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1、秋天教学设计（二年级上册）小学二年级上册秋天教学设计 【教学目的】 1、能有感情地朗读进而背诵全诗。 2、品尝诗意，激发学生酷爱生活、酷爱自然的愿望和热忱。 3、能以秋天为题，学写一首小诗。 【教学重点】 教学目的1。 【教学难点】 教学目的2。 【教学设想】 以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读主动性;充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、引秋 导入新课，激发爱好(由秋天的景色或秋天的诗引入)。 二、诵秋 1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否精确。 2、生评。 3、师读生听(听节奏、听感情)。 (出示多媒体配乐画面。) 4、生评，师随机
2、点拨。 5、全班饱含感情地齐读。 6、向同桌大声朗读自己喜爱的诗句。 7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。 三、品秋 1、以4人为一组，探究全诗。可以探讨老师揭示的问题，也可互问互答(出示问题)。 2、汇报探究结果。 3、细致倾听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读)。 4、请同学们说出自己头脑中出现的画面。 四、写秋 1、请同学们依据自己对秋天的相识，也以秋天为题写一首诗，或者画一幅画(出示音乐)。 2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。 3、请同学们伴着音乐一起歌颂秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。 【点评】 这篇教案经过执教者的实践，在全区召开的七年级语
3、文课改培训会上面对二百多位初中语文老师上了一堂胜利的观摩课，获得与会者的一样好评。它较好地体现了语文课程改革的基本思想： 1、诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的观赏。 2、充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式。学生在学习中相互合作，共同探讨直至最终能独立品诗、写诗或作画。 3、较好地把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的亲密联系。让学生通过读诗感悟生活，通过联系生活更好地品尝诗意，领悟意境，较好地体现了语文的人文性。 二年级语文上册秋天教学设计 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选
4、择教学目标，以解决教什么的问题。下面是我整理的二年级语文上册秋天教学设计，欢迎大家阅读！ 一、课文特点 秋天是闻名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的宠爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的酷爱之情。 二、教学目标及依据。 语文课程标准中明确指出：要在阅读中“提高自己的观赏品尝和审美情趣”，阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏文学作品的实力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目标如下： 1、学
5、问和技能： 有感情的反复朗读并背诵全诗 把握诗歌意境，感悟诗人思想感情 2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中 3、情感、看法和价值观： 培育学生酷爱自然、健康高尚的审美情操。 三、教学重、难点 教学重点是：引导学生反复吟诵，体会诗歌意境美 品尝诗歌的语言美 教学难点是;揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 难点突破方法：内联(已知的同类作品)，外延(课后“研讨与练习”中他人的作品)然后，以此指导对个体的解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。 四、教法学法与教学手段 1、教学方法： 依据课文文质兼美的特点和学生的实际状况，我主要采纳诵读法：教会
6、学生如何读诗，在读中如何感受语言美;引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发爱好法：引起学生阅读的爱好;探讨质疑法：在合作中共同学习共同成长。这样既调动了学生学习的主动性，又培育了朗读实力、语言表达实力、想象实力。 2、学习方法： 古人主见：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推动课程改革的今日，课堂上不仅要传授文化学问，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后接着教化或终身教化打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文;不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生驾驭学习现代诗歌的方
7、法：把握韵律，感受诗歌的音乐美;发挥想象，感受诗歌的意境美;感受诗情，体会诗歌的情感美。 3、教学手段： 充分利用现代化教学协助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的干脆阅历和感性相识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地驾驭材料。多媒体课件的播放可以增加直观性，提高课堂效率。A%. 六、教学程序设计： 为完成教学目标，我是这样支配的： 第一环节：引秋(2分钟) 1、图片展示，你看了有什么印象? 2、你是否记得写秋的名句? 3、那诗人笔下的秋是怎样的? (轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，
