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1、案例名称华夏音乐科目音乐教学对象高一年级课时1课时提供者一、教材内容分析本课选自是湖南文艺出版社的音乐鉴赏第四单元一一音乐与时代。第四单元 一共有6个内容，即华夏音乐之光、蛰龙飞起舞东方、一唱雄鸡天下白、 音乐一一从宗教走向世俗、音乐一一从古典走向浪漫、音乐一一从印象 走向现代。前三局部是按照中国音乐开展的脉络设计的，属于中国音乐局部，后 三局部是按照西方音乐开展的脉络设计的，属于西方音乐局部。本单元这样安排目 的是使学生了解中国音乐和西方音乐不同时期的简要开展历史和成就，体会时代、 文化和社会对音乐创作的影响。本课华夏音乐之光在第四单元中占有重要的地位，作为本单元的第一节课“了 解中国音乐开
2、展的主要线索和成就”（普通高中音乐课程标准要求）是每个 学生必须掌握的知识。“华夏音乐之光”是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析 这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐 视野，初步知晓音乐与其它学科的一些关系，增进他们对中国古代音乐文化的热爱 之情和民族自豪之情。我将教材中选取的八音和鸣酒狂阳关三叠黄莺鸣湘妃泪5部 作品设计为两课时，即八音和鸣+拓展音乐作品十面埋伏为一课时，酒 狂阳关三叠黄莺吟为一课时。华夏音乐主要内容：通过聆听介绍中国民族乐器的分类一一按制作材料划（“八 音”）和按演奏方法划分（“吹拉弹打”）、编钟艺术、琵琶以及中国古代音乐的 开展主要线索
3、和主要成就进行介绍；通过聆听，使学生感受体验八音和鸣+拓 展音乐作品十面埋伏的音乐情绪和内涵，把握古代音乐的内涵和情感。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1 .通过介绍中国古代音乐的辉煌成就（介绍骨笛、编钟、编磬、琵琶），增进学生 自豪感和对中国古代音乐的热爱之情。了解中国民族乐器划分方法和种类。2 .引导学生认真聆听古代音乐作品，体验和感受古人的情感。聆听八音和鸣与十 面埋伏，能随乐演唱八音和鸣的主题音乐，并积极参与课上的音乐实践活动。 3.能对“八音”中八类乐器进行区分，区分琵琶，编钟编磬的音色。了解音乐与诗
4、 歌和历史的千丝万缕联系。三、学习者特征分析因为我国古代音乐距今年代久远，学生在日常生活中也不经常接触，所以，高 中学生对于古代音乐的了解不多，也不像对流行音乐那样感兴趣，存在一定的认识 盲区和偏差。四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原那么，这节课的教学主要采用 教师展示课件，学生听赏体验，教师指导点拨，学生体验、比拟、合作、探究，师 生共同学习等策略，新课标中提到“高中音乐课程将鉴赏一一表现（唱、奏）一一 编创作为必须课程主干，表达音乐创造过程的共性特征，涵盖音乐实践活动的不同 表现形式。”本课做到了这一点，为了到达课堂的最正确效果，在策略实施过程中关 键是营造气
5、氛，激活学生思维。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将音频和视频与PowerPoint相结合，增 强直观性，趣味性；为支持学生的学，选择了音乐教室，并向学生提供校内各种民 族乐器使用，增强直观性、自主性、实效性。六、教学重、难点重点：感受体验八音和鸣十面埋伏的音乐情绪和内涵，积极参与音乐合作表演等课上的活动。难点：演唱旋律、合作演奏、听辨音色七、教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备、创设情1 出示问题:观看视频，听调动多种感官；创设音乐情境；激境、导入（挑视频中出现了音乐、看乐器发学习欲望，揭示本节课题。战你的眼睛和耳朵）哪些乐器?的外观，思考,说出乐
6、器的名视频中出现的乐器有的常见，有的不常见，整个合奏音响美妙，激动人心，利用学生对不常见乐器的好 奇，引发学生进一步了解中国传统 音乐和古代乐器的兴趣，并且引出 课题。二、新课学（一）介绍课件展示划分观看，思考方法:1 .按演奏方法让学生从整体上了解中国民族乐器的种类划分民族乐器的吹拉弹打种类划分2 .按制作材料八音听音色，看外课件给出8种观，互相交流音色和图片，请学生区分乐器并在老师引导自我检查结全方位调动学生的感官，听觉，视觉，并思考乐器的名称和类别，从种类。果。而理解八音的特质、记忆不同乐器 的音色。（二）民乐之王听音色，看文字描述，用猜谜的 方式引出要讲的乐器，调动学生的 兴趣。体验音
7、乐情感，感受作品人文内 涵有助于学生认识世界，感悟人生, 自我成长。通过欣赏优秀器乐作品, 感受器乐的丰富表现力与美感，同 时描述音乐情绪变化，可以丰富学 生的情感体验。1 .播放音乐，请 学生根据音色 和文字描述猜 出性对应乐器。2 .简介琵琶.简介琵琶套 曲分类并欣赏（文武曲）1聆听琵琶 曲十面埋伏（片段）2请学生判断 十面埋伏属于文曲还是武 曲根据课件提 示，自学琵琶 简介，琵琶套 曲的分类（文 武）。听音乐 回答下列问题。聆 听琵琶曲，判 断所属类别， 感受器乐的丰 富表现力与美 感和音乐要素 和表现手法的 变化，同时描 述音乐情绪变 化，丰富情感 体验。（三）乐器1.介绍曾侯乙观看编
