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1、2022年狼和小羊_小学教案苏教版</Script>教学目标:1.能分角色朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们是不讲道理的教学重点难点:重点：识字、写字、朗读难点：懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的教学具打算:字卡、小黑板、投影。主要板书安排:11 狼和小羊狼 小羊找碴儿 讲理 你把我喝的水弄脏了 您在上游 去年你在背地里骂我 去年我还没诞生 反正都一样 （蛮横不讲理） （温柔和善） 作业设计支配:课内：抄写字词、填空、扩词。课外：把故事讲给家长听。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、启发谈
2、话，揭示课题、谈话同学们，我们听过许多狼的故事，你们相识的都是怎样的呀？、板书课题：11 狼和小羊、教学狼指名拼读，留意读准边音。狼是什么字？为什么用反犬旁？、看到狼和小羊这个题目，你想知道什么？（狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭受？）二、范读课文边听边思索：这篇课文主要写了一件什么事？读后探讨上述思索思索题。三、教学生字字音、轻读课文，画出本课生字词。、重点拼读要求驾驭的字词。、检查自学状况。抽读生字卡片。弄脏 温柔 敬爱 倒流 背地里 啊扑去 惊讶 骂我 可怜 找碴儿提示学生留意下列生字的读音。脏 zang（平舌音） 怜 lian（边音）弄 nong（鼻音） 碴
3、 cha（翘舌音）亲 qin（前鼻音） 惊 jing（后鼻音）、巩固。（1）找挚友嬉戏。将生字和音节分别发给小挚友。师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小挚友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。（2）给下列生字加上声母。（ ）ang （ ）ang （ ）an 狼 脏 站 （ ）ai （ ）eng （ ）ian 再 争 怜 四、试读课文、轻读课文。、给自然段标上序号。探讨：本课共有几个自然段？、指名分段试读课文。要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。（2）边读边思索：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同评议。五、作业正确地读课文。其次课时一、听话练习听老师说句子，完整的拍三下
4、手。1、天上飘着一朵朵百云。2、公园里的花3、望见小羊在河边喝水4、狼有意找碴儿二、讲读课文、精读第一自然段。（1）视察插图。图上画的什么地方？图上有谁和谁？它们在干什么？（2）指导说详细。一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。一只（ ）狼走来，想（ ）。（3）指名连起来说图意。（4）指名读第一自然段。谁先来到小溪边？你从哪儿看出来的？（5）小结段意。、精讲第2-6自然段。（1）指名读2-6自然段。 A 思索：这五个自然段主要讲什么？ B 读后探讨下列思索题。 （2）精读第2、3自然段。 A 指名读2、3两段。 B 探讨：狼第一次找了什么理由？ 你安的什么心是什么意思？ C 羊是怎样回答的？ 看图
5、理解上游和下游及小羊说的话。 我怎么会把您喝的水弄脏呢？谁能换个说法，使原来的意思不变？（我不会把您喝的水弄脏的） D 指导朗读。 狼的话要读出凶恶的语气，小羊的话要读出温柔的语气。 E 小结：第2、3自然段写狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。 （3）精读第4、5自然段。 A 轻声读4、5段。 B 探讨：狼其次次找的什么理由？小羊是怎样回答的？ C 就算总是这句话是什么意思？ D 教学词语：气冲冲、可怜、背地里 气冲冲：形容特别生气的样子。 可怜：值得怜悯。 背地里：背后。 E 指导朗读。 （4）精读第6自然段。 A 听老师读课文。 B 探讨：狼第三次找什么理借口？ （板书：反正都一样） 反正
6、什么意思？（状况不一样，结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理） C 教学生字词的意思。 再：表示又一次。 争论：跟人家争辩。 D 为什么这一次不写羊讲理的话？ 谁来说说狼向小羊扑去，结果怎样？ E 指名有感情的朗读课文。 （5）小结第2-6自然段。 A 自由练读2-6段。 B 练习说话。 指名用先再最终的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。 指名用羊反对的话来说明狼是有意在找碴儿。 C 师述：凶狠的狼想吃小羊，就有意找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横、不讲理，温柔、和善的小羊认为自己有充分的理由，就一次又一次地和狼讲理，最终还是被狼欺压。这个寓言告知我们：对于像狼一样的恶人，我们不能太和善，要相识他们的本性，要设法和他们斗争。 D 启发想象，发散思维。 假如你是小羊，你会怎样和狼作斗争？ 三、作业、口头扩词。冲（ ）（ ）（ ）温（ ）（ ）（ ）、填空我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句话的意思是 这则寓言告知我们： 。/P page_b