8、激发学生的学习爱好和欲望;同时也培育了学生的创建性思维、视察实力和口语表达实力。) 其次环节：诵秋(8分钟) 本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。 1、初读课文，划出文中的生字、词。 2、正音 (积累字词，丰富语言材料) 3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读? “深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔软舒缓，怀着对求的酷爱赞美之情 (使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要依据诗歌内容来确定) 4、老师范读，学生划出朗读节奏、辨别朗读语气、语调。 5、学生自读与赛读，并在学生中互评，老师赐予适当的激励。 (这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。
9、使学生在初步驾驭朗读技巧，培育语感的同时，还能够驾驭精读的方法、培育学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的爱好。也注意了对学生智力素养中留意力的培育，使学生的认知实力以及非智力素养中的爱好与情感得以提升，熬炼学生的自信念。同时也突出了本课的教学重点。) 第三环节：(品秋) 以第一节为例，体会诗歌意境，品尝诗歌语言(25分钟) 1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景? 露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女 2、为何选这些景物? (写秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写，以此对学生的写作进行指导) 3、但只是排列有代表性的事物，会有诗情吗? (让学生
10、明白意思没变，但我们的想象却没有了，更别说感受生动显明的画面了。“丁丁”：听觉，如闻其声，身临其境;“飘”：山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”：先品词意义;再悟，这里是秋天给农家带来了稻满仓，谷满地，一派丰收景象。这样，以学生为主，老师引导为辅培育了学生自主合作探究的实力，事实上也是教给学生一种阅读方法，不但培育了学生的联想与想象实力、表达实力还使学生感悟到了诗的意境美，达到教学目的。) 4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图 5、出示和其次、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品尝二三节。 (本环节以学生探讨为主，老师协助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的
11、思想感情，使教学目标中的实力目标得以实现。同时也培育了学生的自主学习与合作探究的精神，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。这事实上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟实力得到熬炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合实力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。) 6、比较阅读秋景第四环节：布置作业：(5分钟) 1、查找描写秋天的诗歌、名句。 (在积累字词句篇的同时，熬炼了学生筛选、查找资料的实力，提高了语文素养。) 2、背诵本诗 设计意图：这是对学生本课所学学问的验收 人教版语文二年级上册：秋天教学设计 教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，
12、能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版语文二年级上册：秋天教学设计。希望对大家有所帮助。 一、教学目标： 1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。 2、能按肯定依次看懂图意。 二、教学用具： 实物投影 三、教学过程： （一）复习检查 、检查生字词： 出示：我会读黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催 、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的漂亮景色。 （二）学习课文 学生自主选择：先来观赏哪个地方的美景？ 、秋天的天空。 ）自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点？板书：高、蓝 ）有多高，有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（多么） ）比一比，哪句好，为什么？ 出示
13、：我知道 天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。 天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。 ）朗读。 2、秋天的池塘。 在池塘的四周，最吸引你的是什么？读一读，找一找。板书：落叶 这些落叶实在太美丽了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子同时贴上这些动物的图片望见这些落叶，会把它当做什么呢？ ）自由读三、四两段，完成练习： 出示：我会说（）把落叶当做（）。 ）指名回答。板书：伞 运动场 电报 ）这三种小动物，你最喜爱谁？喜爱谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。 ）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们莫非不想对她说些什么吗？ 小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？ 蚂蚁：你呢？
