑:目标:让学生 自主探究分类的方法。过程:(1)老师用电脑出示探讨

26、题:a、说说你是怎样分类的?b、把你分的“形态相同的”每一类物品告知大家,你觉得它们分别长的是什么样子?c、你是怎样感觉到的?(2)让学生按以上步骤在小组中探讨,老师巡察。(3)沟通:探究的途径:指几生上台演示他们是怎样感知的,电脑再显其过程(学习资源)。(4)探讨与小结:a、说说在你身边哪些物体的形态是这样的?b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。3、巩固与拓展:目标:利用电脑展示各种动态的练习使学生驾驭相识所学几何图形,并培育学生的主动的创建情感和深厚的爱好。过程:(1)课本中的题改编:看图形,说名称。(2)数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立

27、数,也可以自由组合数。(3)搭学具:活动:看看你们组的学具,并说说打算搭个什么?然后拿出自己的积木,分工合作完成。汇报:城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空的母舰(4)转化:其实,在我们生活中常常见的见到一些组合图形。比如说棒棒糖吧,糖是球形、柄是圆柱形的。想想看,你能说出身边有哪些是这样的例子?篇六:小学一年级数学教案 篇六:教学目标:1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列依次,会比较09各数的大小,知道8和9的序数含义。3、通过主题图的教学,激发学生酷爱劳动,爱惜花草树木的热忱。教学重点:知道8和9的含义。教学难点:

28、8和9基数和序数的区分。教具打算:课件、卡片、计数器等。一、嬉戏导入:1、看数字卡片列加法或减法算式。2、小嬉戏:师:同学们,我们来做个嬉戏,嬉戏的名字是“谁是顺风耳”,老师拍手请你们细致听,并在心里静默的数,待会儿告知我我敲了几下。(老师拍手8、9次,让学生猜一猜。)师:今日我们就一起来相识8和9。(板书)二、创设情景:1、视察主题图,点数事物的数量。师:小挚友们表现得真棒!为了嘉奖你们,老师请大家看一幅漂亮的图画,大家想看吗?生:(齐)想!(课件出示教材53页主题图)师:你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数,和同桌说一说。师:谁情愿和大家说一说?生:我望见了8棵大树。师:你是怎

29、样数的?(师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4老师在黑板上张贴大树图片,并板书8。按上面的方法学生接着数出8个小挚友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶,老师在黑板上张贴图片,写上数字。说的好的小挚友每人奖给一朵小红花。)2、教化学生酷爱劳动、爱惜花草树木师:图上的老师和小挚友在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献)师:在他们的努力下,花坛及四周的环境美吗?生:(齐)美!师:是的,环境须要我们大家一起来爱护,假如我们每个人都能主动地为学校做贡献,那么我们的校内也会越来越美丽!让我们一起努力,好吗?(领读:“酷爱自然,爱护环境”8个大字)三、探究新知:1、8和

30、9基数的含义(1)师:老师这里有两张点子图,请小挚友们帮老师数一数,每张点子图上有几个圆点子?生:第一张上面有8个点子,其次张上面有9个点子(在点子图下分别板书8、9)(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好挚友、我攒了9元零花钱)2、8和9的依次和大小(1)8和9的依次师:小挚友们说得真好!生活中有8和9,我们的计数器上也有8和9。(师拿出计数器)师:请小挚友细致视察,老师拨了几个珠子?(师拨珠子,生轻声数)生:老师拨了7个珠子。师:(神奇地)大家留意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?生:(齐)现在是8个珠子。师:8比7多几?生:8

31、比7多1。师:很好,再来视察,我再拨一个珠子,现在是几个呢?它比8多几?生:现在是9个珠子,9比8多1。(2)学习直尺图师:同学们视察得真细致,我们的一个老挚友已经等不及了,它要求立刻和大家见面,看,它是谁?生(齐)尺子!师:尺子挚友说话了,请小挚友细致看看我,你们能填出所缺的数吗?直尺图1。师:直尺图2:谁很快的在我身上找到数字8?(生到台前找到8,指给大家看)师:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)师:我们知道:在尺子上,从0起先,越往后面的数越怎么样?生:越往后面的数越大。师:那你们能把我们到现在相识的这几个数字按从小到大的依次说出来吗?生:(齐说)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

