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1、2022年语文教案提醒幸福教学教案教学建议一、题解课文标题中的“提示”并不是对将来作某种预见（人们习惯的“提示”一般都是对灾祸的警告），而是让人们“珍惜”华蜜。二、思路结构作者借日常生活中很多现象，举例叙说人们往往注意提示灾祸，而忽视了华蜜的存在，以此告知人们不要患得患失地去期盼着灾难的来临，而应珍惜现在的华蜜时刻，尽情地享受华蜜。本文可以分为三部分，首先作者从生活中人们常被提示防备灾祸入手，谈到人们常常忽视了提示华蜜，其次谈了为什么要提示华蜜，告诫人们要珍惜华蜜、提高对华蜜的敏感，人们便会拥有更多的华蜜，最终呼吁人们“经常提示自己留意华蜜”。三、独到的构思文章的题目是“提示华蜜”，“华蜜”还
2、须要提示吗？这正是作者心思敏锐眼光独到之处。作者发觉人们的日常生活太苦太累，人们只知道一味地去追求，而不懂得享受生活，漠视身边的华蜜，因此作者首先从日常生活中的诸多现象设譬发问，告知人们不要只留意苦难，而忽视了华蜜。然后，作者谈了自己对华蜜的理解。作者又进一步指出华蜜也有它的征兆，为此作者提示人们要珍惜华蜜，懂得享受华蜜。最终作者指出，华蜜其实并不须要许多的金钱、很高的地位，因为“华蜜并不与财宝、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉”。文章条理清晰，意蕴丰富，耐人寻味。四、排比手法的运用课文不仅有句与句之间的排比，还有段与段之间的排比。句与句之间的排比如：天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别
3、忘了多穿衣服苦难或许立刻就要驾临提示当心跌倒留意路滑；世上有预报台风的有预报地震的；贫困中相濡以沫的一块糕饼，女友一个温馨的字条；当我们一无全部的时候因为我曾经生活过。段与段之间的排比如：我们已经习惯；华蜜经常是朦胧的华蜜绝大多数是朴实的；当春天的时候华蜜的时候；所以，丰收的时候所以，当我们一无全部的时候这样运用排比，能用各种相类似的生活现象，说明作者的观点，阐述清楚明白，让人信服。在行文上一挥而就，连贯有力。五、引导学生深化探讨建议作者所说的华蜜是“心灵的感觉”，人们要抓住当前的快乐等看法只是人类诸多华蜜观的一种，并不是定论。学生有不同的理解和相识，这是正常的，老师可以引导学生深化探讨。也可
4、以和酷爱生命中“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关切程度而定的”观点相比照。教学设计示例一、预习课文。1.至少读两遍课文。2.查词典，做下列作业题。A给下列加下划线的字注音。姗姗()怅然()惴惴担心()谆谆告诫()甘霖()祈盼()袅袅婷婷()熠熠夺目()B说明下列各词语。希望枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇二、学习新课。1检查作业。2以“华蜜”为话题导入新课。什么是华蜜?我们可以说自己是华蜜的吗?考试成果很好，那是华蜜；有父母的关怀，听了老师的表扬，那是华蜜；与同学尽情地玩了一场，那是华蜜；看了好风景，心中有说不出的欢乐，那是华蜜这样说来，我们的生活似乎真的不缺少华蜜。作家怎么
5、说呢?当代女作家毕淑敏的提示华蜜，说的是她对华蜜的理解，今日我们来细细读一读，看我们能不能认同她的看法。三、初读课文，理清文章脉络。1自由朗读或默读课文。2给课文分段。方法：相互探讨，老师提示。提示的内容：A作家说人们总是习惯在提示中过日子，这种提示有效没有?明显，作家说多半没效，这到了第几自然段?应当是到第9自然段。B作家说了许多华蜜是什么，最终则说要“激情地享受每一天”，举了“春天”时应当怎样?“华蜜”时应当怎样。还有那些“所以”打头的段落，当然也是“享受华蜜”，更应当放在起。理解：将课文简要地分为三大节，1到9自然段为第一节，10到25自然段为其次节，26到最末为第三节。也可以把文章最末
