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1、部编二年级语文上册口语交际：做手工教学设计部编版二年级上册口语交际-做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际-做手工语文教案 口语交际-做手工 教学目的： 1、培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力、并能将自己所说的、所想的写下来、 2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰、说的时候，看法自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的、 3、听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题、 4、激励学生“主动主动地进行口语交际”，“提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法
2、和语言习惯”、 重点难点： 培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力、并能将自己所说的、所想的写下来、 教学用具：课件 教学过程： 一、引入： 1、让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工、 二、打算玩具： 1、请打算了材料的孩子拿出自己事先打算好的材料、 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具、 3、在做玩具的过程中，请同学们相识所用的材料，记住步骤、并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情、 三、分小组沟通： 1、以4人为一个小组进行探讨，探讨的要求有： (1)你喜爱或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它
3、好在哪里？ (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些好玩的事情？ (5)仔细倾听同学的发言、 2、各小组的同学进行探讨，老师巡察并相机指导、 四、各小组请部分同学汇报： 1、请部分同学汇报沟通、 2、老师和同学留意倾听、特殊是老师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达、 3、其他同学倾听、让其养成倾听的好习惯、 五、把你刚才沟通的内容试着写下来： 1、学生动手写、 2、老师巡察指导、 六、成果展示： 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺、 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改、 3、请
4、同学们再一次修改自己的作品、 七、总结、 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 教材分析 这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延长。旨在培育学生的创新思维和动手实践实力，同时在交际过程中提高学生的口语表达实力，培育学生仔细倾听的习惯。 学情分析 二年级的孩子的口头表达实力已经得到了肯定的发展，能够较完整地表达自己的想法，但留意力简单分散，形象思维仍占主要地位，这须要老师的合理引导。 教学建议 依据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采纳模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，奇妙支配
5、“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习爱好，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。 教学目标 【学问与技能】 能根据依次介绍自己的手工作品的制作过程。 【过程与方法】 通过创设情境，激发学生相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 【情感、看法与价值观】 培育说话大方、有礼貌以及仔细倾听别人说话的习惯。 重点难点 重点 能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学打算 老师：多媒体课件。 学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。 课时支配 1课时 教学过程 一、谈
6、话导入，激发爱好 1激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 2作品展示。 3质疑：看来每一位同学都做了细心的打算，谁来告知我你做的是什么呢？ 4学生简洁介绍。 5小结：今日我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中，你们要英勇地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信念吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关“说一说”吧。 二、创设情境，相互沟通 第一关：说一说 1课件呈现： (1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。 (2)肯定要把过程说清晰、说明白。 2合作沟通：请你们根据要求，在合作小组里沟通，相互介绍
7、自己的手工作品，要把制作过程说得清晰些。 3学生汇报：指名介绍自己的手工作品。 4师生沟通。 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清晰地听到我们的声音，我们发言的时候应当留意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些。 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。 (板书：大声说) 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清晰。 生：用上了一些合适的连接词。 师：这些词都是表示依次的连接词，在介绍的过程中，合理地运用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 (板书：先、再、接着、然后、最终) 师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手
8、工作品呢？(指名介绍) 5老师小结：看来同学们都学会了如何运用这些表示依次的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要焦急，还有机会呢，接下来我们一起进入其次关“比一比”。 其次关：比一比 1课件呈现： (1)在合作小组里，绽开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。 (2)比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品，其他同学该怎么做呢？ 生：仔细听。 (板书：仔细听) 师：等他们介绍完以后，由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。 2实行“小巧嘴”评比会。 (师生共评，老师小结) 第三关：夸一夸 1出示要求： (1)把你的手工
9、作品向大家展示。 (2)请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。 2相互参观，评比“小巧手”。 3老师小结。 三、总结回顾，揭示中心 今日在课堂上，每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品，我感到很兴奋，更让我兴奋的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的才智去发觉、去创建吧！ 四、作业设计，课外延长 听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做。信任你会做得更好、更有创意。 板书设计 做手工 名字材料步骤 有有还有 先再接着然后最终 说清晰讲明白仔细听 教学反思 课前，我布置学生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各
