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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date部编版二年级上册语文口语交际：做手工部编版二年级上册语文口语交际：做手工口语交际：做手工教材分析本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子等。这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成
2、的，这也提示学生可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。学情分析这次口语交际的练习要点：按顺序说，注意听，记住主要信息。按照顺序说，学生回顾曹冲称象这一课。曹冲在讲述称象的方法时用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然也可以用其他的表示顺序的词，比如“第一步、第二步”等，除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。教学目标1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。2.培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。
3、教学重难点学会流畅表达自己的手工制作过程。突破措施按照顺序说，引导学生回顾曹冲称象这一课。曹冲在讲述称象的方法时用上了“再、然后”等表示顺序的词。教学准备1.手工制作的课件。2.课前组织学生完成自己的手工制作。课时安排： 一课时教学过程第一课时一、创设课堂氛围，激趣导入1.课件演示手工制作过程，展示学生手工作品。2.学生观赏后交流、评议。二、以手工作品激趣，明确要求1.教师示范介绍自己的手工作品：“小白兔”。（1）教师介绍手工“小白兔”的制作过程。（2）学生们交流、学习，并试着制作。（3）学生复述制作过程。2.学生上台介绍自己的作品。（1）引导学生介绍自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。（2）其余学生进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。三、激发情感，多向互动1.四人小组相互介绍自己的作品，每组推选代表上台来介绍。2.小组代表展示并介绍自己的作品。3.学生跨组交流作品。（1）学生自由找好伙伴，相互介绍自己的手工作品，评议别人的作品。（2）提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。四、表扬激励，拓展延伸1.班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。3.在教室设置“手工展示角”，把所有的手工作品都展示出来，共同分享劳动成果。板书设计表示顺序的词：再、然后、最后 教学反思-