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1、电磁铁 电磁继电器导学案学习目标: 一、认识什么是电磁铁，理解电磁铁的特性和工作原理；二、探究影响电磁铁的磁性强弱的因素；三、理解电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁铁在生活中的应用；学习重点：理解电磁铁的特性和工作原理；学习难点：理解电磁继电器的工作原理及其应用；一、课前热身，回顾旧知1、通电螺线管的磁场与 磁体的磁场相似，它的磁场方向可用 定则判断。2、标出下面通电螺线管的极性。3、当通电螺线管中电流方向发生改变时，磁极极性是否发生变化？ 二、创设情景，激情引入展示磁动力小车，想一想小车的工作原理是什么？ 三、讲授新课，探究新知（一）教师演示：利用通电螺线管插入铁芯磁性增强引出电磁铁概念。
2、（2） 提出问题：电磁铁的磁性与哪些因素有关？阅读课本130页猜想：可能与 和 有关。（3） 设计实验：实验器材：电池组，电流表，开关，滑动变阻器，两个匝数不同的线圈（200匝/400匝），导线，曲别针思考1：要探究与这两个因素有什么关系，用到的研究方法是 。探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，应保持 相同；探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系，应保持 相同；思考2：电磁铁磁性强弱是看不见、摸不着的，我们怎么才能知道磁性的强弱呢？在物理学中，许多看不见，摸不着的物质，可以通过它对其他物质的作用来认识。所以我们可以选用 的方法探究实验，把 转换成 。（4） 进行实验：探究一：线圈匝数，铁芯一定
3、，电磁铁磁性强弱与电流的关系1.实验表格与数据记录：实验次数线圈匝数(匝)电流I/A曲别针个数122.探究结论：线圈匝数，铁芯一定，电流越 ，磁性越强。 探究二：电流，铁芯一定，电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系1.实验表格与数据记录：实验次数电流I/A线圈匝数(匝)曲别针个数122. 探究结论：电流，铁芯一定，线圈匝数越 ，磁性越强。（五）分析总结：从实验可以看出，匝数一定时，通入的电流 ，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数 ，电磁铁的磁性越强。四、应用新知，联系生活观看电磁起重机视频电磁继电器：阅读课本131页回答下列问题：电磁继电器是一种利用 、 电路的通断来间接控制 、
4、通断的装置，相当于电路中的 。5、 新知扩展，交流提升（1）一种水位自动报警器原理图，说明它的工作原理。当水位升高时，AB电极 （连通/断开），继电器线圈 （获得/失去）磁性，衔铁 （向上/向下）移动，使工作电路的 （上面/下面）两个触电接触， （红/绿）灯亮。（2）图中是直流电铃的原理图，B是衔铁，A是弹性片，可以一起移动，小组讨论说明它的工作原理。（3）展示的小车是利用了什么原理？这节课你都学了哪些知识？6、 课后巩固，能力提升（一）知识性作业：重点一电磁铁的构造及原理【1】许多自动控制的电路中都安装有电磁铁。关于电磁铁，下列说法中正确的是()A电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替 B电磁铁的铁芯
5、，可以使用永磁铁C电磁铁的优点是能长久保持磁性，磁极不易改变 D电磁铁是根据电流的磁效应制成的重点二电磁继电器【2】如图是一种温度自动报警器的原理图，制作水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，电源的两极分别与水银和金属丝相连。下列说法正确的是()A当温度计示数达到85 时，报警装置会响铃，同时绿灯亮B当温度计示数达到85 时，报警装置会响铃，同时红灯亮C当温度计示数达到90 时，报警装置会响铃，同时红灯亮D当温度计示数达到90 时，报警装置会响铃，同时绿灯亮重点三探究影响电磁铁磁性强弱的因素【3】小娟同学进行“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验，根据如图所示情境回答下列问题。(1)根据_定则，可知电磁铁A的上端是_极。(2)电磁铁_(选填“A”或“B”)的磁性更强，说明_，电磁铁磁性越强。(3) 实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱的，这叫转换法。仔细观察电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后，_。(4) 当滑动变阻器的滑片向左移动时，电路中的电流_(选填“增大”或“减小”)，电磁铁吸引大头针个数增多，说明电流越_，电磁铁磁性越强。（二）实践性作业：【1】利用老师所给的实验器材，尝试自己组装电铃！【2】调查生活中还有哪些用电器是利用了电磁铁原理，请列举几例常见的用电器！