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1、新课改下的高中生物教学模式转型探析摘 要：随着新课改的开展，高中生物的教学也要求进一步的改革。高中生物教师要以创新的教学方法和革新的教学理念提高教学效率。随着改革的不断深入，教师应充分意识到高中生物改革的必要性，用创新性的方法全面提升学生的素养。然而在当今的高中生物教学中仍然存在一些教学弊端，通过分析p 当下高中生物教学模式上存在的问题，从而进一步探析以提出相应的解决措施来提高学习效率。【关键词】：p ：高中生物；教学模式；探析近几年高中生物在新课改目标的要求下进行着如火如荼的改革，新课改要求高中生物教学具有一定的创新性，用比较新颖的方式让学生从中学到知识，教学的改革要适应社会的发展要求。很多
2、老师也在积极地探求新的有效的学习方法来不断提升学生的学习效率，然而在实际的实践教学上仍然会存在一些弊端。本文主要通过分析p 当今高中生物教学模式上存在的问题，进一步提出积极有效的解决措施来提升课堂的教学效率。一、高中课堂生物教学模式存在的问题探究1.学生缺乏学习的兴趣兴趣是学习知识的最大动力，在当今课堂上我们很容易发现学生对生物学习的兴趣不高，上课期间打不起精神，从而导致课堂氛围低沉。低气压的学习环境只能让学习效率更加低下。在平时学习中教师也很容易忽视学生对生物的学习需求，有些教师认为只要完成教学任务即可，这很容易致使学生对生物的学习兴趣提不起来。2.学习意识不足高中学习是一个很特殊的阶段，它
3、决定一个人未来的走向。很多学生将大部分的学习精力都放在语、数、外三门分值比重比较高的学科上。在传统教学模式的熏陶下，教师忽视了对学生生物学习意识的培养。同时由于学生的意识不足，没有掌握学科的学习特点，在学习上不能很好地掌握学习方法，从而导致学生的学习素养不高，生物的教学质量得不到提升。3.教师专业素质有待提升在课堂的教学模式下，教师的作用至关重要，然而很多老师在教学上都存在教学方法单一，内容过于陈旧，讲授内容不吸引人等特点。在教学上老师没有进行自我反思，在平时生活中也不注重专业知识能力的提升，他们只是用陈旧单一的方法进行讲解，这样很容易让学生失去学习的动力，造成上课注意力不集中，教师本身的权威
4、性减弱。“填鸭式”的教学方法，实际动手操作的欠缺大大降低课堂教学效率。二、新课改下的高中生物教学模式转型探析1.理论联系实际生活是最好的老师，在课本知识学习的过程中，老师要懂得理论联系实际，让课本知识更加贴切生活，这样能够有效地增加学生平时生活中知识的运用能力以及观察力。比如在讲生物体的化合物组成的时候，我们组成生物体的化合物包括糖类、脂质、无机盐等成分，这些让同学们可以将课本知识与自家厨房相结合，课下探究式地走进厨房去寻找我们生活中的化合物的存在形式。或者在讲无氧呼吸的时候，可以自己在家做实验，比如水果的低温存储或者大强度的运动会造成酸痛，这是无氧呼吸的原理。学生可以利用业余时间进行小实验，
5、将苹果长时间进行储藏之后就发现有了酒的味道，通过日常生活中的小常识可以加深知识的记忆，同时加强知识的联想记忆，从而提升学习效率。2.互联网与教学相融合随着信息技术的快速发展，互联网已经能够广泛应用到我们的课程学习中，教师应该善于利用互联网技术带来的便捷服务于生物课堂教学。比如在介绍人体细胞的防卫功能的时候，老师可以利用多媒体视频演示，如可以通过一个病例引入人体的免疫过程，进而可以介绍防卫过程中三道防线是怎样实现防卫功能的，通过介绍帮助同学梳理免疫反应的过程。相对于“填鸭式”的教学模式，学生对视频教学更有兴趣，尤其是故事性的视频教学，在这里老师一定要学会把握学生的学习需求，从而有针对性地采取相应
6、的教学方式。3.提高教学素养崇拜式的心理暗示学习能够积极有效地促进学习效率，老师是授业解惑者，在教学中，老师一定要具备专业的知识素养，要做到以身作则引导他人。平时的学习生活中，作为一名生物教师要注意知识的不断学习积累，要不断拓宽自身知识的眼界。提升理论知识的同时也要注重动手实践能力的培养，只有自身业务素养提高才能够感染学生进行积极学习。高中的生物教学是一项综合性的学习工程，学习的过程要做到多种知识的融合。积极有效的生物教学模式的产生并不是一蹴而就的，在这个过程中老师要做到以身作则，不断提升自身素养，加大探究式学习，在不断反思中进行实践摸索。在课堂上和同学成为学习的伙伴，共同进步。同时也要有创造性的教学思维，只有不断适应社会发展的教学模式才能够更好地继续前行，培养更加优秀的人才。【参考文献】：p ：1赵中林.高中生物教学中学生创新能力培养对策J.中国科教创新导刊，20_（12）.2杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径J.科教导刊，20_（8）：100.3王瑜芳.新课改下高中生物教学方法探析J.科學导报，20_（12）.编辑 张晓婧第 3 页 共 3 页