10、种小动物；用彩纸做剪贴画、小动物；用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了，做的小制作丰富多彩、五花八门。于是我先示范说，然后在课堂上引导孩子们用表示依次的连接词(先再接着然后最终)把自己怎样想、怎样做的详细经过介绍给大家听，接着，再让大家评。孩子们一边细致视察，一边听，都有自己不同的体会，提出了自己不同的看法。引导学生通过小组合作来沟通自己的作品，尽情地介绍，留意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等；引导学生举荐小组代表把自己制作的过程详细讲出来，组织集体评价。同学们有了亲身经验，体验到动手之乐，交际时爱好可高了，大部分学生语言朴实无华，一字一词一句中都饱含了他们的热忱，流露
11、出了真情。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 二年级语文上册口语交际：做手工教案 二年级语文上册口语交际：做手工教案 【教材解析】 本次口语交际支配的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达实力和动手实践实力，同时养成仔细倾听的习惯。插图中的小挚友剪剪、贴贴、画画，展示了很多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好挚友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。 教材提示了本次口语交际的练习要点：根据依次说；留
12、意听，记住主要信息。根据依次说，可以让学生回顾曹冲称象一课，曹冲在讲解并描述称象的方法时，用上了“再、然后”等表示依次的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示依次的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示依次的词，如“第一步、其次步”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。 【教学目标】 1选择自己的一件手工作品，能根据依次介绍制作的过程： 2仔细倾听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学重点、难点】能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 【教学时间】1课时 【教学建议】 一、创设情境，初步练说 课前
13、创设“手工节情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参加表达的爱好。课前，老师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜爱的作品。引导学生学会观赏他人的作品，主动表达自己的想法。 上课伊始，老师可以从展出的作品中，选择出一个大家都比较感爱好的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清晰，其他学生仔细听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。 老师相机指导： (1)说清晰制作过程。针对详细的手工作品，指导学生说清晰手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等
14、。 (2)按依次来说。可以结合曹冲称象一课第四自然段，找出表示依次的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示依次的词。提示学生试着用“先、再、然后、最终”“第一步、其次步”等表示依次的词语进行练说 在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际好玩的动物中提出的倾听要求，引导学生仔细倾听，有礼貌地提问和补充。 二、示范引路，指导听说 在学生初步练说的基础上，老师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中“按依次说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，老师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。 “折纸飞机”示例如下： 同学们好!今日我向大家介绍的手工作品是我
15、折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的： 第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 其次步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。 我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗? “折纸飞机”图示如下： 仿照是小学生学习的重要方式。展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。通过沟通，突出本次口语交际训练的两个要求：根据依次说，记住主要信息。 学生听完示例之后，说一说自己记住了什么主要信息，并沟通记住主要信息的方法。 老师相机指导： (
16、1)仔细听。一边听，一边思索制作的过程。 (2)留意介绍的依次。 (3)记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。 三、自主介绍，沟通共享 将学生分成小组，组内同学轮番介绍自己的作品，其他同学仔细听。老师可以出示以下要求： 1小组成员轮番介绍手工作品，告知同学你做的是什么，是怎么做的。 2组内同学仔细听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。 3各小组举荐一位代表进行全班展示。 可以利用口语交际评价表(如下表)，从表达和倾听两方面引导小组成员进行自我评价。 四、全班展评，实践提升 老师创设班级“手工作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的主动性，活动起先前，介绍
17、竞赛规则： 1每绢选派一位代表参与竞赛。 2以小组为单位，为每一位选手填写评价表 3仔细听，听完后说说记住了哪些主要信息。 竞赛起先前做好打算工作： (1)请各组代表抽签确定介绍作品的依次。 (2)在班级中推选两位主持人主持竞赛。 (3)给每纰发放评价表。 4.小组代表根据抽答依次上台介绍自已的手工作品听的同学假如有小明白的地力，听完后，要礼貌地提问。听完一个吲学的介绍，其他同学要说说自己都记住了哪些主要的信息。 5.依据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好住哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。通过沟通再次引导学生如何说清晰，如何听明白。 五、作业 课下，有爱好的同学还可以相
18、互介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，选择喜爱的作品自已动手实践，不会做的地方可以向同学请教。 部编本二年级语文上册做手工名师教案 部编本二年级语文上册做手工名师教案 教学目标： 1、能够大方地跟同学介绍自己的手工作品。 2、讲话声音嘹亮有条理，思路清楚。 3、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。 教学重点： 1、讲话声音嘹亮有条理，思路清楚。 2、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们上课之前，我们先来看一段视频。播放视频巧巧手。你知道这是什么节目的开头吗？红果果和绿
