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1、人类需要洁净的空气我们须要干净的空气教学设计 一、教学目标： 1.知道大气污染指数是衡量空气质量的标准,并明白大气污染指数、空气级别与空气质量的关系； 2.了解当今世界面临的大气环境问题，增加环保意识； 3.使学生初步相识到人类不合理的活动会污染大气，被污染了的大气又会反过来危害人类；并能够说出防治大气污染的一些措施； 二、教学重点： 1.大气污染指数； 2.空气污染的缘由和危害； 三、教学方法：角色扮演等参加式； 四、教学手段：CAI协助教学； 五、教学过程及说明： （一）课前播放关于环境爱护的歌曲让绿色听得见，烘托气氛。 （二）教学过程： 1.“合格地球人”考查的由来“方舟安排”：使学生相
2、识假如人类再不停止对自然的破坏，人类将失去自己的家园，强化学生对本节课所学内容的关注和爱好，同时也使长期以来的“合格地球人”考查更引起学生的关注； 2.“合格地球人”的考查：三个题目一步步将话题引向主题，同时从大处着眼，使学生明白目前人类面临的严峻局势； 3.两次闻名的大气污染事务（录像）：创设情境，使学生从感性上了解大气污染的危害，引出大气污染指数的教学； 4.大气污染指数：通过读图及图例了解大气污染指数的含义及怎样阅读空气质量预报（总结规律以便记忆），了解不同质量的空气与人体健康的关系，同时通过读图了解我国各城市某一天空气质量状况，相识到南北方空气质量不同，引导学生分析缘由，指导学生读图找
3、规律分析、查资料写论文； 5.我国污染现状：学生合理推理后，老师用材料引出，引起学生生成对我国大气质量的了解和忧虑； 6.活动：依据课下收集到的资料，按老师供应的情境进行角色扮演：使全体学生明白大气污染的危害及成因，同时增加演员学生对收集资料的处理实力、创建性解决问题的实力和语言表达实力、应变实力； 7.防治大气污染的措施：发散思维，各抒己见，提出防治大气污染的措施，最终通过观看录像总结措施，培育学生通过资料获得学问的实力； （三）小结：这节课你有什么收获？培育学生总结自己所学学问的实力； （四）作业： 任选其一： 1.绘制宣扬画：以“我们须要干净的空气”为主题，绘制一幅广告宣扬画，呼吁人们行
4、动起来，爱护人类赖以生存的大气，将课堂所学发展到课外； 2.分析我国南北方空气质量不同的缘由，并形成小论文，培育学生查找资料并整理成文的实力。 爱护空气的干净清爽学案 课题:爱护空气的干净与清爽学案【学习目标】1、感受生活环境中空气质量的对比。2、知道造成空气污染的污染源和污染物。3、相识空气污染的危害及防治空气污染的意义。4、了解防治空气污染的各种措施。【合作探究】分组探讨、沟通学习，完成以下填空。一、空气的污染物和污染源1、空气的污染源有哪些？、；2、2、空气的污染物有哪些？污染物举例气体污染物颗粒态污染物二、空气污染的危害、；、。三、空气质量与污染防治1、空气质量日报的内容有哪些？、；2
5、、我国当前计入空气污染指数的项目有哪些？空气质量级别划分为几级？ 【分层检测】一、应知应会1、在世界范围内,污染空气的主要气体是:（）A.氮气B.稀有气体、二氧化碳C.水蒸气D.一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮2、目前许多地区的空气质量已经不容乐观，下列状况能干脆造成空气污染的是（）A、把煤作为主要燃料B、随意丢弃塑料垃圾C、随意丢弃废电池D、利用太阳能、风能等清洁能源3、下列物质排放到空气中不会使空气受到污染的是()A.燃烧煤和石油产生的废气B.化工厂排放的烟尘C.机动车排放的废气D.绿色植物光合作用产生的气体 二、达标测评1、为了爱护我们人类赖以生存的地球，应当限制二氧化碳的排放量，以限制日趋
