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1、2022年口技教案教学教案口技第一课时教学内容和步骤一、课文导入。自然界有很多动物能仿照人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇异的东西，能把你带入变化离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。让我们一起来看口技这篇课文。二、老师范读课文。三、学生默读课文，结合注释，疏通文字，并提出疑难字句。四、老师解答疑问，并强调驾驭重要字词的读音、释义。五、齐读课文。要求：高声朗读，熟识课文情节。体会课文语言特点。六、请一位同学上讲台复述课文。说明：最好用讲故事的形式，尽量扣难课文内容。老师应进行点评。七、自由朗读第2、3、 4段，争取能背诵下来。八、布置作业：完成课后练习第四
2、题。其次课时教学内容和步骤一、分析第2、3、4段，理解课文描写层次的有条不紊。1 齐读第2、3、4段。2思索：这三段描写了几个场面？三个场面：一家四口人由梦而醒。一家人醒而梦。火起后众人的慌乱惊恐3让学生在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思索：三个场面声音的改变有何特点？声音的改变总的来说是按“小大（第一个场面）小（其次个场面）大（第三个场面）”的依次来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；其次个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接无暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出。4思索：课文第3段的
3、描写可否省略？这一段有何作用。不能省去。这段写一家四口人慢慢由醒而睡，又用鼠声衬托这种安静，既充溢了生活的气息，又有情节上突兀改变，由起先的热闹陡然落为安静，也为下一个情节积势蓄力，示意必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。二、分析课文开头和结尾两段。1请两位同学分别朗读这两段。2思索：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来绽开的。2开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简洁的重复？为什么？不是简洁重复，既有呼应作用，更主要的区分在于：开头以交代道具
4、为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简洁，赞扬了表演者的超群技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。三、分析理解侧面描写的作用。1课文干脆描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的改变，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的超群技艺，使文章表现手法富于改变，增加了感染力，显得真实可信。2比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品尝。；第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑
5、”、“默叹”表明对表演者的赞许，观众初入情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已慢慢融入表演情境，起先随表演内容而改变心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得抓紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创建的生活情境中，都失去了自持实力。这三处侧面描写，层层深化，生动而细腻地刻画出听众的心理改变过程。四、揣摩语言，领悟主旨。1课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？“造闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑安静的氛围，一起先便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的宁静。这两个词用得恰如其分
6、，符合人们在生活中的听觉感受。2课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？精确传神，让人一下子就在脑海里出现出这幅画面。3文中用了很多表示时间的词语，这些词语有何作用？表示突然发生的有“忽”、“突然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未见”。这些词语运用敏捷多变，精确地反映了表演者在不怜悯况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。4课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的惊慌和慌乱。五、总结课文主旨。通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的扭力和表演者超群的技艺。六、背诵课文。七、布置作业。完成课后练习一、三题。 口技教案一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!