6、一段划出来当第四大节。四、探讨课文内容。1学习课文的第一节，提出以下问题：A“提示”原来是什么意思?作家说，这个词的后面总是跟着不好的东西，所以有“淡淡的贬义”，生活中真是这样的吗?理解：“提示”原来是从旁指引，促使留意之意。让学生比照自己的生活比较，会发觉作家讲得还真是那么回事，“提示”的确老跟着不好的东西。B作家说的“风暴”与“良宵”各比方了什么?假如把这种形象化的说法换成干脆说理，那又会怎样?理解：答案可以不求致，但要理解“良宵”是比方好的、美的、华蜜的东西，“风暴”则恰恰相反。不能想象换了以后成什么样子。我们常常所说的“文采”就在这些地方。C朗读第2至第8自然段的内容。D请把“提示”两
7、字在文中的意思说一说，它可以用什么词来替换。理解：这里的含义不是对灾祸的警告，而是提示大家对华蜜要珍惜。题目的“提示”可以用“珍惜”来替换。五、学习文章的其次大节，围绕下列问题学习。1默读这一节课文，找寻作家给“华蜜”下的定义与解说，每人至少找出三条。A避去苦难之后的时间是什么?那就是华蜜啊！E华蜜是一种心灵的震颤。C华蜜就是没有苦痛的时刻。D华蜜经常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。E华蜜绝大多数是朴实的。F华蜜不喜爱喧嚣浮华，常在暗淡中驾临。G贫困中相濡以沫的一块糕饼。患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的摩挲，女友一个温馨的纸条这些都是千金难买的华蜜啊。H华蜜有时会同我们开一个玩笑，
8、改头换面而来。J华蜜有时很短暂，不像苦难似的覆盖天空。K苦难的体积浩大。华蜜可能只是一块小小的矿石。但指针定要向华蜜这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。L华蜜有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜；(这句话要用数学学问解说下。)2轻声朗读这些定义与解说，想想，毕淑敏与张洁对华蜜的理解有什么不同?探讨理解：从这一段里对华蜜的定义与解说中可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事而她以为华蜜就正是包含在这些平凡的人事中。因而可以看出，张洁以为的华蜜足和平、安静、生活富足；而毕淑敏对华蜜的理解要宽泛得多，生活中每一件平凡小事都可以包含华蜜，关键是要你自己学会倾听，学会感受。3理解这段文字里
9、不简单理解的些句子。协作作业题的其次题做。A第15自然段里的2、3两句怎么理解?探讨归纳：“感官的享受”即指感觉器官的好的感受，这是人们天生就会的，比如天生能感觉到人体的舒适与否，但是“灵魂的快意”即心灵的欢乐，却是要不断地训练自己才能很好地感受到的，怎样进行训练呢?即要能时时发觉日常平凡生活中的美处，同学的一个微笑，老师的一次无声的激励，这些都是华蜜，都要时刻提示自己留意这种华蜜，能做到这样就可以“驾驭华蜜韵律”了，也就能区分什么是“灵魂的快意”，什么“感官的享受”。B第18自然段的比方句。理解：结合学生生活实际，从“标本”人手理解这个比方句。标本是我们见过的东西，五色无香，不生动，不敏捷，
10、而未制成标本之前，却是生动、敏捷、色香俱全的，作家用“回忆华蜜标本”的说法表达了人们对华蜜的忽视：在华蜜之中时，不知道感受，华蜜离我们而去了，却去回味、追寻，记忆犹新。C第24自然段的“华蜜”借了“机遇、友情、胜利、团聚”的衣裙而来，它们却不肯定是华蜜，甚至可能有“钢铁般的心核”，这些怎么理解?应当结合学生的生活实际来理解。“机遇”这些东西许多时候的确带来华蜜，但很多时候也带来不幸，这就是“钢铁般的内核，是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说，莫非没有那些东西，我们就不能华蜜吗?明显不是，生活中我们到处都能发觉华蜜，所以并不肯定要有那些东西才是华蜜的，作家也就是这个意思。六、学习课文的最终一节内容。设想：少讲多读，在读中感受作家所说的应当如何享受华蜜。要求：留意段落的排比，要读出气概。语文教案提示华蜜一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!