19、泡泡在节目中要教大家干什么？ 巧巧手节目，红果果和绿泡泡教大家做手工。 导入新课：做手工可以熬炼大脑，让我们富有创建性，还可以熬炼我们的双手，让我们心灵手巧。你喜爱做手工吗？都做过什么？今日让我们展示一些美丽的富有创意的手工作品吧。 二、佳作观赏 出示手工作品图片，说说这些作品。 它是什么作品？用什么制作的？制作的步骤是什么？ 三、作品展示 1、请你给大家展示作品。 提示：要仔细想好了再讲！ 出示展示要求： （1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲，你的作品是什么？用什么材料做的？你为什么要设计这样一个作品？ （2）要留意讲解手工作品完成的步骤，富有条理。 （3）留意听别的同学讲解，中间不能插话。
20、 2、小组自由沟通。评比优秀选手。 四、班级沟通 1、每组举荐一个代表，讲解并描述自己组认为最有创意的作品。 提出要求： （1）声音嘹亮，讲解明白。 （2）吐字清晰，讲一般话。 （3）回答提问细致有礼貌。 （4）步骤清楚，富有条理。 2、做文明听众。 （1）不懂可以提问，但必需等同学说完。 （2）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。 （3）记住关键步骤，自己喜爱的作品，可以去做一做试试。 3、最佳作品和最佳讲解可以获得嘉奖哦！赐予小红花或者其他嘉奖。老师在班级圈内提出表扬。 五、课堂总结 会做手工的同学是心灵手巧的，我们用自己制作的手工作品去美化自己的房间，去美化生活，把废弃的物品变废为宝，让
21、它们重新绽放光彩。这是多么美妙的事情啊！我们的同学通过自己的讲解把自己制作的过程讲解并描述了出来，也获得了劳动的欢乐，共享了自己的精彩，真是一箭双雕啊！ 部编版二年级语文上册我爱做手工教案 口语交际：我爱做手工 教学目的： 1培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 2说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰。说的时候，看法自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的。 3听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题。 4激励学生主动主动地
22、进行口语交际，提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法和语言习惯。 重点难点：培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 教学用具：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、引入 1让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么？ 2揭示口语交际的内容：做手工。 二、打算玩具。 1请打算了材料的孩子拿出自己事先打算好的材料。 2请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具。 3在做玩具的过程中，请同学们相识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情。 三、分小组沟通。 1以4人为一个小组进行探讨，探讨的要求有： (1)你
23、喜爱或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些好玩的事情？ (5)仔细倾听同学的发言。 2各小组的同学进行探讨，老师巡察并相机指导。 四、各小组请部分同学汇报。 1请部分同学汇报沟通。 2老师和同学留意倾听。特殊是老师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才沟通的内容试着写下来。 1学生动手写。 2老师巡察指导。 六、成果展示。 1请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够通顺和不太好
24、的句子，并让其他同学学着修改修改。 3请同学们再一次修改自己的作品。 七、总结。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册语文口语交际六教案 部编版二年级上册语文口语交际六教案 看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，培育仔细倾听和乐于表达、沟通的习 惯。 3、培育学生的阅读爱好，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的
25、孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢？ 2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的 两段话，看看有会么要求？（板书：看-想-说） 二、视察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、视察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间
26、、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示其次幅图 大家看看其次幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 细致视察其次幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么改变？ 用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？ 把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，沟通评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要
27、求，（幻灯出示）齐读，按要求 试着跟你的同桌说说。请同桌同学相互补充。（课件出示六幅图） （2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要仔细，听完后可以评价，也可以补 充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻 灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事须要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小 挚友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮番进行表演。好，现在起先吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今日这节课的学习？你都有哪些收获呢？
28、 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了许多：A、养成阅读的好习惯。B、学会 了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培育了仔细倾听、合作的良好交际习惯，老师把大 拇指送给你们！。 5、老师还给大家举荐一部特别好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到许多学问。 五、总结：敬爱的小挚友们，我们生活的这个世界很美妙、很可爱，同时，书中也有许 多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！ 部编版二年级上册语文口语交际-商议教案 部编版二年级上册语文口语交际-商议教案 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时， 都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交
29、际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议 看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发 表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共 同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三 个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。【课件出