32、。师:能从大到小再说一遍吗?生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。师:咱们一起演一演吧!(3)比较7、8、9的大小师:尺子挚友对大家的表现特别满足,它夸奖你们说:小挚友们真聪慧!兴奋吗?可是我们这儿又有三位老挚友不服气了,它们说:小挚友们真的每节课都这么聪慧吗?我们要考考你们!怎么样?情愿接受挑战吗?(情愿)师:(贴点子图引导学生比较7、8、9的大小)3、8、9的序数含义(1)小猴子吃桃的故事。师:小猴子今日特殊兴奋,因为他看到我们一(3)班学生坐得那么端正,听得那么细致,另外猴妈妈为它打算了好多桃子,你们数一数一共有(9个),小猴子给我们出了个问题:我一下子能够把9个桃子都吃完,那样我

33、才会饱饱的,可是妈妈给我吃了第9个桃子,同学们,你们觉得我能吃饱吗?为什么?生1:吃不饱,因为第9个只有一个,而9个有好多。(2)小练习让学生独立完成课本第54页的内容师:请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。4、8和9的写法(1)指导8的书写师:你们看,8像一个小葫芦,9呢,就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。老师边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔而成。最终请学生看着黑板上的“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。(2)

34、指导9的书写9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,留意要圆滑,不能右棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,始终到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。四、课堂总结:今日这节课你认为最好玩的是什么?你还有疑问吗?篇七:小学一年级上册数学教案 篇七教学目标:1、在涂一涂、算一算等活动中,探究并理解分数除法的意义。2、引导学生探究并驾驭分数除以整数的计算方法,并能正确计算。3、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。教学重点:引导学生探究并驾驭分数除以整数的计算方法,并能正确计算。教学难点:1、探究分数除以整数的计算方法。2、能够运用分数除以整数的

35、方法解决简洁的实际问题。教具打算: 长方形纸、课件。教学过程:一、创设情境,提出问题。同学们,你们喜爱折纸吗?今日我们就利用折纸来学习学问。 你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?(1)把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?(2)把一张纸的4/7 平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?二、自主探究 小组沟通自主学习提示1、 利用手中的的学习纸,涂一涂,算一算,尝试解决这两个问题。2、 同桌之间说一说彼此的想法。3、 有困难的同学,可以借助课本第55页的提示,完成这两个问题。三、沟通释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7 平均分成2份,

36、每份是这张纸的几分之几?请同学们拿出图(一)来涂一涂。沟通:为什么要这样涂,每份是这张纸的几分之几呢? 还有不同的涂法吗? 能依据这个过程列出一个除法算式吗? 这个除法算式和以前学的除法有什么不同?这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)初探算法 把一张纸的4/7 平均分成3份,每份是这张纸的几分之几? 请大家在图(二)的上面涂一涂。沟通:(展示学生不同的涂法) 同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份,再把其中一份涂上颜色。 谁能依据这一过程列出一个算式。 怎样才能算出得数呢?视察3和1/3 有什么关系,由除以3变成乘3的倒数,是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。(老师

37、出示三组算式)1/35 4/53 1/35指生演板 让学生视察每一组算式,说一说发觉了什么?依据这三组算式再结合上一道题,你认为分数除以整数可以怎样计算?四、实践应用1、算一算 9/1030 15/1620 14/1521 8/96 5/6152、填一填 师:学会了学问就要敏捷的运用,这道题你们能填上吗?学生独立在书上第56页填一填,想一想。 集体订正。3、解决问题。师:为了使我们的校内更整齐,学校给我们各班划分了卫生区,这一周轮到第一组负责 卫生区的卫生,老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责,你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗? 学生在练习本上列式解答。运用分数除法能解决生活中

38、的许多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题,让大家解决。五、课堂总结 学生谈一谈本节课的收获。六、布置作业:练一练第3、5、6题篇八:一年级数学教案模板 篇八教学目标:认知目标1、会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。2、初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。实力目标:能用规范的语言口述比较的结果,如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。情感目标:让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐,共享胜利的喜悦。教学过程:互动一(背儿歌)叮铃铃,上课了。书放桌角,人坐正,仔细上课我最棒。快欢乐乐学数学,快欢乐乐学数学。第一阶段:创设问题情境,初步感知师:国庆节要到了,小伙伴

