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1、关于精选经典诵读活动方案范文7篇 一份优秀的方案能让我们的活动更加胜利有意义，让我们削减活动举办时候出现杂乱无章的现象，那么相关的活动方案该如何写呢？以下是我和大家共享的关于精选经典诵读活动方案范文，以供参考。 关于精选经典诵读活动方案范文1 一、活动主题： 诵中华经典，做博学少年，建书香校内。 二、活动目的： 通过经典诵读竞赛，弘扬优秀传统文化，受到经典美文的陶冶，激发阅读经 典爱好，提高文化素养。 三、参赛对象：一至六年级的学生。 四、竞赛时间及地点： 时间：20xx年5月中旬 地点：三楼音乐教室 五、竞赛支配： 1、竞赛分三组进行：低年段组（1，2年级）、中年段组（3，4年级）、高年 段
2、组（5，6年级）。 2、竞赛时根据从低年级到高年级，从一班到二班的排序。 六、活动打算： 1、各班语文老师高度重视，扎实组织开展经典诵读竞赛活动，主动参与本 次竞赛，提高学生阅读爱好和实力，提升文化氛围，营造书香校内。 2、各班语文老师要仔细选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保 竞赛活动的针对性和实效性。 3、各班将自选诵读篇目于下周一上报给代晓红老师。 附: 经典诵读活动集体赛细则 一、评委 评委：领导班子及各班数学老师 二、评比细则： 1、评分标准 （1）精神面貌好。（3分） （2）一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分） （3）诵读时间：3分钟内。（2分） （4）
3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分） 2、各项竞赛内容分开评分，各评委评分实行10分制，7分起评，评分保留 两位小数。 3、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依 据分数从高到低的依次，各年级组评出一、二等奖。 4、指导老师奖的评定： 本次竞赛活动，指导老师由各班语文老师担当。获奖的班级，其语文教 师获得指导老师嘉奖。 愚公学校小学部经典诵读评分表 备注： 1、评分实行10分制，7分起评，评分保留两位小数。 2、详细评分标准： （1）精神面貌好。（3分） （2）一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分） （3）诵读时间：3分钟内。（2分
4、） （4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分） 关于精选经典诵读活动方案范文2 一、活动目的： 引领校内文化，感受经典魅力，激发学生诵读热忱，培育学生良好的阅读习惯，滋养学生的品性，培育学生人文素养。 二、竞赛时间： 5月19日 周一第七节 一年级 5月20日 周二第七节 二年级 5月21日 周三第七节 四年级 5月22日 周四第七节 三年级和五年级 上述每天下午3：40正式起先，其次节课下课后，不做眼操，带队到阶梯教室。 三、参与对象： 全校全部班级，学生全员参加。 四、参赛地点： 阶梯教室 五、经典诵读参赛内容： 各班级自选经典美文若干，表现形式不限。 六、经典诵读参赛
5、要求： 1、以上述范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时激励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表扬形式，充分发挥少年儿童的才华。 2、以各班为单位进行展示，以诵读为主，可以辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等形式，使诵读以多种形式呈现，要能体现当代小学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。 3、展示时间：48分钟。 七、嘉奖： 1、各级部嘉奖前2名班级，颁发奖状。 2、被举荐参与“六一”展示的班级，另行嘉奖。 八、评分标准： 1、吐字清楚，一般话标准，背诵流利无错。 2、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。 3、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。 4、形式新奇
