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1、初三物理电磁铁电磁继电器学案电磁铁电磁继电器（2）教学目标一、学问与技能1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.2.初步相识物理学问的实际应用.二、过程与方法通过阅读说明书和视察电磁继电器，知道如何运用电磁继电器，提高学生的视察、分析及操作实力.三、情感看法与价值观通过相识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论学问和生产实际建立联系，提高学习物理学问的爱好.教学重点了解电磁继电器的结构和工作原理.教学难点1.电磁继电器的工作原理.2.电磁继电器限制电路的通断是怎样实现的.教学方法启发法、探讨法.教具打算微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图.课时支配1课时教学过程一、创设情境，引入新课请
2、同学们看屏幕（微机播放动画展示人干脆操作高压电路开关，发生了危急，以警示人们不要干脆操作高压电路.再放录像，工厂里有许多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来限制机器），这是为什么？莫非工人师傅不危急？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的学问，你们想了解它吗？想知道什么？二、进行新课第三节电磁继电器扬声器板书一、电磁继电器板书生甲什么是继电器？生乙电磁继电器的实质是什么？生丙电磁继电器的结构是什么？生丁电磁继电器的原理是什么？生戊电磁继电器的应用是什么？师我们看挂图、实物和投影讲解，看能否回答出上面的问题.生甲继电器是利用低电压、弱电流电路的通断
3、，来间接地限制高电压、强电流电路的装置.生乙电磁继电器实质是由电磁铁限制的开关.生丙电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.生丁电磁继电器电路由低压限制电路和高压工作电路两部分组成.生戊限制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.生己工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.生庚（依据课本图8.32讲解）电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.生辛断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A电路接通.生1电磁继电器的应用是工作电
4、路有危急的高压电路，通过电磁继电器可利用低压限制高压.生2工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实行远距离操作.师大家通过对挂图和实物的视察及投影的讲解和探讨，回答出我们提出的问题，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息，并回答出课本所提出的问题.生甲说明书上用途、结构、工作原理和保养能看懂.生乙技术要求中有些看不懂.生丙说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标.生丁“线圈额定电压直流6V”表示限制电路正常工作时，B、C两端接直流6V的电压.生戊“被限制电压220V，电流1A”表示线圈工作电路电压220V，电路中电流是1
5、A.生己从说明书上，除了了解电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还了解如何保养.师想不想运用电磁继电器?想就先视察电磁继电器上的几个接线端的位置，视察B、C之间是通过哪个触点接通的.实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开.找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭.生甲这是我们组设计的电路，按这个电路接好，就能使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭.师我们听美丽的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.那么扬声器是怎么发出声音的呢？二、扬声器是怎样发声的板书师还记得声音是怎样产生
6、的？生甲一切发声体都在振动.师扬声器是怎么发出声音的，看投影（扬声器构造示意图）.师我们知道它的构造看它如何工作.演示将一节5号电池通过开关干脆连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，视察扬声器锥形纸盒的运动状况；变更电源的极性，再视察扬声器锥形纸盒的运动.生甲通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发出声响.生乙变更电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发出声响.师假如当通过扬声器的电流方向和大小连续改变时，扬声器将怎样？生甲通电时，线圈就带动纸盒来回振动，扬声器就能发出连续的声音.生乙噢！扬声器就这样把电信号转换成声音信号.（学生们接着做，兴致很高）三
7、、小结结合板书归纳小结，并指出电磁铁、电磁继电器都是人们相识电流的效应后独创创建的，这说明白理论学问在指导生产中的重要作用.四、布置作业动手动脑学物理.参考答案：1.水位没有到达金属块A时，继电器线圈没有电流通过，它的上面两个触点接触，工作电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；当水位到达金属块A时，继电器线圈有电流通过，它的下面两个触点接触，工作电路中红灯与电源构成回路，红灯亮.2.温度上升时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈就有电流通过，产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了.3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分