14、 燕子：你能告知大家这封电报上都写了什么内容？ ）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你仿照书中的句子说一说： 出示：我也会 有的落在（哪里？），（谁？怎样做？），把它当做（什么？）。 3、感情朗读全文，感受秋天的美。 （三）小结，拓展延长 秋姑娘送给我们如此漂亮的景色，如此生气勃勃的世界，那小挚友们打算回送给秋天什么礼物呢？ （四）作业 出示：日积月累： 、摘抄课文中你认为写得好的句子。 、去找一找描写秋天的文章或古诗，读一读，背一背。 二年级语文秋天教学设计 一、教学目标： 1、会认6个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解秋天的特征，感受
15、秋天的美妙。 4、能用“像”说句子。 二、教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 课前打算： 字卡、词卡、挂图、小黑板 三、教学流程： 第一课时 一、切入举偶。 1、演示课件：演示课件，出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？老师板书：秋天。 (生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。) 2、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己视察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天吧！（板书课题）（导语运用得很好从学生所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习爱好。） 二、对话平台：
16、 (一)自读 1、自由读课文。标出课文共有几句话自然段？ 2、指名分句朗读，读后评议。 2、小组合作读，要求读正确。 （自主读书是一种实力，在培育过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） （二）识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌相互检查读。 3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。 4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。组词、说句，进行巩固练习。 （多识字有助于学生提早阅读，但不行加重学生的负担。在识字过程中激励学生自主识字，合作识字，激发识字的爱好，学习好的识字方法，进而全面提高识字的实力。
17、） （三）朗读 1、小组内读，说说自己的感受。 师范读，指导学生有感情的朗读。 2、找寻自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。 3、竞赛读，看谁读得正确、流利。 （多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的氛围中，相互促进。） （四）写字 1、出示要写的字：当、塘、稻、梧、桐。学生认读。 2、视察生字特点，沟通写时留意的地方。 3、老师示范，学生评价。 4、学生练习，同桌相互评价。 （视察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种实力要逐步地加以培育。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，老师刚好赐予激励和确定。） 5、展示好字，刚好表扬与激励写的好的同学。 其次课时 一、复习： 1、
18、开火车读生字。 2、轮读课文。 二、精读： 1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 （老师的范读为学生供应例子，不能让学朝气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有特性的朗读感悟。） 三、诵读： 1、（去）课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 2、师引读课文：天那么高，那么蓝。蓝天下稻田旁边一片一片的黄叶有的落到有的落到稻田那边飞来 3、同桌相互提示背诵。 4、背诵展示。比一比谁背得有感情。 （背诵是学生对语言积
19、累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在爱好盎然中完成背诵。） 四、写字： 1、出示要写的字：铺、爬、旁、蓝、望。学生认读。 2、老师范写，学生视察。 3、学生练习，同桌评价。 （要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。） 五、创意作业： 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 （这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的漂亮，培育了学生综合素养。） 人教版小学语文二年级上册秋天教学设计 秋天是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描
20、绘了秋天漂亮的景色和勃勃朝气。课文配有一幅生动好玩的插图。依据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过看、读、说、写进行教学设计教学设计。 一、看了解图意 看，就是引导学生视察图画，使学生弄懂图意。可先让学生从整体上看图，说说图上都有什么。再根据由上到下、由远及近的依次指导学生视察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。这样教给学生按肯定依次视察事物的方法，有助于提高他们口头表达的条理性。最终问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？学生答出稻子成熟和树叶变黄往下落这两点即可，至于秋天的天空显得更高更蓝一点可在课文中进一步说明。 二
21、、读弄懂课文 读是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领悟课文。本课可采纳多种方法指导朗读。 1听读。学习课文之前，可支配学生看课文听录音或听老师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或老师朗读的熏陶。 2自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，细致读课文，不丢字，不加字。（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。（3）读通课文后，标出自然段序号和划诞生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，老师要刚好提示学生留意。 3细读。所谓细读，就是一句
