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1、人教版七年级下册语文20 口技教案教学目标1、把握文言词语，学习精确地运用表示时间的文言词语，了解文中的词类活用、省略句式与古今词义差异现象，熟读背诵全文；2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法；3、学习本文层次清晰，首尾照顾，言简意赅的记叙方法；4、使学生了解我国口技艺人高度的聪慧才智和艺术制造力量。教学重难点重点：1、把握课文重点字词句的意义及用法积存文言学问；2、培育学生的口头表达力量和快速记忆力量；3、了解口技这种传统技艺。难点：了解课文内容，学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学流程第一课时、激趣导读让学生说说自己所了解的一些民间艺术，比方变脸、剪纸，然后播放几 段口技录音
2、，让学生说说听到了哪些声音.二、研读课文，理解文意复习上节课所学的只是，抄在和黑板上，请同学们完成。三、让同学们找出本文特别的时间词语，理清课文的三个场景，交代本 堂课的学习方法-朗读法，从读中进一步学习课文。找出口技人表演了哪三个场景？第一个场景：梦中惊醒。（夜阑人静，一家人惊醒后的吵闹情景。）其次个场景：渐入梦乡。（一家人闹而复静的情景。）第三个场景：火起群乱。（深夜失火、救火的情景。）第一个场景的声音从“深巷犬吠”开头.写到屋中四人的不同声音, 由远及近，由小到大；其次个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变 小，尤其通过“鼠倾盆器之言”来衬托屋内的宁静，甚是绝妙。第三
3、个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两 儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火 声，“凡所应有，无所不有，说明声音由少而多、杂，也越来越大.2从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小一大一小一大，思路清 晰有序，情节波澜起伏，扣人心弦，表达出表演者超群的技艺。这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?假如有，请找出来。三个文段都描写了听众的心情变化，有“满坐来宾无不伸颈，侧目，微 笑，默叹，以为妙绝”，“来宾意少舒，稍稍正坐”，“于是来宾无不变色离 席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”这些描写是侧面衬托，在于反衬与 赞美艺人技
4、艺超群。了解了课文的内容，教师泛读，让同学们评价。3朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。思索：这一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向 已。”好像与第1段相重复，为什么要这样写？（再次写到道具的简洁，既与第1段相照应.更是以侧面反衬口技表演 者技艺的超群让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出自人的口中, 而不是借助于其他繁多的器物。）4提问口技表演如此超群。全篇文章都围围着哪个字绽开？总结课文第一局部，介绍表演者的超群技艺，演出时间舞台布置、道具、 听众状况及演出时的气氛。而文章其次、三自然段，运用正面描写同侧面衬托相结合。着力描写表 演者的表演者的超群技艺，这是正描写课文第一局部，介绍表演者的超群 技艺，演出时间舞台布置、道具、听众状况及演出时的气氛。着力描绘听众的神态，这是侧面衬托。两者结合着写，是为了把表演和 它的效果有机地联系起来，以突出表演口技之“善文章至此，完成了 口技者表演前的交代，并在高潮前作好了铺垫与渲染, 下文突然波澜突变则顺其自然。而文中不断通过正侧面的衬托衬托表现了 口技者的超群技术，围绕一个善字作文章，同时也表现自己超群的描写布置作业：共性朗读。背诵课文总结归纳字词