6、有创意，体现自己的特色。 九、评委： 一年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生 二年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z五年级各班级出一名学生 三年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生 四年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生 五年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生 十、备注： 1、提前把音乐拷给z老师。 2、展示的级部全部学生当观众，要留意纪律。 3、各级部竞赛当天中午到教育处抓阄，确定竞赛依次。 关于精选经典诵读活动方案范文3 一、参赛时间、地点、对象 1.时间:10月25日下午(参
7、赛报到时间为13:20,正式起先时间14:00) 2.地点:试验中学五楼会议室 3.对象:全县中小学生 二、参赛形式 各校组织一支10-20人的学生朗诵队参赛,朗诵的内容可以是举荐书目内容,也可选择其他中华经典诗文,朗诵时间限制在6分钟之内,自行打算服装、道具和背景音乐。 三、举荐书目 1.小学:弟子规、三字经温州市教化教学探讨院编写 2.中学:论语温州市教化教学探讨院编写 3.中华经典诗文诵读读本(北京高校出版社20xx年8月第1版) 四、奖项设置 一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名,优秀奖7名。指导学生获二等奖项以上(含)的相应获优秀指导师称号。 五、评分标准 项目 标准 内容与表达(80
8、分) (1)朗诵内容符合本次竞赛要求,突出主题,健康向上,思想性强 (2)语音标准,吐字清楚,表达自然流畅 (3)感情真挚饱满,语调处理到位,节奏把握得当 (4)能正确把握文章内涵,富有韵味和表现力 表演(10分) (1)衣着得体,与朗诵内容相协调 (2)精神饱满,姿态得体大方 (3)手势、表情等态势语言表达合理,能正确反映文章的内涵 (4)表演与朗诵融为一体 创新(10分) (1)朗诵形式富有创意,表演者运用的诠释方式别出心裁,给人耳目一新的感觉 (2)配以适当伴舞或配乐,或以其他富有特色的形式朗诵 (3)背景协调,氛围营造、道具运用有创意 六、报送方式及其他 1.本次活动由试验中学承办,请
9、参赛学校于10月10日前将纸质报名表送交试验中学,并将参赛报名表及诵读篇文电子文档通过OA发给纪玉丕老师(*、636696)。 2.抽签时间:10月22日15:00在试验中学进行抽签。 3.若有须要走台的学校请提前与试验中学联系。 4.参赛报名表 学校 霞海中学 朗诵题目 论语经典朗诵 带队领导 (联系人) 联系电话 参赛人员 21人 指导老师 (不超过3名) 备注:(话筒、音乐等特别要求说明) 话筒6个,须要多媒体 关于精选经典诵读活动方案范文4 新课标指出：朗读是阅读教学中最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。朗读，在学习语文中有着特别的功
10、能，它既有汲取课文语言、内容的功能，又有发展语言、发展思维、激发朗读者情感的功能，除此之外，小学生学习语文，重要的是强调学问的积累和注意字、词、句的驾驭，要提高小学生的语文水平，不断提高小学生的语言表达实力和文字写作实力，并为学习课外学问打下良好的基础，为今后的学习和自我发展打下良好的基础。 一、活动目的 1、要提高小学生的语文水平，包括他的基础学问、阅读实力、理解实力、写作水平的培育和提高。 2、大量地读书和背诵课文，是小学阶段的学生积累学问和驾驭字、词、句的一个重要的方面。 3、通过背诵语文课文，可以使小学生熟记课文内容，进而深化对课文内容的理解，发挥课文内容的仿照和借鉴功能，不断提高小学
11、生的语言表达实力和文字写作实力。 4、为学习课外学问打下良好的基础，为今后的学习和自我发展打下良好的基础。 二、方法措施 诵读课文包括背诵和朗读两大方面，因此就这两方面分别谈一下： （一）有感情的朗读课文 要想让学生有感情地朗读课文，首先应当做到让学生正确流畅地朗读课文，只有正确流畅地朗读课文，学生才能有语气、有感情地读好课文，假如字音还读不准，还不知道在哪里断句，学生就不会读出自己的感情、自己的体会。 在训练学生正确流畅地读课文时，对于学生要留意。 （1）停顿。朗读中的停顿主要分语法停顿和语意停顿，即知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，还要使学生驾驭没有标点符号的一句话之间的短暂停顿。
12、（2）重音。一句话的表意重点在朗读上要作重音处理，以示强调。 指导学生有感情地朗读有以下几种方法。 1、老师范读。 老师范读不仅能帮助学生理解课文内容，体会思想感情，而且为学生树立了样板，对于课文中难理解的句段，老师可以分析，讲解，但对于朗读时语言的轻重缓息，光靠讲解，学生仍不明白，而范读则可把两者结合起来，使学生听到了正确的声音形象，学生就可在理解的基础上朗读出来。范读，最好是在课堂上面对面地使学生听到声音，看到神情，较之听录音效果强得多了。 2、创设情境，引发共鸣。 指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所须要的情境。引导学生入境、入情，调动起他们的想象，借助他们已有的生活经验、阅历感受来理