8、钟编磬之最编钟和编磬2.简介八音和鸣3.聆听作品（重介绍v1聆听引子和主题v2全曲欣赏介绍曾侯乙编钟的三个“世界之 最”，通过介绍中国古代乐器的高 超制作工艺引起学生聆听和了解编 钟的兴趣，由此加深对中国民族音 乐的了解，进而产生民族自豪感和三、小结点聆听、全曲聆 听4.合作表演（音 乐实践）水墨画+悠扬的江南丝竹乐 声背景中，老师 进行本课总结。（结合曲式结构）合作表演（打节奏+哼唱旋律）细细品味，感 悟民乐。文化自信。强化记忆音乐主题，训练了节奏感和听力激励对传统音乐和热爱和民族自豪 感，引导学生做一个中国传统音乐 文化的传播者和传承者。坚定学生 的文化自信。PowerPoint 课件教学
9、流程图开始课件视频导入一一引出课题新课介绍民族乐器划分种类民乐之王（琵琶）乐器之最（编钟）小结结束八、教学评价设计明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师及时评价为辅。肯定优点 的同时，指出问题所在，以及改进建议等。九、帮助和总结教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导， 争取让学生在每个环节的学习中都能到达要求。但就合作演奏而言，有的学生可能 不一定到达非常理想效果，在巩固练习这个环节，学生听辨音色判断乐器种类，正 确率也不一定能到达100%,诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实 际情况尽可能到达更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处
10、，令学 生课下多多关注和传播中国民族音乐，通过音乐教学，让学生认识中国民族音乐文 化的博大精深及丰富的精神文化内涵，坚定文化自信。课后反思福楼拜说：“音乐使一个民族的气质更高贵。”我国著名音乐家冼星海曾经说 过：“音乐是人类最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。” 苏霍姆林斯基说：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。普通高中音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿 于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐基本 知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教育应该是 师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享
11、受音乐美的过程。这些都说明音乐 在培养学生道德品质方面有着重要的作用。音乐课程是一门集声乐、器乐、舞蹈、 音乐鉴赏为一体的综合性教育课程，它以其丰富的表现手段，喜闻乐见的形式而独 具感染力。鉴于高中学段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，音乐课程以其特 殊性发挥着重要的最用，在学生德育形成过程中，教师必须充分发挥音乐教学的作 用，对学生适当、适时的进行思想道德教育。本节课的内容主要是通过学习中国民族乐器的划分方法，了解乐器的种类和 音色，聆听十面埋伏八音和鸣等优秀中国传统音乐作品，引导学生体验和感受中国传统音乐的美，进一步了解体验音乐情感，感受作品人文内涵。并且通过 课上的音乐实践活动环节，组
12、织学生合作表演，让学生在音乐实践活动中培养与他 人充分交流、密切合作、宽容理解、互相尊重、也进一步强化记忆音乐主题，训练 了节奏感和听力，增强集体主义精神和共同合作的意识。下面谈谈我在本节课中是如何进行德育渗透的：一、在组织教学中让学生有序进入音乐教室并师生问好环节，通过课堂常规德育渗 透培养学生遵守纪律、举止文明、尊敬老师的良好行为。二、在开始新课之前通过国家宝藏中中央民族乐团的演奏家们的一曲醉太平 引起学生的学习兴趣，视频中除了琵琶是学生们常见的乐器，羯鼓、箪篥和箜篌都 是不常见的乐器，音色美妙又神奇，利用学生的好奇心抓住他们的注意力，进而引 发学生对中国传统音乐文化的热情。三、通过聆听，
13、体验音乐情感，感受作品人文内涵帮助学生认识世界，感悟人生, 自我成长。四、通过欣赏中国古代优秀器乐作品，感受器乐的丰富表现力与美感，同时描述音 乐情绪变化，可以丰富学生的情感体验，五、拓展介绍曾侯乙编钟和编磬，老师介绍曾侯乙编钟的三个“世界之最”，通过 介绍中国古代乐器的高超制作工艺引起学生聆听和了解编钟的兴趣，由此加深对中 国民族音乐的了解，进而产生民族自豪感。让学生了解中国古代高超的器乐制作工 艺从而产生民族自豪感。六、并且通过课上的音乐实践活动环节一一合作表演八音和鸣主旋律合奏，组 织学生合作表演，让学生在音乐实践活动中培养与他人充分交流、密切合作、宽容 理解、互相尊重、也进一步强化记忆音乐主题，训练了节奏感和听力，增强集体主 义精神和共同合作的意识。七、课堂小结的环节通过教师娓娓道来总结，激励学生对中古传统音乐的热爱和民 族自豪感，引导学生做一个音乐文化的传承者和传播者。总之，我在本节课的设计过程中深入挖掘出音乐作品中内在的思想情感教育 因素，把这些思想情感充分地揭示给学生，鼓励学生积极参与探究和实践，提高学 生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力，陶冶情操，感悟人生，丰富情 感体验，增强民族自豪感。培养学生的人文素养、审美兴趣、实践能力和创造精神。