6、严峻的温室效应。为了减缓大气中的二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是-()A.大量植树造林B.禁止运用煤、石油、自然气等化石燃料C.更多地利用核能、太阳能、风能、地热能等。2、现代人正在进入以“室内空气污染”为标记的第三个污染时期。以下不属于室内空气污染物的是-()A.烹饪时产生的油烟B.水果散发出的香味C.石材释放出的有害放射线气体氡D.劣质粘合剂释放出的甲醛等有毒物质3、近些年来，我国北方地区的沙尘暴频发。它造成了空气中()成分的增加。A.二氧化氮B.二氧化硫C.可吸入颗粒D.一氧化碳4、“人类只有一个地球！”为了爱护人类赖以生存的环境，下列做法不正确的是-()A.回收处理垃圾，变废为宝B
7、.农作物收割后留下大量秸秆可作为垃圾就地焚烧C.为了牟取暴利，捕杀、贩卖野生动物D.开发新能源，逐步削减运用化石燃料 三、拓展提升目前城市空气质量报告中，报告的主要污染物是（）二氧化碳氮的氧化物二氧化硫一氧化碳可吸入颗粒A.B.C.D.教学过程【情景创设】为什么清爽的原野给人们供应干净的空气，而热闹的城市常被污染的大气包围呢？今日我们来学习其次节爱护空气的干净与清爽 5.1干净的燃料氢气表格教案 5.1干净的燃料氢气 1相识氢气的物理性质。2了解氢气的燃烧过程及产物。3知道点燃氢气之前必需验纯，初步学习如何检验氢气的纯度。4知道化学改变伴随有能量改变，相识氢气是志向的高能干净燃料的缘由。 气球
8、为什么会快速上升呢？气球里面填充的气体是什么？具有什么样的性质？【活动探究】氢气有什么特性？试验项目视察现象性质推断用氢气流蘸肥皂液吹气泡气泡快速上升密度比空气小用燃着的木条点燃气泡燃烧具有可燃性1最轻的气体氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小，能发生三态改变(101.3kPa时，熔点为259，沸点为252)。氢气是物质世界里密度最小的气体。在0、101.3kPa时，氢气的密度为0.090gL1，是同条件下空气密度的2/29，氧气的1/16。因此，人们在发觉氢气后相当长的时间内，常用氢气填充气球来烘托节日的快乐气氛。【例11】下列关于氢气的物理性质的描述，不正确的是()。A氢气具
9、有刺激性气味B氢气难溶于水C氢气是最轻的气体D在259时氢气能变成雪花状的固体解析：氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小。101.3kPa时，凝固点为259，所以259时能变成固体。故错误选项为A。答案：A【例12】试验室要收集一瓶氢气，可以用什么方法收集？收集了氢气的集气瓶，应如何放置？解析：氢气的密度比空气小，极难溶于水，既可以用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。为防止氢气快速扩散，集满了氢气的集气瓶用玻璃片盖住口向下放置。答案：用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。集满了氢气的集气瓶口向下放置。2氢气的燃烧氢气具有可燃性：2H2O2=点燃2H2O；点燃氢气前，肯定要检
10、验氢气的纯度。(1)活动探究：氢气燃烧的产物是什么？用燃着的木条点燃氢气肥皂泡时，发觉氢气能燃烧。那么，它燃烧时会产生哪些现象？产物是什么？【试验】试验现象在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，视察现象淡蓝色火焰手拿一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，视察现象烧杯壁上有水珠生成；拿烧杯的手感到热结论氢气在空气里燃烧，事实上是与空气里的氧气发生了化合反应，生成物是水，2H2O2=点燃2H2O。同时放出热量 【联想】通过这个试验，我们可以进一步确认水是由氢元素和氧元素组成的。氢气具有可燃性，2H2O2=点燃2H2O燃烧生成物是水，因此，氢燃料是不产生污染物的干净燃料。【例21】能证明氢气在空气中燃烧生成