8、别，通过线圈的电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到初始位置，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声，如此往复，电铃就不断发出声音.蜂鸣器的连接如图：五、板书设计第三课电磁继电器扬声器一、电磁继电器二、扬声器九年级物理电磁铁电磁继电器学案新版人教版 九年级物理电磁铁电磁继电器学案新版人教版 电磁铁电磁继电器 电磁继电器的工作原理引入新课 老师引导桌上有一堆，请同学们想法快速地把捡起来放到盒子里（旁边有一磁铁）?然后老师一个电磁铁同样把吸起来又很轻松的放到盒子里。问：这是怎么回事？引入新课-电磁铁 同学们想自己制作一个电磁铁吗？温馨提示：强调留意以下两点：1、绕
9、线的时候，两头留出一些；2、朝着一个方向绕线，不要太松 师引导:这一个电磁铁的磁性强，看来电磁铁的磁性强弱可能与关。老师提问那我们怎样来推断电磁铁的磁性强弱呢？引导学生设计试验画出电路图？电磁铁在生活中的应用并展示图片 你还知道些电磁铁在生产生活中的应用？ 老师引导 在生活中我们常常看到一些大型机器在工作如大型吊车，它们的电流可达几十、上百安，干脆来操作是很危急的，那怎么才能限制这些强大的电流？老师展示电磁继电器实物和图片3、说出它的工作原理。 师投影：水位自动报警器原理图展示电实物和图片() A只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄B机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍
10、摄C只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄D若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用3.伦伟同学想把电磁铁的N极变为S极，可以（)A只变更通过线圈的电流大小B只变更线圈的匝数C只变更通过线圈的电流方向D同时变更通过线圈的电流方向和线圈的绕法 二、总结梳理，内化目标1、回顾本节学习内容2、在沟通的基础上进行学习小结。三、今日感悟 人教版九年级物理电磁铁电磁继电器教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 1能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。 2通过试验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。 3能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
11、 （二）过程与方法 通过阅读说明书和视察电磁继电器，知道如何运用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。 （三）情感看法和价值观 通过相识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的爱好。 二、教学重难点 本节内容是“电生磁”学问的持续与应用，简洁讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管，利用铁芯使磁性增加。电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动限制电路等，所以本节重点是探讨电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，既是为后面的应用服务，也体验了试验探究的过程，强化利用试验得出结论的实力。电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点，电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无
12、可以利用电流的有无来限制这一特点。通过对电磁继电器工作原理的了解，驾驭利用低压限制高压、弱电流限制强电流的方法。虽然电磁继电器在许多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来探讨它的工作过程，所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。 重点：试验探讨电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。 难点：电磁继电器的工作原理及其应用。 三、教学策略 电磁铁的学习可以从通电螺线管起先，因为电能生磁，但通电螺线管的磁性很弱，在实际中应用较少，通过试验使学生相识到在螺线管中插入铁芯的方法可以增加磁性，从而提出探讨电磁铁的意义。对比电磁铁与磁铁的优缺点，得出电磁铁的磁
13、性可以利用电流来限制，不仅可以限制磁性的有无，还可以限制磁极、磁性的强弱等，继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探究问题。在试验中利用学生的分组试验，绕制电磁铁进行试验，要利用到转化的物理方法、限制变量的思想等，既培育了学生的试验方法，又提高了学生动手实力。通过试验得出电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关；电磁铁的磁极与电流的方向有关。电磁继电器在实际应用中虽特别广泛，但学生干脆接触的比较少，比较生疏，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于限制电路中，相当于一个开关，只是利用低压限制高压、弱电流限制强电流，所以电磁继电器运用中大多要用到两种电源：低压限制
14、电源和高压工作电源。再展示挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出一些实际应用，了解它是如何限制电路的。 四、教学资源打算 校内局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 创设情景 （5分钟） 电与磁之间是由联系的，它是由谁发觉的？ 通电螺线管的磁场与条形磁体相像，它磁极如何来推断？ 学生回忆上节课内容，回答问题。 为本节课作学问打算。 引入新课 （5分钟） 演示：利用磁铁吸引大头针。 提出问题：磁铁能够吸引大头针，那么还有没有别的物体也能吸引？ 结合上节课内容，通电导线四周也