22、一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。蓝、白、黄是秋天的色调，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。这时老师可问：哪些词应当重读？为什么？这两段应带着什么样的感情去读？使学生明白面对秋天这漂亮的丰收景色，我们应用兴奋的、赞美的语气去读。 课文三、四段，可抓住文中的三个比方句引导学生朗读。这三个比方句都与小动物有关。一是小鱼藏在树叶底下，二是蚂蚁爬到上面，三是稻田那边飞来两只燕子这三句话把动物生动活泼的画面活灵活现地呈现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增加了不少朝气。读这一部分时，
23、要读得亲切活泼。游、藏、爬、跑等几个动词要重读，伞、运动场、电报这几个喻体前要稍作停顿。 4赛读。经过老师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可支配学生分组竞赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读爱好。在读熟、读出感情后，可再进行背诵的练习。 三、说训练表达实力 说这个环节可贯穿在整个课堂教学中。在看图时，让学生用完整的语句说图上有什么。在讲读课文时，可结合课后习题让学生比较每一组的两个句子有什么不同。如（1）蓝天上飘着白云和（2）高高的蓝天上飘着几朵白云这两句比较时，先让学生说说这两句的不同，再说说加上高高的和几朵有什么作用。在句子的比较中使学生相识
24、到说话要说得详细生动。课文结束后，可问：除文中所说秋天的特点，你还从哪些地方知道秋天来了？引导学生利用自己的感受以及课外视察所获得的学问来回答，既扩展了学生的学问面，又培育了他们的语言表达实力。 四、写强化课堂练笔 学完本课，可让学生仿照秋天语句，以找秋天为题，写出二三种植物秋天的特征；或者让学生到大自然中去视察，写一写果园里、庄稼地里、田野里、街道上哪些现象表明秋天已经来到。使学生通过学习课文，课堂练笔，把语言文字训练落到实处。 人教版小学语文二年级上册秋天教学设计 人教版小学语文二年级上册秋天教学设计 秋天是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天漂亮的景色和勃勃朝气，秋
25、天教学设计。课文配有一幅生动好玩的插图。依据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过看、读、说、写进行教学设计。 一、看-了解图意 看，就是引导学生视察图画，使学生弄懂图意。可先让学生从整体上看图，说说图上都有什么。再根据由上到下、由远及近的依次指导学生视察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。这样教给学生按肯定依次视察事物的方法，有助于提高他们口头表达的条理性。最终问：这幅图画的是什么季节的景色?你从哪些地方看出这是秋天?学生答出稻子成熟和树叶变黄往下落这两点即可，至于秋天的天空显得更高更蓝一点可在课文中进一步说明。 二、读-弄懂课文 读是理解
26、课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领悟课文。本课可采纳多种方法指导朗读。 1.听读。学习课文之前，可支配学生看课文听录音或听老师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或老师朗读的熏陶。 2.自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：(1)借助拼音，细致读课文，不丢字，不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师，教案秋天教学设计。(3)读通课文后，标出自然段序号和划诞生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，老师要刚好提示学生留意。 3.细读。所谓细读，就是一
27、句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。蓝、白、黄是秋天的色调，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。这时老师可问：哪些词应当重读?为什么?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对秋天这漂亮的丰收景色，我们应用兴奋的、赞美的语气去读。 课文三、四段，可抓住文中的三个比方句引导学生朗读。这三个比方句都与小动物有关。一是小鱼藏在树叶底下，二是蚂蚁爬到上面，三是稻田那边飞来两只燕子这三句话把动物生动活泼的画面活灵活现地呈现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增加了不少朝气。读这一部分时
28、，要读得亲切活泼。游、藏、爬、跑等几个动词要重读，伞、运动场、电报这几个喻体前要稍作停顿。 4.赛读。经过老师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可支配学生分组竞赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读爱好。在读熟、读出感情后，可再进行背诵的练习。 三、说-训练表达实力 说这个环节可贯穿在整个课堂教学中。在看图时，让学生用完整的语句说图上有什么。在讲读课文时，可结合课后习题让学生比较每一组的两个句子有什么不同。如(1)蓝天上飘着白云和(2)高高的蓝天上飘着几朵白云这两句比较时，先让学生说说这两句的不同，再说说加上高高的和几朵有什么作用。在句子的比较中使学
