《2022年《提醒幸福》教学设计（三篇）－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《提醒幸福》教学设计（三篇）－教学教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年提醒幸福教学设计（三篇）教学教案设计一 本设计力求通过一系列相关“镜头”的比较，使学生快速感知课文，同时驾驭一种阅读技巧。 镜头一朗读课文，画出对比性的语句加以比较理解。（每人至少找出三组） 在皓月当空的良宵，提示会走出来对你说：留意风暴。于是我们忽视了皎洁的月光，急连忙忙做好风暴来临的一切打算。 灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 假如把人生的苦难和华蜜分置天平两端，苦难体积浩大，华蜜可能只是一块小小的矿石。 聚焦要读出“华蜜”，可以从华蜜的时刻、华蜜的事务、华蜜的特点、华蜜的条件等几个方面入手。当然，还可以从详细的、感官的或抽象的、精神的这些角度去
2、比较感悟。只要专心地“比较”了“华蜜”，并弄清“提示”在文中的前后含义，就能捕获住“华蜜”，并进而享受“华蜜”。 镜头二整体感知，想一想毕淑敏与张洁、蒙田对“华蜜”的不同理解。（从他们的作品中摘录相关语句和词语若干） 华蜜并不与财宝、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。 韵律朦胧甘霖轰轰烈烈真谛 温馨熠熠夺目（提示华蜜）想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。 万物复苏坦然的心情热切的愿望可爱的荠菜（挖荠菜） 我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。领会值得称颂富有乐趣惋惜稍纵即逝 丰盈充溢（酷爱生命） 聚焦张洁追求的是和平、安静、生活富足，蒙田则提倡“生活乐趣的大小
3、是随着我们对生活的关切程度而定的”，而毕淑敏对华蜜的理解宽泛得多，生活中华蜜无时无处不在，关键在于我们的发觉。行文表达方面亦多不同，如挖荠菜的语言平实朴实，酷爱生命的语言简洁而老道，提示华蜜的语言则富丽多彩。 镜头三联系自己的生活阅历，比照课文，说说“华蜜”。（每人各举一例） 1.老师的激励，父母的关怀。 2.同学给你一个微笑，与挚友尽情地玩了一场。 3.看了好风景，吃了“肯德基”。 聚焦这些都是“华蜜”。“华蜜”原来是能频频与我们打招呼的老熟人，我们的生活真的不缺少华蜜，更多的时候是我们自己远离了华蜜。我们要时刻提示自己留意这些华蜜，能做到这样，就不至于在对华蜜做缥缈不已、诗意无限的遥想中，
4、让“华蜜”悄然地随着岁月从我们的指间和身边流走（黄永俊福建莆田市老师进修学院）设计二 正如列夫托尔斯泰所言：“有生活的时候，就有华蜜。”华蜜就隐藏在平凡的生活中，毕淑敏要告知我们的也正是这一点。在阅读中要把握作者倾注于文中的思想感情。在专心体会作品的同时，也学习专心去敏感地发觉华蜜，创建华蜜，树立人生正确的华蜜观。这里主要通过引导学生体会散文富丽高雅的语言，特殊是富有表现力的词语和意味深长的句子来理解作者的感情。 一、摘抄“自读提示”中要求驾驭的词语，并齐读三遍。 二、唤醒、沟通埋藏在记忆深处的有价值的阅历素材，便于与作品产生共鸣。阅读前请一些学生谈谈自己曾经感受到的最华蜜的一件事。三、在朗读
5、的基础上，捕获文中富有表现力的词语，体会文中意味深长的句子，特殊是借助修辞手法精确、形象、生动地表达感情的语句。比较自己对“华蜜”经验的描述与作家之间的差距。我们习惯于“提示灾难”的结果是什么？ 画出并摘抄重点词语： 忽视枕戈待旦 煎熬 祈盼 辜负怅然惴惴担心 画出并熟读重要句子： 灾祸好像成了提示的专利，把提示也染得充溢了淡淡的贬意。 看得见的恐惊和看不见的恐惊始终像乌鸦回旋在头顶。 小结：这些习惯中的提示，使我们沮丧，错过了应享的欢乐和华蜜。由此可见，必需学会更加敏锐地感觉华蜜，更多地关注华蜜，不要让华蜜从自己身边溜掉。 什么是“华蜜”？为什么要学会享受华蜜？ 画出并摘抄重点词语：无足挂齿