11、水的依据是()。A氢气燃烧时会放出热量B氢气燃烧时会发出淡蓝色火焰C罩在火焰上的烧杯壁发烫D罩在氢气火焰上的烧杯壁上有小水珠产生解析：推断发生化学改变的根本依据是有新物质生成。A、B、C描述的都是氢气燃烧时的现象；D描述氢气燃烧时生成了新物质，答案为D。答案：D(2)氢气的爆炸活动探究：氢气的爆炸试验现象取一个无盖、底部钻一个小孔的塑料筒，用纸团堵住小孔，开口端向下，通一会儿氢气，使塑料筒的气体变为氢气和空气的混合气体 把这个筒拿到平安的地方，拿掉堵住小孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火燃烧，随后发生爆炸，塑料筒被气浪高高掀起 【说明】氢氧混合气燃烧发生爆炸的微观过程当氢气和氧气混合后，氢分子
12、与氧分子充分接触，点燃时，反应快速，短时产生大量的热和气体，在一个受限制的空间内急剧膨胀而发生爆炸(微观过程如上图所示)。【结论】氢气中混有空气或氧气时，点燃会发生爆炸。【例22】国庆时，天安门广场群众游行时数千名少先队员手持几万个彩色气球，走向主席台前接受检阅，使庆祝活动达到了高潮。依据你所学下列气体的化学性质及下表中供应的数据分析，充灌气球最好选用的气体是()。气体名称氢气氦气氧气氮气密度/gL10.0890.1791.4291.250A氢气B氦气C氮气D氧气解析：氮气、氧气的密度较大填充气球气球不会上浮不能用来填充气球解除C、D；氢气密度最小，但易燃烧填充气球易爆炸担心全解除A；氦气密度
13、小、化学性质极其稳定填充气球不会爆炸，平安、效果好选择B。答案：B氢气的爆炸极限氢气在氧气里反应的现象视氢气、氧气混合的状况而有所不同。经试验测定：空气里假如混入氢气的体积达到总体积的4.0%74.2%时，点燃就会发生爆炸，这个体积分数叫做氢气的爆炸极限。否则，氢气就能宁静燃烧。常见可燃性气体的爆炸极限：一氧化碳的爆炸极限：12.50%74.0%液化石油气的爆炸极限：1.7%9.7%自然气的爆炸极限：5.0%15.0%电石气(乙炔)的爆炸极限：2.3%72.3%酒精蒸气的爆炸极限：3.5%18.0%【例23】下列各组气体混合后，点燃可能发生爆炸的是()。A氢气、氧气B煤气、空气C氧气、氮气D氢
14、气、水煤气解析：A氢气具有可燃性，氧气有助燃性。B煤气具有可燃性，氧气有助燃性。C没有可燃性气体。D都是可燃性气体，没有助燃性气体。答案：AB检验氢气的纯度操作要领现象结论用排水法或向下排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近火焰，松开拇指引火(如下图a、b所示)听到尖锐的爆鸣声不纯听到稍微的“噗”声纯净3志向的高能燃料氢气作为新能源普遍被人们重视并加以探讨。氢能源有很多其他燃料所不及的优点：(1)资源丰富。占地球表面71%的水中都含有大量的氢元素，水分解可制得氢气，氢燃料燃烧后又生成水。(2)氢气燃烧的产物只有水。清洁无污染。(3)氢的放热效率高。据测定，氢气完全燃烧的热值为1.431
15、08kJ/kg，而汽油完全燃烧的热值为4.6107kJ/kg，燃烧相同质量的氢气和汽油，氢放出的热量为汽油的34倍。可见氢气真是既可再生、清洁，又高能的志向燃料。由于氢气在制造、贮存、运输等方面还有很多技术问题没有真正解决，所以氢能源尚未得到广泛应用。目前，液氢只能在宇宙火箭、航天飞机、导弹等方面应用。【例3】能源短缺和温室效应是当今人类面临的难题，新能源的开发和地球环境的爱护是人类共同的目标。由此可见，最志向的能源是()。A自然气B氢气C无烟煤D汽油解析：自然气、无烟煤、汽油等化石燃料燃烧不行避开会产生一些有害物质，而氢气燃烧生成物只有水，对环境没有污染。答案为B。答案：B 4氢气的燃烧与爆
16、炸(1)燃烧与爆炸对比纯净氢气不纯氢气现象淡蓝色火焰，杯内壁有水珠，放热发生爆炸方程式2H2O2=点燃2H2O 注用途：清洁燃料运用前必需验纯(2)气体的爆炸混合气体发生爆炸必需符合：可燃性气体必需在爆炸极限内；必需在有限空间内发生反应；急速燃烧产生大量热和气体。氢气在爆炸极限内，还必需在有限的空间里急速燃烧时，且产生的大量热量和气体不能刚好地散失；若在放开体系中，反应产生的大量热量和气体能刚好地散失掉，则不会发生爆炸。【例4】在桌上放一个顶部扎有小孔的纸筒，用纸团堵住小孔，用向下排空气法在纸筒内充溢氢气(如下图所示)。把氢气发生装置移开，拿掉纸团，马上用燃着的木条在小孔处点火，下列有关现象描
