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1、教案设计【教案课题】：第四单元音乐与时代一-蛰龙飞起舞东方【教材版本】：高中课程标准实验教科书音乐鉴赏【教学目标】：1.聆听观赏聂耳开路先锋，体会中西结合的调式特点及鲜明的时代特点。聆听卖布谣了解时代背景；欣赏光明行理解乐曲，认识并初步学会演奏小军鼓，聆听黄河了解学堂乐歌。并初步知晓以上作品的历史意义。2、全体参与，模仿音乐前辈们以曲创编新词，学习小军鼓 的演奏，演唱歌曲。3、理解音乐与时代的关系，把握近代音乐的开展脉络，明 晰音乐在特定的时代其美育、德育功能。【教学重点】：理解音乐与时代的关系，了解音乐在社会历史开展中 的作用。【教学难点】：激发学生参与音乐、表现音乐、创作音乐的热情【教学时
2、间】：一课时【教具准备】：教学电子播放白板、PPT、小军鼓、多对鼓棒【教学过程】：一、激情导入 初步感受（大约需要2分钟）1、导语：你们会哈哈大笑吗？ 一起笑一下，再有激情一点。生活处处有音乐，有一位伟大的音乐家就把这笑 声和其他歌词结合起来创作了一首歌曲。2、聆听前两句，并一起唱一唱。二、聆听观看 理解歌曲（大约需要9分钟）1、1、看着歌词完整的听歌曲开路先锋2、问：歌曲表现了什么内容?3、观看聆听有电影画面的开路先锋4、回答下列问题5、介绍歌曲特点:从歌词及演唱方面：轰！轰！轰！（革命激情）哈哈哈哈（乐观主义精神）从音乐旋律方面：借鉴外国进步歌曲，从低音5至中音1的四度上行的手法，即具有号
3、召性，又具有五声调式的风格。6、简介 聂耳三、介绍课题 理解意义（大约需要5分钟）1、介绍课题，介绍歌曲导入欣赏歌曲卖布谣。2、教师演唱卖布谣 3、提出问题：卖布谣是我国早期著名的作曲家赵元任创作的一首独唱歌曲，歌词内容反映的是我国鸦片战争前后劳 动人民的生活情景，哪位同学能通过所学历史知识说说当时是 什么样的社会状况？（指名学生说）4、总结点题：当时，帝国主义和封建主义的双重压迫，使劳动人民的 生活悲凉凄惨，有压迫就有对抗，劳动人民要生存，就要斗争，所以就有了当时的时代情绪，也就产生了与时代有密切 关系的音乐。四、分别介绍 欣赏乐曲（大约需要7分钟）1、介绍作者刘天华2、介绍作品光明行3、学
4、生看课本上的分段分析，了解每一段音乐4、完整聆听二胡独奏曲光明行5、分组讨论：（1）有人认为二胡因发音原理的局限，只能演奏抒情、缠绵 的音乐，听了光明行大家感受到什么？（2）音乐与社会生活的关系（讨论后，各组举手发言，师生互动分析理解）。五、拓展延伸，初学乐器（大约需要8分钟）1、用光明行的引子导入学习小军鼓的演奏，吸引学 生参与到音乐活动中来。2、通过教师示范、练习拍节奏，拍击与脚步配合，引导全体学生初步学会小军鼓的演奏.从而以学生为主体，提高学生的参与意识和学习欲望。六、分析理解学堂乐歌（大约需要7分钟）1、谈话引入：2、介绍学堂乐歌3、在当时的历史条件下，掌握作曲法的人非常少,所以拿他国的曲调填上本国的歌词，就繁衍成广泛流行的本国歌曲。如：歌曲送别。（介绍送别曲和词的作者，师生一起唱一唱）。3、欣赏歌曲黄河先介绍，再听赏，然后分析并介绍作者七、以曲填词启发创作（大约需要5分钟）用歌曲打靶归来的旋律，引导学生学习音乐前辈的做 法，创编描写学生课间去做广播体操过程的歌词，激发学生的 创作兴趣和创作才能。八、总结肯定 结束本课（大约需要2分钟）1、分类总结中国近现代出现的音乐作品和代表人物。2、总结音乐与时代的关系，激发学生的爱国热情。