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1、2022年入学教育教学设计2其次课时1、指名说说上节课你有什么收获？2、激发学习爱好。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的爱好。先提问：我们班谁是识字大王？指导视察其次幅图（1）同学们在上什么课？（2）这些字你相识吗？（3）谁情愿把马、牛、羊这些字贴在马、牛、羊图片的下方？（4）谁情愿把这些字读给大家听？（5）你情愿把这些字教给大家吗？3、说一说你是怎么相识这些字的？4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些相识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告知不相识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会相识这些字，经过语文学习
2、大家都能看书、写字。让全部的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很好玩。5、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时1、指名说说上节课你有什么收获？2、同学们会读书的姿态吗？请做给老师看一看。3、老师表扬坐得好的同学。4、指导视察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。老师巡察指导。6、请坐的好的同学做给大家看。7、老师表扬坐的好的同学。8、来到学校后你看到些什么？你最喜爱什么？然后，试着把眼中
3、看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的须要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿态要刚好订正。9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用一般话去说，声音要洪亮，看法要大方，想好了再说，说话要流畅.在孩子说的过程中我们也要留意一下班级中语言表达实力较强的是哪些同学，一般的是哪些，较弱的是哪些。10、孩子说完后老师用简短的文字为他们写上主要内容，并且做适当的评价，评价要敬
4、重孩子的特性，以激励为主。11、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。12、老师表扬做得好的同学。13、指导视察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。14、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌相互订正。老师巡察指导。15、请做得好的同学做给大家看。16、老师表扬做得好的同学。17、总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。教学小结：培育良好习惯。正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐养成的，但起步的训练非常重要，入学教化要为学生养成良好的习惯打好基础。如，视察第三、四幅图时，要指导学生仔细看图，知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法，同时要指导学生仿照图中人物练一练，老师逐个检查，发觉问题刚好订正。老师在此后长期的教学活动中，依旧要重视良好学习习惯的养成教化，对学生严格要求，随时提示，刚好订正，常抓不懈。