29、生相识到说话要说得详细生动。课文结束后，可问：除文中所说秋天的特点，你还从哪些地方知道秋天来了?引导学生利用自己的感受以及课外视察所获得的学问来回答，既扩展了学生的学问面，又培育了他们的语言表达实力。 四、写-强化课堂练笔 学完本课，可让学生仿照秋天语句，以找秋天为题，写出二三种植物秋天的特征；或者让学生到大自然中去视察，写一写果园里、庄稼地里、田野里、街道上哪些现象表明秋天已经来到。使学生通过学习课文，课堂练笔，把语言文字训练落到实处。 秋天教案（二年级上册） 教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，相识秋天的一些特征，感受秋天的漂亮。 3、培育学生酷爱大自然的感情。
30、教学过程： 一、谈话揭课题 1、谈喜爱的季节，引出秋天的是个漂亮的季节。 1、出示课题秋天，齐读课题。 二、学习课文 (一)：初读课文，把课文读通，落实两个词语的发音。 1、由朗读课文，把自己觉得课文中最难读的词划出来。 2、沟通，随机订正学生当中出现的读音错误，特殊是：黄澄澄、当做。当学生读音中出现错误时立刻订正。 (二)：再读课文，感受秋天的漂亮。 1、请学生再读课文，把最喜爱的句子反复地多读几遍。(学生在读的过程中老师巡回了解学生的学生的学习状况。 2、沟通、汇报 1)么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。(指读-齐读) 请学生读出秋每天空的美。 2)蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟
31、了，黄澄澄的，像铺了一地金子。(个别读，小组读，分男女生读) 读懂稻子熟了，农夫伯伯丰收了。 黄澄澄：谁能在说出几个与“黄澄澄”相像的词如：金灿灿绿油油灰蒙蒙 3)上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落了下来。(个别读，半班半班读) 点拨：“一片一片”与“一片片”的区分。 先问学生有没有看到过树叶一片一片落下来的样子，然后请一个小挚友演示一下。 3、有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。(读出欢乐的语气) l先请一个小挚友读小鱼一句，老师引导小鱼撑着一把美丽的伞会怎样呢? l再请全班同学这句话。 l用同样的方法学习蚂蚁这一句。 l分读
32、：情愿当小鱼的读前半句，喜爱蚂蚁的读后半句。 l说话练习：想象一下，树叶落在地上还会遇到谁呢?又会把它当做什么? 4、稻田那边飞来两只燕子，望见树叶往下落，一边飞一边叫，似乎在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”(读出着急的语气，因为电报来催了) l读了这句话知道了什么? l请学生说说燕子的心情。 三、三读课文 秋天你喜爱吗?那我们就带着对秋天的宠爱的感情一起把这课课文再读一读。 教学反思：没有深化挖掘课文中的语言点，对课文的理解浮在表面，“黄澄澄、当做”两个词的读音没有落实，学生对秋天的美的感受不深，读的机会不多。 二年级语文上册秋天教学案二年级语文上册秋天教学案一、教学目标1.相识“秋
33、、气”等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，留意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个漂亮的季节。二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音，相识首次出现的偏旁。三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生视察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿态和握笔姿态。朗读指导中，通过引导学生视察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个漂亮的季节，进而激发学生朗读和说话的爱好。四、教学过程(一
34、)联系实际，激发爱好1.同学们，你们知道四季是哪几个季节吗？2.你们可真棒!今日我们就去学一篇和季节有关的课文，题目就叫秋天。3.齐读课文标题。4.“秋”还是生字宝宝呢，你有什么好方法记住它？【设计意图】联系生活实际引入课题，激发学生的爱好。多种方式识字，渗透识字方法。(二)初读课文，识字写字1.师范读课文。下面我们走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，留意听准每个字的读音。2.生自读课文。(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不相识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。(2)同桌做你指我读的嬉戏。3.学习标自然段。(1)我们今日学习的课文和
35、之前的课文不一样，每个段落前面都空了两个格子，这就叫自然段。(2)请大家跟着老师一起来标自然段吧。4.认读生字词语。(1)认读词语。课件出示：秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个。自己先小声读读这些词语，指生领读，齐读，猜词嬉戏，开火车读。(2)生字。课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。个人读，同桌互读，相互说记字方法，全班沟通，相机相识木字旁、日字旁、人字头3个偏旁。5.巩固识字，指导书写。(1)学习“了、子、人、大”4个字。指导：师示范笔画书写，指名学生读笔画名称；讲解笔顺和笔画数。指导学生写好横撇和弯勾，弯钩处是圆的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，
36、撇出尖、捺出脚。(2)学生练写。学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评再写字。【设计意图】课上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文、互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发觉了什么、互评生字等活动。(三)整体感知，了解大意1.生字学完了，再来读一读课文。2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。3.同学互评。(四)再读课文，读中感悟1.学习第一自然段。(1)谁来给大家读读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下画面。(2)学生自由回答想象中的画面。(3)比较句子。读一读：一片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来。为什么用“一片片”，而不用