15、有磁场，对大头针也会有力的作用。 提出问题，引入新课 新课内容（25分钟） 电磁铁 试验演示：取一根铁钉，让它接触大头针，发觉不能吸引，将漆包线绕在上面制成线圈，通电后发觉它能够吸引大头针了。断开开关，可以看到大头针又掉下来了。 此现象说明白什么？ 把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。 你能总结出电磁铁磁性的特点吗？ 展示电磁铁在实际中的应用的图片及视频。 学生视察演示试验。 插入铁钉的通电螺线管具有磁性，并且有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。 学生结合试验现象总结： 电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。 创建课堂情景，激发学
16、生的爱好和求知欲。 电磁铁的磁性 演示试验，如图组装试验器材，记录铁块的位置；闭合开关，记录铁块的位置；从螺线管B端插入铁芯，记录此时铁块位置。视察现象，思索说明白什么问题？ 提出问题：在实际运用中，我们须要电磁铁的磁性强弱不同，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？ 学生猜想，并探讨猜想的合理性。 设计试验： （1）要探讨电磁铁磁性强弱，首先要确定如何推断其磁性的强弱？ （学生会结合上面试验中现象，利用弹簧伸长的长度来比较磁性的改变） 探讨各种方法的可行性。 （2）试验时要留意限制变量。例如要探讨电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，如何进行试验？ 如何利用试验探讨电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系？
17、（设计电路图） 进行试验：学生分组进行试验，老师巡察指导。 得出结论：依据试验数据总结出影响电磁铁磁性强弱的的因素。 接通电源，弹簧会伸长，说明通电螺线管四周有磁场，对铁块有引力。 插入铁芯，弹簧会伸得更长，引力增加，说明在通电螺线管中插入铁芯，可以使磁性增加。 学生进行猜想：电流的大小、线圈匝数、铁芯的大小等。 学生探讨回答：磁性的强弱不同，对磁性物质的吸引力的大小不同，可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量。（也可以利用其他方法） 利用漆包线绕成一个电磁铁，利用滑动变阻器变更流过它的电流，比较其磁性的强弱。 学生探讨详细试验方案，假如用两个电磁铁可以把它们串联，限制电流相等。不能运用
18、两个不同匝数的电磁铁分别接入同一电路，因为它们的电流不同。 学生进行试验，分析自己的试验数据，总结结论： 在匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流肯定时，外形相同的螺线管，匝数越大，电磁铁的磁性越强。 通过演示提出试验探讨的问题。 培育学生设计试验解决问题的实力。 利用转化法来比较磁性强弱。 培育视察思索、自学实力。 物理方法的应用：限制变量法。 培育学生动手试验、分析试验得出结论的实力。 电磁铁的应用 视频展示电磁起重机的工作过程，以及其余运用电磁铁的地方。 探讨：电磁铁和永磁体在运用上有什么优缺点？（磁性的有无、磁性的强弱、磁极、工作的稳定性等方面） 你能说出一些运用电磁铁和永
19、磁体的应用实例吗？ 学生结合电磁铁的特点，探讨电磁铁和磁铁的优缺点。 学生探讨，结合生活阅历来回答。 创设情境，结合试验，培育学生视察生活的实力。 电磁继电器 播放视频：巨型机器工作。 在生活中我们常常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的工作电流特别大，干脆来限制或操作是很危急的，那怎么才能限制这些强大的电流？ 电磁继电器就是利用电磁铁来限制工作电路的一种开关。展示电磁继电器实物，同时利用投影介绍电磁继电器的构造。 展示一个利用电磁继电器的限制电路。 总结电磁继电器的工作原理。 举一个利用电磁继电器进行限制的电路，请同学来说出工作原理。 你能总结一下，运用电磁继电器的优点吗？ 学生思索：
20、在平安用电中提到不要靠近高压带电体，所以距离高压电要远一些。如何远距离限制呢？ 学生结合课本和投影，了解电磁继电器各部分的名称。 学生阅读课本，结合电磁继电器的构造，说说此电路中电磁继电器的作用。 学生结合图，说明电磁继电器的工作原理。通过实例进一步熟识电磁继电器的工作原理。 学生探讨回答： 可以利用低电压、弱电流电流的通断，来间接地限制高电压、强电流的通断； 可以实行远距离限制； 低压限制电路可以运用温控、光控等传感器，实行自动限制。 结合视频，培育学生物理与生活的联系培育学生利用物理学问解决实际问题的实力。 培育学生用所学的学问解决实际问题的实力，通过对现象的描述，培育学生的语言表达实力。
21、 总结（5分钟） 课堂小结： 1通过这节课你学到了什么？ 2电磁铁在磁性强弱与哪些因素有关？ 3电磁铁和一般磁铁相比有哪些优缺点？ 4电磁继电器的工作原理，它在限制电路上有什么优点和不足。 了解电磁继电器的应用，课本上“动手动脑学物理”第3、4题，说出电磁继电器在电路中的作用。 学生梳理本节课学问内容。 1本节课主要学习了电磁铁及其磁性强弱的影响因素，运用电磁继电器限制电路等。 2电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关。 3电磁铁和一般磁铁相比可以从磁性的强弱、磁极的变更等方面说明。 4电磁继电器可用于低电压、弱电流限制高电压、强电流，实行远距离限制等。 学生探讨电磁继电器在这些电路中是如何起到限制作用的。 培育学生总结归纳的实力 利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。 作业布置 完成动手动脑学物理 第12题 按要求完成 学问巩固 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页