13、解体会课文的内容，可以用老师的语言描绘情境，用图画展示情境，用表演模拟情境，用音乐烘托渲染情境学生进入情境，甚至进入角色，便简单情动辞发而读出情感。 3、品读与评读结合。 自读品尝，听读评议。自读时，品尝意境，找到感觉从而读出感情；听别人朗读时，可以与自己的体会相比较，指出理解上的正误与表达上的得失，从而找到朗读的正确形象。 4、注意老师的评价。 老师在学生朗读时赐予适时适当的评价是很重要的，一句确定可以建立学生的信念，一句激励可以让学生读的更好，同时也可以让其他学生学到他人的优点，弥补自己的不足。 5、指导读好重点词语。 课文中一些美丽的句子中有含义较深的词语，读懂并读好这些词语才能读好整句
14、话。 6、恰当地运用各种现代化媒体，可以激发学生的朗读爱好，提高朗读效果。 总之，只有在读正确的基础上做到流畅地读才可能要求做到有感情地朗读。除此之外反复练习，才可能深化理解、体会课文的思想感情，进而有感情地朗读课文。 （二）有感情进行背诵课文 启发与激励并用，帮助学生树立信念。引导与辅佐相结合，帮助学生驾驭正确的方法。要想有感情的背诵课文，首先要把课文背娴熟，这样才能更好地发挥情感。在指导小学生背诵课文时，我是这样做的： （1）发挥老师以身作则的示范作用。小学生最喜爱仿照，在他们的心目中，老师就是他们最好的楷模。在这个时候，老师就应当领先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。让学生觉得，在师生
15、共学的氛围中，可以找到背书的乐趣。 （2）榜样的力气是无穷的。我在课堂上常常请背书背得快、背得好的同学上讲台来，现场为同学们背诵课文，介绍学习阅历，号召同学们向他们学习。这样做，使同学们身边有了学习的样板，有利于同学们相互沟通，共同进步。 （3）把监督检查与适当嘉奖有机结合。小学生一般具有学习爱好时冷时热、学习自觉性时续时断的特点，这是由他们的年龄特征和心理特征所确定的。激励他们接着努力，提高了他们学习的主动性，进步幅度得到了提升，在全班营造了一个争先恐后、你追我赶、在学习上相互攀比的可喜氛围。 （4）坚持家长教化相结合，形成教化的合力。 家庭教化和家长参加教化，是小学教化中不行或缺的重要组成
16、部分。正确指导小学生背诵课文，也要充分调动家长的主动性，履行他们应尽的责任，发挥他们应有的作用。我布置的家庭作业中，每天都有读书一个小时（包括看课外书籍）的要求，其中硬性规定必需由家长对学生背诵课文的状况进行监督和检查（由家长签署“已背”），弹性规定就是要阅读肯定数量的课外书籍（由家长签署“已读书一小时”）。 关于精选经典诵读活动方案范文5 一、指导思想 为促使广阔学生养成爱读书、会好书、读好书的良好习惯，提高图书馆、班级书柜的利用率，学校确定在读书节各班级开展朗读竞赛，现将活动有关事宜通知如下： 二、竞赛目的 首先，通过竞赛，激发学生读书的爱好，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；
17、其次，检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最终，通过竞赛活动发展学生语言实力，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。 三、参赛对象： 各班在本班实行选拔赛的基础上，推选2名优秀队员参与学校组织的读书朗读竞赛，各班参赛选手名单请于11月23日前报政教处。作品如需配乐的请与金王孟老师联系。 四、竞赛时间： 11月28日（周三下午第三、四节课） 五、竞赛地点： 操场主席台 六、竞赛规则： 1、诵读内容为课内外诗歌和精读课文两部分。 3、各班可在诵读的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创建良好的观赏情境，获得良好的艺术效果。 4、朗诵要求语音清楚精确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达
18、意、仪表得体大方具有感染力。 5、限时五分钟，超时10秒钟起先扣分。每超10秒扣0.5分，不足3分钟扣1分。 七、评委： 成员待定，参赛选手根据抽签的依次进行演讲，有6位评委进行打分，满分100分，去掉一个最高分和一个最低分，剩下4位评委打分之平均分是该选手得分。 八、评分标准（见表格） 九、奖项设置： 本次竞赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖6名。 学生朗读竞赛评分标准（总分100） 评分项目 要求 得分说明 分值 得分 1、语音 发音标准 10 无倒读、无漏读、无多读 10 声音清楚洪亮 10 2、语调 陈述句、感叹句、疑问句、反问句的句调。 10 3、语流 能读出轻重快慢，抑扬顿挫。 1