30、示】（请三位同 学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、 自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 67 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸
31、正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版二年级语文上册口语交际-商议教案设计 部编版二年级语文上册口语交际-商议教案设计 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时， 都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议 看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主
32、动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发 表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共 同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三 个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。【课件出示】（请三位同 学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、 自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，
33、就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 67 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5
34、、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议教案 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议教案 教学目标： 1、学习运用商议的语气与别人沟通。 2、商议时把自己的想法说清晰。 3、培育学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。 教学重难点： 1、要用商议的语气。 2、把自己的想法说清晰。 一、导入 1、同学们，你们好！同学们这么热忱有礼貌，宁老师喜爱你们。今日上课之前，老师给大家带来两个挚友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片） 2、师：看来同学们都喜爱它们，让我们听一听它们在说什么吧? (出示音频) 3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？ 4、是啊，这就是商议。今日我
35、们就来学习口语交际课商议 二、创设情境，明确课题 1、在什么状况下须要与人商议呢？（PPT出示） 2、请同学们想一想，你和谁商议过什么事情呢？ 学生一边说老师一边点评： 生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候，要与人商议。 自己拿不定办法的时候，要与人商议。 与别人看法不一样的时候，要与人商议。 3、小结：老师发觉同学们想要商议的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商议还大有学问呢！ 三、创设情境，指导说话。 1、那我们和别人商议的时候，应当留意些什么呢？今日宁老师给大家带来一段视频。（看两遍） 第一遍：请同学们边看边思索：他们在做什么？结果怎么样？ 其次遍：请同学们边看边思索：他们为什么商议没胜
36、利？我们应当怎样帮助他们，让商议更加和谐开心？ 2、同学们，小明和小丽商议胜利了吗？为什么商议不胜利呢？ 生：没礼貌 师：是的，与人商议要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？ 生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！ 请、您、您好、对不起、感谢、再见（ppt出示） 师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再细致想一想，小明和小丽商议不胜利还有什么缘由呢？ 生：语气不好 师：是的，语气不好会让人听了心里不舒适，视频中的小明是怎样说的？ 师：那应当怎样说才会让人觉得看法恳切，心里舒适呢？ 师：是啊，用上能不能、行吗
37、、好吗这些商议语气词会让对方听起来心里舒适，觉得你看法恳切。老师也为大家总结了商议语气词，让我们一起读一读吧！ 能不能、可以吗、好吗、行吗（ppt出示） 师小结：希望同学们在与人商议时要用上文明礼貌用语和语气词，做到 看法恳切讲礼貌。（ppt出示） 师：同学们除了以上缘由，他们商议不胜利最重要的缘由是什么呢？ 生：理由没说清晰 师：与人商议时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示） 3、那他们商议不胜利，仅仅只是小明的问题吗？ 师：是啊，商议时双方都要做到：看法恳切讲礼貌，摆出理由细细谈。 4、看来，同学们通过学习、探讨，都明白了与人商议时要留意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的商议拍手
38、歌，让我们一起来听一听吧！ 商议拍手歌（PPT出示） 你拍一，我拍一， 学会商议解难题。 你拍二，我拍二， 看法恳切讲礼貌。 你拍三，我拍三， 摆出理由细细谈。 你拍四，我拍四， 有商有量不生气， 和谐沟通心高兴。 5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读） 4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商议的更加和谐开心！谁来演小明？谁来演小丽？ （1）第一组商议胜利。 点评过渡：看来，他们是好挚友，所以很快就商议胜利了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组情愿来展示一下。 （2）一组表演商议不胜利 点评过渡：我们生活中与人商议，既可能胜利，也可能不胜利！但无论结果如何，在商议
39、的过程中都要做到：看法恳切有礼貌，摆出理由细细谈。 （3）师：同学们，小明除了和小丽商议和同学们商议，他还可以找谁商议呢？ 生：老师、家长。 （4）同学们，与不同的人商议要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商议该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？ 点评：你真是一个敬重老师，懂礼貌的孩子！ （5）假如，我是你的妈妈，那商议又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？ 点评：你们看，他和妈妈商议的多密切啊！掌声送给她！ （6）同学们，刚才他和老师商议和家人商议都留意了不同的方式和语气，商议的特别和谐开心！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！ 请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示) （7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采纳最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的沟通更加和谐开心！ 四、再创情境，层层深化 过渡：看来同学们已经学会如何与人商议了，现在，宁老师要考一考你们： 遇到下面状况，你会怎样和别人商议呢？（PPT出示） 情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？ 情景二：最爱看的电视节目就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 要求：（1）请同学们在小组内商议一下，选择你们感爱好的情景，说一说，演一演。 （2）小组内其他成员要仔细倾听、提出建议。