39、们打算用鲜花来布置校内。出示:花与花盆图21世纪教化网:21世纪教化网师:花与花盆究竟谁多谁少呢?你有什么好方法能帮助小巧和小亚进行比较呢?板书:比较学生可能的方法:数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)媒体演示:一一对应师:这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”板书:对应师:比较的结果是怎么样的,你能用自己的话说一说吗?(激励学生用自己的话,从不同方面来说比较的结果,如:花少,花盆多,花比花盆少,花盆比花多,)其次阶段:创设情景,参加操作,学会表达师:张老师还打算了水笔作为国庆节活动的奖品,不过被马虎的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看,在你手中,笔与笔套比,谁多谁少呢

40、?(学生动手操作进行比较,得出不同结果,进行汇报)【情景的创设激发了学生主动参加到学习活动中来的爱好,主动自觉地想方法进行比较活动。初步感受比的过程,因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的,所以在比较散落的笔与笔套的多少时,学生会自觉不自觉地运用这种两两配对的方式,从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】师:比较的结果怎么样?21世纪教化网:21世纪教化网【描述比较的结果,对于同一种结果,激励学生用不同的话说一说】形式1、个别汇报规范表达2、补充表达从不同角度描述比较结果3、同桌互说强化表达,使每个学生都有表达的机会第三阶段:在情境中练习,应用方法,娴熟表达。师:请同学们把书翻到20页

41、学生边翻边说:翻翻翻,20页【用口令的形式让学生重复要求,帮助学生学会倾听,完成要求】师:小巧和小丁丁也在为国庆节做着打算。看看他们都在做什么。(依据每幅图的内容比一比,说一说,练习用不同的话规范表达比较的结果)形式:同桌互说,再个别汇报。师:说的真棒!【老师总结性的表扬,给与学生确定,使学生感受到胜利的体验】互动二:轻松一下(放)【针对学生年龄的特点,刚从幼儿园来到小学,对于课堂的35分钟会有疲乏,在的学习阶段后支配一次放松,既能调整学生学习的心情,消退疲惫,又能让学生在一种放松的状态下接着学习】互动三:一问一答(收)123(坐端正),小眼睛(看老师),小耳朵(宁静听),(快欢乐乐学数学)第

42、四阶段:嬉戏活动1、抢椅子出示三幅图(椅子数与人数比较,三种状况)师:小挚友们想玩抢椅子的嬉戏,哪幅图适合来玩呢?为什么?2、考考你的记忆力出示四幅图,给学生2分钟的时间进行视察记忆。打乱次序提问,在某幅图中,谁多谁少。【此嬉戏的设置既将记忆力,视察力和语言表达实力的要求融为一体,同时也极大地激发了学生学习的爱好。在嬉戏的情境下结束教学,学生沉醉在嬉戏的喜悦中,而对应比较的方法沉淀在学生的思维中】篇九:小学数学一年级教案相识图形 篇九教学内容:相识图形(一)教学要求:1、通过视察、操作,使学生初步相识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会分辨这几种弄清形态的物体和图形。

43、2、培育学生动手操作和视察事物的实力,初步建立空间观念。3、通过数学活动,培育学生用数学进行沟通,合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的亲密联系。教学重难点:使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球这几种形态的物体和图形,初步建立空间观念。教学过程:一、谈话引入:把形态相同的物体放在一起。二、操作感知1、分一分,揭示概念。1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起,老师巡察。2)小组汇报。问:你们是怎么分的?为什么这样分?3)揭示概念。老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。2、摸一摸,感知特点。1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆

44、柱、球的实物,然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。2)汇报沟通。三、形成表象,初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”,引导学生说出它的形态是长方体,然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、球的图形。1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生分辨,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最终再使出相应的实物。2、记忆想象。1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生分辨,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最终再使出相应的实物。2) 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(老师说图形,学

45、生想)。3) 让学生闭上眼睛按老师的要求摸出四种不同形态的实物。4)先让学生闭上眼睛,然后摸老师给出的一种实物,由学生推断它的形态。5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生分辨。3、让学生列举日常生活中见过的形态是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动,体验特征。1、做“做一做”1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发觉圆柱会滚动。2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能随意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起比较稳固。2、嬉戏:“看谁摸得准”。1) 每小组一人说出物体的名称,看谁摸得准(做一做2)。2)老师说物体形态,学生摸。其他同学按指定要求摸,3)数图形。(练习五2)问:这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?五、小结。

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