6、 标本 瞻前顾后 韵律 南辕北辙 相伴相依 甘霖 轰轰烈烈 喧嚣 相濡以沫 心心相印 温馨 熠熠夺目 静静地扑面而来 朴实 在暗淡中驾临 改头换面而来 画出并熟读重要句子：华蜜是一种心灵的震颤。人们经常只是在华蜜的金马车已经驶过去很远时，拣起地上的金鬃毛说，原来我见过她。人们宠爱回味华蜜的标本，却忽视华蜜披着露水散发芳香的时刻。苦难体积浩大，华蜜可能只是一块小小的矿石。 小结：这里将逝去的华蜜比方成“标本”，标本虽可见，却没有生命，只能回味而不能享受；而现有的华蜜是“披着露水散发芳香”的鲜花，是鲜活的充溢生气的，是“一块小小的矿石”，虽然小却价值高。只有让我们的心敏感起来，专心关注，我们才能发
7、觉日常平凡生活中到处有华蜜。能做到这样，就可以“体验华蜜的真谛”。 “华蜜有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小”，那么如何珍惜它呢？ 画出并摘抄重点词语：茸茸的绿意 渲染 香喷喷的面包 不要踌躇 画出并熟读重要句子：华蜜并不与财宝、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。经常提示自己留意华蜜，就像在寒冷的日子里常常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。 四、小结。只有你珍惜了华蜜，激情享受每一分钟，才会有更多的华蜜。我们要刚好为好的收成、友情、健在的父母和自身的华蜜而欢乐，只有把这眼前的华蜜牢牢抓住，才能把握将来的华蜜。同时，我们要知道，华蜜不仅是得到和收获，更是赐予和奉献。 五、课堂练笔。写
8、一段关于“华蜜”的文字，体现你对华蜜的理解。 （赵文雅福建莆田市涵江一中）设计三 同等对话是拓展思维的最佳途径。以话题为探究的突破口，可以“牵一发而动全身”，在朗读全文的基础上，理解作者旨意，把握文章内容。 一、发散。设计三个对话话题作为学习文章的切入口。 为什么要“提示华蜜”？ 作者：“提示的后缀总是灾祸”，“看得见的恐惊和看不见的恐惊总是像乌鸦回旋在头顶”，“对将来应有光明和乐观的期盼”，“灾祸好像成了提示的专利”，“我们太多注意了自己警觉苦难，我们太忽视提示华蜜”。 什么是“华蜜”？ 作者：“华蜜并不与财宝、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉”，“华蜜是一种心灵的震颤”。 怎样享受
9、“华蜜”？ 作者：“华蜜有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜”，“华蜜的时候我们要对自己说，请记住这一刻！华蜜就会许久地伴随我们”。 二、整合。本文承载着语言、情感和哲理的特性化解读，其主旨是诸多华蜜观之一，而非定论。由于文化底蕴、生活积淀、审美情趣的差异，学生对文本的解读往往是多元的，从不同的角度、用不同的方法，可获得不同的结论。当然，这种仁者见仁、智者见智还是有“界”可循的。“界”，就是社会主流的价值取向或文学创作的普遍规律。它决非刚性地楔入读者心中，而是潜移默化，逐步生成。 三、延长。从前一位老婆婆有两个女儿，大女儿开染坊，小女儿开伞铺。下雨了，老婆婆为大女儿的布晒不干而苦恼；天晴了，老婆婆又为小女儿的伞卖不出而焦急。她觉得自己活得很累，没有华蜜可言。请你为老婆婆详细地“提示华蜜”，并谈谈自己在生活中对“华蜜”的体验。（陈昇福建莆田市城厢区文献中学） 提示华蜜教学设计（三篇）一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!