19、0 4、语感 能读出喜悲伤怒乐讥讽赞扬冷漠 10 5、技巧 能依据内容调整语音、语调，声情并茂，能依据内容用一些身体语言。 20 6、仪态 自然、得体、大方 20 各班主任要高度重视此项活动，细心组织、发动，仔细开展竞赛，确保活动质量和效果。 十、未尽事宜，另行通知。 关于精选经典诵读活动方案范文6 依据上级教化行政主管部门的文件精神，为弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校内文化生活，培育我校学生习礼仪的良好习惯，学校定于11月初实行“亲师友，习礼仪”为主题的三字经诵读竞赛。详细活动方案如下： 一、活动主题和目的： “为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。通过实行诵读三字经的有关内容，让学生懂得“亲师
20、友，习礼仪”的重要性，进一步激发学习爱好、强化学习动机，为学生的全面发展供应精神动力。通过开展诵读三字经活动，加强对传统文化的教化。让大家了解了更多的中华传统文化，在学习中渐渐形成健康健全的人格，为自己一生的发展奠定扎实的道德基础。 老师和学生都须要养成一种读书的习惯。我们信任，有了这样良好的习惯，我们可以逐步营造出“文章文化文明”的校内环境氛围。 二、活动参与对象： 全校各年级各班选派班级诵读经典活动中的优秀选手代表参与；全校语文老师。 三、参与活动要求： 1.各班各班要广泛发动仔细组织，并依据实际状况组织参赛。 2.参赛内容：三字经或与其有关经典文章 3.要求用一般话吟诵，最好能够脱稿。
21、4. 参赛方式可以是单人、双人及群体诵读。表演形式以朗诵为主，也可辅以配乐、舞蹈表演等形式。 另：决赛名单须于 10月31前交学校教育处老师进行抽签。 四、活动步骤 1、各班9、10月份组织日常诵读活动，举荐优秀代表参与全校竞赛。 2、诵读竞赛：各班举荐的优秀节目参与11月初实行的全校竞赛， 竞赛设一等奖1名；二等奖 2名；三等奖 3名。 3、11月4日晚上在学校综合楼四楼会议室实行竞赛 五、评分标准 1.作品主题内容符合要求。（ 1 分） 2.衣着得体，与内容相协调。（ 0.5 分） 3.精神饱满，姿态得体大方。（ 1 分） 4.感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的改变反映作品的内涵。（ 1
22、.5 分） 5.朗诵娴熟，声音嘹亮。（ 1 分） 6.吐字清楚，一般话标准，能很好把握作品节奏。（ 2 分） 7.能正确把握内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，与观众产生共鸣。（ 2 分） 8.朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。（ 1 分） 9、附加分：各班集会纪律。（1分） 六、评委、记分 1、评委： 待定 2、统分： 关于精选经典诵读活动方案范文7 一、活动主题 书香溢满校内，经典浸润人生。 二、活动意义 为打造书香校内，培育儒雅少年，特举办经典诵读竞赛。 三、活动内容形式 为切实达到让每个孩子喜爱诵读经典，在诵读中陶冶性情的目的，同时本着不加重师生负担的原则，此次
23、竞赛以班级为单位进行。 参与人员：1-6年级全体学生。 竞赛内容：三字经弟子规论语、唐诗、宋词等国学经典； 分必背篇目和自选篇目两部分。 竞赛形式：各班自行组织竞赛，上报竞赛结果。学校将在各班进行比 赛时随机到班里参加竞赛。 竞赛时间：6月2日进行自选篇目的竞赛，6月3日进行必背篇目的竞赛。 赛前打算： 在经典诵读记录本上将每日积累的篇目及每篇字数做好记录； 每星期将背诵的字数进行统计，有安排地进行积累； 达到规定的字数要求后，将所背篇目进行整理，从中提前随意选择一篇打算参赛，即为“自选篇目”；“自选篇目”之外的其他篇目，则为“必背篇目”，竞赛时老师将从中随机抽取一篇，依据学生当时的实际诵读状
24、况评定成果。 四、评比嘉奖方法 各班按5%的比例评出经典诵读优胜学生，学校将按10%的比例评出优秀组织老师，并为获奖师生颁发奖状，择优报到教研室。 上报时间：6月3日下班前班主任老师将本班全体学生成果按从高到低的依次上报。（请各位组长老师先到教育处拷取新的学生赋分表格） 附： 经典诵读竞赛评分标准 1、经典诵读竞赛根据数量和质量两个方面评分，各占50分。 2、数量得分依据背诵数量给分。 数量保底要求达到：一年级背诵800字，二年级背诵1600字，三年级背诵2400字，四年级背诵3200字， 五年级背诵4000字，六年级背诵4800字。 数量达到上面规定的各年级背诵保底数量得50分。数量不足的每少50字减1分。 3、质量得分共50分。可根据必背和自选两部分给分。各占25分。必背内容由老师当场抽查给分。 质量评分标准： 用一般话背诵，吐字清楚，语音标准5分； 正确流利10分（重复、停顿、错误一次均扣1分，背诵内容少于二分之一的不给分）； 朗诵抑扬有度，感情充足10分（重音、停顿、语速不当一处1分，感情基调把握与思想内容不符的扣2分。） 自选内容赋分方法同必背内容。自选表现形式可以创新，但中高年级要淡化表演形式注意诵读质量。