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1、新课改下高中生物教学的有效策略摘 要：在高中生物教学过程中，如何有效提高生物课堂教学的效率，成为了广大教师思考的重要问题。谈到生物教学，首先就应该是优化教学设计，采取有效的教学策略。其次，师生之间应该进行有效的溝通和交流，保证高效率的教与学。再次，教师可以采取有效的课堂提问，激发学生学习的积极性，保证高中生物教学的有效性。最后就是教师要让学生使用更加有效的方法开展生物学习，提高学习的效率。【关键词】：p ：新课改；高中生物；策略鉴于高中生物学科在高考中的重要地位，如何提高高中生物教学的效率显得尤为重要。受到传统思想的影响，高中数、语、外三科的地位不容动摇，这样会在一定程度上导致生物教学的效率受
2、到影响。因此，高中生物教学需要一套能够提高教学有效性的策略。这就需要相关专家学者和教师对于生物教学进行深入的研究，找到有效开展生物教学的策略。一、优化教学设计（一）做好教学分析p 想要更加有效地开展高中生物教学，这就需要教师对于学情进行更加有效的分析p ，只有这样，才能够对于学生的实际情况有所掌握，才能够找到学生的最近发展区。这样教学的针对性才会更强，才会更好地满足学生的实际需求。教学分析p 还包括对于教材进行解读，这就要求教师应该对于新课程标准有很好的掌握，能够把不同知识之间的关系和联系掌握清楚。这样可以更好地开展生物教学，效率会得到很好的保证。（二）科学选择教学方法良好的教学设计还包括科学
3、地选择教学方法。这就需要高中生物教师应该对于教学方法有更好的掌握。针对不同模块的相关知识，能够因材施教，保证教学的有效性。教师在选择教学方法的时候，应该注重联系学生的生活实际，应该注重激发学生学习的动机，诱导学生深入学习，从而能够掌握生物学习的内容。二、提高课堂提问效率（一）保证问题的思维度在高中生物教学过程中，想要提高课堂提问教学的效率，教师就应该注重保证问题的思维度，让学生能够在回答问题的过程中得到更好的锻炼。教师提出的问题应该注重发展学生的心智，避免出现浪费时间的低效问题。例如，在学习基因的本质的时候，教师可以提出“DNA分子的结构是什么这样的问题？”这样可以引导学生对于所学习的内容进行
4、分析p ，学生在思考的过程中，对于问题进行了深入研究。这样在课堂学习的时候，学生学习就会更加有针对性，学习的效率会得到很好的保证。（二）保证问题的梯度有层次感由于不同的学生存在着一定的认识差异，所以，这就需要教师在开展生物教学的时候，提出的问题应该有梯度和层次感，这样能够让不同层次学生都得到锻炼，这样可以更好地满足学生学习的需求。同时，有梯度的问题也可以对学生形成很好的引导作用，引导学生步步深入学习，使学生在不知不觉中得到有效的锻炼。教师在生物教学中提出有梯度和层次感的问题，会让学生的学习效率得到很好的保证，学生对于生物知识的认知能力会得到有效的提升。三、高效的学习方式（一）自主学习自主学习强
5、调学生在学习过程中的主动性和独立性。在高中生物教学过程中，教师应该注重以开放和宽容的态度开展教学，激发学生发现问题和提出问题的动机，使学生的智慧和力量得到有效发挥。例如：在学习基因突变和其他变异的时候，教师可以引导学生对于概念性的内容进行自主学习，让学生对于相关知识点有比较好的把握。这样可以培养学生良好的自主学习的意识，培养学生自主学习的能力，起到很好的教学效果。（二）合作探究学习由于每个学生的认知能力比较有限，所以在高中生物教学过程中，教师还应该注重组织学生开展合作探究学习，通过合作探究，激发学生对于问题的思考，发挥团队合作的精神，从而强化对于相关知识的把握。学生在教师的指导下自主发现问题和
6、探究问题，能够更加有效地获得结论。尤其是针对高中生物教材中的“为什么”和“怎么办”的问题，教师适当组织学生开展探究学习，可以使学生的思维能力得到有效拓展，强化学生对于生物知识的掌握。四、师生之间有效沟通在高中生物教学过程中，想要提高课堂教学的效率，教师还应该注重增强师生之间的有效沟通，创设良好课堂教学氛围。通过这样的教学方式，充分保证高中生物教学的实效性。教师之间进行有效的沟通，还可以实现师生互动、生生互动的教学效果。例如，在降低孟德尔的豌豆杂交实验的时候，教师可以让学生说出自己对于相关内容的了解，增强师生之间和学生之间课前的沟通。这样可以更好地提高学生课上学习的效率。综上所述，在高中生物教学过程中，研究出有效开展生物教学的策略具有重要的意义。教学的重要目标就是促进学生更加有效地开展学习。所以，对于生物科学教学来说，重点应该放在怎样促进学生有效学习，使学生对于生物知识有更好的掌握。本文提出的一些策略和方法对于提高生物教学的有效性有一定的帮助作用，希望能够对于具体的实践教学提供参考。【参考文献】：p ：1魏进文.新课改下高中生物教学的有效策略J.新课程（下），20_，（10）：44.2蒋卫娟.新课改下高中生物教学的有效途径探讨J.生物技术世界，20_，（02）：116+118.第 3 页 共 3 页