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1、中医四诊 政治教师常须“四诊” 政治老师常须“四诊”作者/ 李祖布医生诊断的是病人身体的疾病，老师诊断的是学生认知的疾病，病人使医生成为名医，学生使老师成为名师。诊断所取得的反馈信息是老师专业成长的珍贵资源。学生常犯的是学问和行为的错误，老师常犯的是观念和方法的错误。诊断既是对学生错误的诊治，也是对老师自己失误的矫正。因此，政治老师常需“四诊”，在四诊过程中不断进行课堂教学改革。一、望诊在高三一个班利用导学案上课。导学案主要由填空、考点分析和高考试题构成。笔者先让学生齐读考点分析，即政治生活第八课的主干学问，以熟识学问点。然后让学生填空、做试题。读学问点学生都大声整齐地朗读，做到了眼到口到心到
2、，做练习全神贯注惊慌劳碌万籁俱寂。笔者只是就“国家权力与义务、国家利益”的学问点予以重点提示。读、练、听整过教学过程效果很好。而在高三另一个班，由于第八课的导学案被另外的一个政治老师先拿去用了，笔者只好根据PPT进行讲授。尽管也有讲、练、问，起先学生都在听课，但后来有几个学生打瞌睡。通过视察，发觉不同的方法，所产生的教学效果大不相同，两种教法对比说明，前一种方法学生参加学习活动的感官多，以学生学习活动为主体，后一种参加活动的感官少，即归结为看和听，以老师活动为主体。以学生为主体自主地学习效果要大于老师的讲授的学习效果。两个实例说明，老师在教学过程中留意视察学习状态，明确学生须要什么样的教学，不
3、须要什么样的教学。德国的教化家第斯多惠说过：“教化的艺术不在于传授学问的本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这句话只告知老师教学要遵循的原则，没有告知老师详细方法，所以，老师要在教学中留心视察，不断反思、探究和积累更多的激励、唤醒、鼓舞学生爱学的详细方法。二、闻诊给学生上哲学课，听取学生的反馈看法。有个学生说：“你讲中庸，但内容太多。”笔者的想法是让学生明白中庸这一词的含义并增加趣味性，而学生认为这个内容与考试无关，而且明白易懂，不要举例太多。学生说得有道理。学生作为一个旁观者，旁观者清，笔者讲的是过多、不大合理。学生的话启发我，以后在教学上对主干学问多讲一点，对于非重点内容不必铺张。即使是好玩味
4、的内容也要为教学内容服务，要听从学生的须要，不能舍本逐末、哗众取宠。在备课讲课时合理支配教学内容，教学内容详略要恰当。学生这一反馈看法提示笔者，要对教学内容进行合理剪裁。有时候，老师想的和学生想的不一样，对同一节课，老师的感受和学生的感受也不一样，因此，老师要常常在课后问问学生，听取学生的看法，这样才能不断调整教学方法，上出让学生满足的课。假如胆怯学生的反馈看法损害自尊心，那么，怕丢一时的面子，结果是丢一辈子的面子。三、问诊上完哲学课后，给学生布置的作业是提问题，就是把自己不懂的问题以不记名的书面形式交给课代表，课代表集中起来送给老师。那次学生提出的问题都集中在唯物主义三种形态的区分、主观唯心
5、主义和客观唯心主义的区分这两个问题上。以这种方式问诊，老师就知道学生不懂的问题在哪里。在备课时便可以有的放矢，在哪个地方突出重点突破难点，便会心中有数，使得课堂教学更有针对性。(政治教学论文)同时也有利于教学阅历的积累。又如，有一次评讲试卷，课后我问学生听懂没有，一个学生说“老师你评讲试题很仔细又卖力，但效果不好，有些学生没有听讲。”学生说的与我看到的状况是一样的。笔者反思：不是我没有讲清晰，而是没有扣住学生，教与学脱节。笔者想：我讲，你不听，那就让你讲，我来听。例如，做选择题，请一个学生回答：题干中心愿思什么，设问是什么，你选这个选项理由是什么，不选那个选项的理由是什么。采纳这个方法之后，不
6、仔细学的、思想开小差的、做小动作的、睡觉的学生大大削减，依据课堂状态、教学时间等详细状况，老师敏捷调整，时而让学生讲、时而由老师讲，这样做，能实现教学同步，既改善了学习气氛，也让老师刚好驾驭了有关学生基础学问、学习实力、认知水同等状况。四、切诊老师的教学假如切中学生的问题和思想脉搏，才是有效的教学。文化生活第十课两框是思想道德教化的内容，以前讲到这个内容，学生精神萎靡不振，讲等于没有讲。笔者这次就该内容教学，引入学生熟识的见闻，提出教学任务是：以不记名的笔谈的形式当堂让学生各抒己见，看学生心灵深处是怎样想的，结果收到意想不到的效果。给学生供应一个案例：2011年10月13日，广东省佛山市发生一
7、起交通事故，小悦悦被汽车碾压两次，18个路人视而不见地离开了，最终是一位拾垃圾的阿姨向小悦悦伸出了救援之手。请你谈谈对这件事的看法。笔者选择一些学生的观点与全班学生共享。现摘录部分学生笔谈的部分内容来说明切诊的效果。生l：事情总有两面性。世界上总会有好人的，而我在想，这18个路人也不肯定是有意的，因为当前社会中，有很多的事实告知我们，当好人帮助他人时，却倒被反咬一口，甚至告上法庭，好人抱着一颗和善的心，却被他们有意损害，这就是现代社会中“事不关己高高挂起”的重要缘由。所以，我觉得并不能完全指责那18个路人。生2：追求经济快速发展，忽视了人的思想情感道德培育，冷漠的社会、路人冷眼旁观，已经麻木了。社会上的人情冷暖、世态炎凉又一次呈现在我们面前，一个生命又一次无助的离去了。生3：今日，很多人感到生活水平提高了，而人的道德水平却下降了，道德心失去了，物质生活再好，也达不到一种美妙的境界。假如再这样下去，这社会将有多少件不堪入目的事情啊！我们要不断提高科学文化修养，不断追求更高思想12下一页