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1、 小学二年级上册语文教学设计：秋天_二年级语文教案上册 第一课时 （一）、导入课题 1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的四周有什么变化吗？2、 展现：师生展现收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。（二）、进展新课1、抽学生读课文，检查学生读书状况。2、正音，自主学习课文生字。（1）、四人小组沟通生字的预习状况。（主要是哪些拼音简单读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字简单写错；可以组什么词；什么构造；什么偏旁）（2）、课堂内沟通生字学习状况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。易错音的字：多音字：“转”zhu
2、an (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉快霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（留意笔顺）课堂组词（开火车形式进展），说构造、偏旁教师简要板书。（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查稳固。3、 再读课文思索：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？（三）、布置作业（1）、抄写课文生字（2）、给课文生字组词（3）、熟读课文 其次课时 （一）、复习检查1、 抽认课文生字，听写局部生词。2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降（二）、学习新课1、 抽生读课文第一节读懂了些什么？重点
3、了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的学问。你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？ 你喜爱秋天这样的天气吗？谁来读出宠爱的感情来。教师通过让学生体会重读局部表现特点的词语的方法读出感情。 2、 秋天到了,农夫伯伯在干什么呢?看书上插图,学生答复。齐读课文其次节，思索： “秋收”什么意思？农夫伯伯秋天都收了些什么呢？ “田野翻金浪”指的是什么？ 农夫伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进展指导。 3、 在秋天，同学们喜爱什么景物呢？同桌沟通收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜爱他。自由读课文第三节，这一节为我们描
4、写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜爱吗？读一读。（三）、拓展升华同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜爱上秋天吗？用你们喜爱的方式表达对秋天的宠爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。（四）、指导诵读1、 总结课文，理清这首诗歌的挨次，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？根据什么挨次写的？（ 根据板书总结答复）2、 按节通过多种方式指导学生背诵。（五）、布置作业1、 有感情地朗读课文，娴熟背诵课文2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生赐予嘉奖） 附：板书设计： 八月秋天到（天转凉风变
5、爽蟋蟀把唱歌）九月秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）二年级上册语文教学设计：语文园地二 小编为大家收集整理了二年级上册语文教学设计：语文园地二供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 一、我的发觉 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发觉和稳固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件（
6、两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。 5、你能用这种方法还熟悉哪些字？进展沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发觉？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 二、日积月累 这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在
7、于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生把握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。 过程建议： 读读比比。 1、分小组竞赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。 3、用喜爱的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比
8、谁最快。 2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小教师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字） 6、竞赛进展书中练习。评出“查字典小能手”。 口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的根底上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的熟悉，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生积极参加，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际预备： 多媒体课件。 组
9、织过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。 2、设定岗位，组织竞选。 （1）假如班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进展，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进展练习。 3、竞选展现。 小组内进展沟通，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。 展现台 这次的展现台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展现才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展现自
10、己，体验欢乐。要引导学生选好展现的内容和方式，并且要为展现做好预备，展现时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进展。 小学二年级上册语文秋天教案 【设计理念】 由于低年级学生留意力易分散，并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些，采纳多媒表达代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。【设计特色】教师教，重在“引导“；学生学，重在“自主“【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景究竟是哪个季节呢？（学生依据画面上的红
11、色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友答复是秋天）画面上出示课题：秋天利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。二、读课文初步感知1、（画面配乐朗读）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特殊感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验胜利。三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜爱的句子）要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗读。2、（让小教师上台）点好画面，读自己选的句子，提示
12、小朋友哪些字音要留意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。充分赐予学生时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且安排他们体验“教师“这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。四、比拟异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜爱这一句的小朋友读，你为什么喜爱这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示“小鸟说，秋天是蓝色的，由于天空是瓦蓝的。“）学生比拟异同，你认为哪一句好，为什么？2、后两句与上面教法相像。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解“多彩的图画“4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组沟通。用“我认为秋天我喜爱秋天“说话。你也可以留意观看四周之后再与教师、同学沟
13、通。学生在比拟中体会到叠词、形容词的奇妙，在比拟后自然而然理解了最终一句感慨句的意思。后面的延长问题，让学生观看大自然，喜爱大自然。五、创设情景表演稳固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间预备。2、上台表演，稳固课文内容。机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有漂亮的画面、悦耳的音乐、好玩的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中静静地完成了稳固课文的任务。小学二年级上册语文教案：秋天的图画 教学要求： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学预备： 1、生字
14、词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 教学重点： 1、熟悉8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 第一课时 一、复习导入： 上节课我们学习了很多描写秋天风光的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语） 二、创设情境，激发兴趣： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天降临了呢？（指名学生发言） 2、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋
15、天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开头一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼-（生）认真看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳-（生）仔细听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口-（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，教师要带着小朋友们动身啦！ 3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图） 出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。 三、初读感知： 1、播放相关课件，师范读。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的
16、字做上记号。读一读。 3、再读课文说说自已了解了什么，最宠爱哪些句子。 4、再次播放课件，学生朗读自己最宠爱的句子。 四、再读理解： 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 教师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。 3、教师给大家预备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮教师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比
17、方句。 师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。 你能用“似乎”说句话吗？ 6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句。指名读。 思索：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 其次课时 一、导入： 1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就连续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？ 2、指名读，其他同学听评。 3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵
18、。以多种形式竞赛背，反复背，男女生竞赛，小组竞赛，单个背。 二、熟悉生字词语 小组学习。 1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮忙。沟通记忆生字的好方法。 2）组长检查后给组员记成绩：表现的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”） 3）教师四处巡察，了解各组学习状况，重点帮忙力量较差的学生。依据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面一样） 4）小组沟通：小组擂台赛 如1组组长随便挑战另一组组员的生字认读状况。 如4组组长挑战7组组员读书状况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好
19、。 如6组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生依据形声字的规律来记忆。 梁-粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮助。 勤、劳-都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。 小结：自编儿歌帮忙学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 5）教师重点检查几个力量较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 三、学写生字。 1、今日教师要教大家4个左右构造的字，是哪四个字呢？ 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发觉（怎么记，写的时候要留意些什么等） 4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最终一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。 4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比拟难写的字） 5、生仿写， 6、指名演板，大家来评一评。 7、生练写这四个字。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册语文教学设计：秋天”一文，盼望“小学二年级上册语文教学设计：秋天”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学二年级语文教案上册专题！