37、“一片”？(4)喜爱这样的景色吗？为什么？(5)学生自由谈对秋天景色的宠爱，相机指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。【设计意图】通过朗读文字来想象画面，学生很快体会到课文中描述的画面之美。通过比较“一片”和“一片片”加强对词语的理解，促进语言的积累，培育学生的语言表达实力。2.学习其次自然段。(1)听了你们的朗读，我们似乎已经置身在这漂亮的景色中了。课件出示书上的配图，大家看看图上还有什么？(2)多美的画面啊，作者忍不住又写了一段话呢，快去读读其次自然段。自读，指名读。(3)老师听出来了，天空那么蓝，那么高，真美。可爱的大雁似乎在做着嬉戏呢。(4)指导朗读。女生读，男生读。【
38、设计意图】上一环节是由文字想象画面，这一环节是由画面引入文字，培育了学生文字与图像相互转化的实力，注意了语言文字运用的双向性。3.语言训练。(1)课件出示书上插图。小松鼠那么_那么_。松果那么_那么_。(2)你还能从哪里感受到秋天的到来呢？先和小伙伴说一说，点名说。【设计意图】通过语言实践活动，激励学生运用课文中的语言，多表达。学生在主动学习中，提高自己的语文实力，促进学习思维的扩展。同时也通过视察和描述图画，感受秋天这个季节的特点。4.有感情地朗读全文。5.自由读，一边读一边加上动作；试着背一背。6.学生表演读。【设计意图】学生通过自主设计动作，充分发挥他们的创建性，引导学生富有特性化地朗读
39、，在多种阅读方式中积累背诵。(五)课后延长1.这节课你有什么收获？你还想知道什么？2.有爱好的同学回家以后可以找一找有关秋天的资料。【设计意图】激励学生课下收集有关秋天的资料，拓宽学生学习的空间，引导学生在实践中学会学习，真正让学生把自己当成学习的小主子。二年级上册语文秋天教案 一、教学要求： 1.相识秋天的特点。 2.学习9个生字，理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比方的事物。 3.学习由上到下、由远到近的视察方法。正确流利有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 教学重点：理解课文内容，学习生字新词。 教学难点：初步了解比方句;“稻”的字形分析。 三、教具打
40、算： 教学挂图、生字卡片。 四、教学时间： 四课时。 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课。 现在是什么季节?我们一年级学过秋天到了一课，哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今日我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书秋天。 二、指导学生视察图画，初步了解图意，学习视察方法。 1.出示挂图，指导学生从上到下、从远到近地视察，说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木) 2.细致视察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空，几朵淡淡的白云，金黄色的稻田，梧桐树的叶子变黄了，一片一片飘落下来) 3.细致视察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?
41、(燕子边飞边叫，小鱼在水里游，小蚂蚁跪在地上) 三、借助汉语拼音初读课文。 1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。 2.再自由小声读课文，速度稍快一些，读准字音，并标上自然段的序号。 3.指名学生分自然段读课文，师生共同订正读不准的字音。(“一”的变调：yy3ny0dy0pi4n;前鼻音：云y*n金j9n;轻声字：么、着、了、的、子等) 4.指导读好长句，在须要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来) 5.读好感叹句。(“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子
42、开心的心情) 6.听录音，在脑子里出现秋天图画。 四、布置作业。 朗读课文，要求：正确流利。 二年级语文上册2秋天教案设计 教学 要求1.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地运用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。 2.理解课文的内容,说说秋天到了,四周景物的改变。 3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生酷爱大自然、酷爱美妙生活的情感。 重点 难点1.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等四周景物的改变,描写了秋天迷人的景色。 2.理解课文内容,感受秋天的漂亮和丰收的喜悦。 教学 课时两课时 秋天 秋天到了,小草黄了,树叶也黄了。句导读:课文开头干脆写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。一阵阵凉风吹过,树叶纷纷扬扬飘落下来。句导读:“一阵阵凉风”点明白秋天的气候特点。 段导读:点明白秋天的气候特点。 田野里,稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。句导读:这是个比方句,把稻子比作金子。棉花吐絮了,露出雪白的笑脸。句导读:“吐”“露出雪白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。红玛瑙似的高粱点着头,似乎在说:“丰收的季节真漂亮”!句导读:运用比方、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与漂亮。 段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。 果园里,苹果的脸涨得通红。句导读:这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