17、述正确的是()。A氢气马上爆炸将纸筒掀起B氢气宁静地燃烧，产生淡蓝色火焰，最终渐渐熄灭C氢气宁静地燃烧，过一会儿发生爆炸，把纸筒掀起D先听到爆鸣声，接着看到淡蓝色火焰，最终熄灭解析：纯净的氢气能宁静地燃烧，氢气与空气的混合物遇明火就会爆炸。刚起先由于纸筒内充溢了氢气，点燃时，纯净的氢气只是在小孔处宁静地燃烧，看到发出淡蓝色火焰；随着燃烧的进行，纸筒内氢气的量不断削减，空气就会不断地进入纸筒内形成氢气与空气的混合物，当氢气的体积分数达到爆炸极限时，纸筒内的混合气体就发生爆炸，发出爆鸣声，将纸筒掀起。答案：C5检验氢气纯度留意的问题(1)验纯时，必需听到稍微的“噗”声；没有听到声音，说明氢气体积分
18、数小于4.0%。(2)若用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而须要再检验时，要用拇指堵住试管口一会儿(或换一支试管)，然后才能再收集检验；因为此时试管内验纯点燃的氢气可能还没有熄灭，马上收集易引起发生装置内混合气发生爆炸。检验氢气纯度时，操作方法必需正确；推断氢气纯净的标准不是听不到声音，而是必需听到稍微的“噗”声。【例5】两位同学做氢气验纯试验。甲同学用小试管收集氢气并管口向下移近酒精灯火焰，结果听到尖锐的爆鸣声，他未经任何操作便立刻用同一支试管去收集氢气，打算再一次验纯；乙同学将收集了氢气的试管管口向上移近酒精灯火焰，没有听到爆鸣声，他推断氢气已纯。两位同学的操作是否正确？为什么？解析：用排
19、水法收集一小试管氢气检验不纯，再收集检验直到纯净为止；若用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而再收集氢气时，要用拇指堵住试管口一会儿(或换一支试管)，使试管内火焰熄灭，然后才能再收集检验，否则简单引起发生器内尚存的氢气与空气混合物的爆炸！乙同学将管口向上导致氢气跑掉了，故听不到爆鸣声。答案：甲、乙两位同学的操作都不正确。甲同学应用拇指堵住试管口一会儿，使管内氢气的火焰熄灭后，再收集，否则易引起爆炸；乙同学没有听到爆鸣声，说明试管内部氢气的体积分数小于4.0%，不能说明氢气已纯。 6试验数据处理归纳氢气的爆炸极限试验数据处理是指从试验中获得数据起先到得出最终结论的整个加工过程，包括数据记录、整理、
20、计算、分析和绘制图表等。从获得的试验数据中找寻化学量改变规律是试验过程数据处理的重要内容。数据以表格的形式呈现是比较常见的：以表格的形式给出有关化学量之间的关系，依据表格中数据供应的信息对数据进行分析处理，按其内在联系抽象成学问与规律，达到解决问题的目的。因此，通过对数据的运用和分析处理的练习，有利于培育信息收集和数据处理实力。解答这类题的共同点是：首先要读懂题意，然后对表格数据进行分析，筛选有价值的信息，获得相关数据、性质、规律，形成解题思路。【例6】测定氢气和空气混合气体的爆炸范围试验如下所述。取10支大试管，依次盛水90%(体积分数)、80%再用排水集气法收集氢气，而后分别把试管口移近酒
21、精灯火焰，试验结果如下：H2体积分数/%9080706050空气体积分数/%1020304050点燃现象宁静燃烧宁静燃烧弱爆炸强爆炸强爆炸H2体积分数/%403020225空气体积分数/%6070809095点燃现象强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸不燃不爆(1)混合气体爆炸范围，氢气的体积分数约为_。(2)由上述试验结果评价：“用向下排空气法收集氢气，保持试管倒置移近火焰，假如只发出稍微的噗声，表明收集的氢气已纯”的说法的真正含义。_。解析：由表中数据可知，混合气体在点燃时发生弱爆炸对应的氢气的体积分数为70%，发生强爆炸时氢气的最小体积分数为10%，所以混合气体爆炸的范围对应的氢气的体积分数在10%70%之间。由试验结果可以说明，检验氢气的纯度时，只发出稍微“噗”声，表示收集到的气体中氢气的体积分数超过70%，并不是纯净的氢气。答案：(1)10%70%(2)收集到的气体中氢气的体积分数超过70% 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页