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1、2022年触摸春天教学设计一您现在正在阅读的触摸春天教学设计一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!触摸春天教学设计一 教学目标：1、 相识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、 体会盲童对生的酷爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，酷爱生活。课时支配：二课时教学过程：第一课时一、 谈话导入，揭示课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的
2、春天。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所供应给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆揣测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去视察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、朝气盎然的。因为他们是在专心灵出触摸春天。二、 检查预习，认读生字。1、 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2、 利用生字卡片，开火车认读，并沟通自己识记生字的方法。3、 小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4、 指名朗读，进行评议。三、 再读课文，自读自悟。1、 自读，想一想课文主要写了什么？请同学
3、们试着说一说文中的小女孩宁静给你留下了怎样的印象。2、 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。3、 老师组织全班同学沟通读后感受，重点围绕“盲女宁静特别在哪儿”来谈。其次课时一、 自读课文二、 品评人物,深化相识说说通过细致阅读,你对盲女孩宁静有了怎样的相识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?三、研读语句，深化感悟1、 明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，沟通了感悟，这篇课文有很多词句含义深刻，下面请同学们细致阅读课文，找到这样的词句，并仔细揣摩言外之意。2、 与小组同学沟通自己的研读结果。3、 全班沟通，老师点播使学生理解引向深化。4、 总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）四、 拓展阅读，升华情感1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2、可爱的小姑娘宁静虽然无法用眼睛望见多姿多彩的春天，却能专心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是专心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。3、 班沟通：“我”在树林中发觉了什么，是怎样发觉的，“我”为什么会有这样的发觉。4、 同学们谈一谈对海论凯勒的相识和了解五、 布置作业，课下延长1、 从文中找出自己喜爱的语句或段落，抄写下来。2、 课下阅读假如给我三天光明，写读后感想。