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1、幼儿园生成活动教案：春雪飘飘幼儿园小班主题生成活动：可爱的小蚂蚁 主题的产生： 小班孩子情感丰富，他们喜爱动物，与动物之间好像天生有着一种必定的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的留意。他们也总是对各种动物都充溢了新奇心与探究欲望。 最近一段时间，孩子们在户外活动时，经常可见他们的身影蹲在草丛中找寻着原来他们对小小蚂蚁产生了深厚的爱好。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的干脆接触中，产生了很多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“ 蚂蚁能活多长时间？”等等。 可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充溢了朝气，充溢了趣味。无论是绚丽多
2、彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁劳碌的身影：漂亮的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充溢新奇的眼睛去观望，用充溢灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。好玩的蚂蚁引发了孩子的新奇心，激发了孩子的探究欲望。 为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的很多信息，了解蚂蚁的好玩之处，主动去关注、体验蚂蚁的生活，探究蚂蚁的奇妙，与蚂蚁成为挚友，经验开心而好玩的蚂蚁王国之旅！ 主题目标： 1、社会生活： 1、获得关于蚂蚁的各种学问，了解蚂蚁王国中好玩的生
3、活情景。 2、理解、敬重、宠爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。 2、身体运动： 1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，熬炼动作的敏捷性和协调性。 3、语言沟通： 1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。 2、学习倾听故事，产生情感共鸣宠爱蚂蚁，理解敬重蚂蚁。 4、科学探究： 1、探究用各种方法找寻、捕获、视察蚂蚁。 2、视察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。 3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作状况。 5、艺术表现： 1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。 2、能用自然
4、声音唱歌，并依据词意自编动作进行歌表演。 家长参加 1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。 2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的学问，利用双休日带领幼儿户外视察蚂蚁，找寻蚂蚁的家泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的相识。 3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。 环境创设： 1、在自然角与幼儿共同饲养、照看蚂蚁，开拓饲养角。 2、语言区供应有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的相识。 3、益智区供应玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿视察蚂蚁的生活习性。 4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。 5、利用走廊、区角等地方张贴
5、各种蚂蚁的图片、依据幼儿的认知发展，逐步参加各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。 中班生成活动教案：蛋 一、活动由来： 一天早上，天气晴朗，阳光明媚，我们带着小挚友一起参观菜市场，菜市场里菜琳琅满目，孩子们兴奋地瞻前顾后。突然，周逸飞小挚友兴奋地指着前边的摊位叫起来：看，那边有很多蛋！一时间，孩子们都被那些大小、颜色各异的蛋吸引过去，并七嘴八舌地争论开了：这个蛋好大呀！这是鹅蛋，我吃过鹅蛋，妈妈说吃了鹅蛋，就会长成鹅蛋脸，可美丽了。这些蛋都小小的，是什么蛋呢？这是鹌鹑蛋，我吃过的。胡柯伟、蒋茹霖边探讨边忍不住伸手过去摸一个个光溜溜的蛋。当心，蛋要弄破的。周逸飞懂事地拦着他俩说。 我听着孩子们的话，
6、脑海中出现出一个想法：这不是让孩子们视察、探究各种各样的蛋的好机会吗？于是，围着蛋贩的小摊，孩子们提出一个又一个问题。幼儿对蛋的爱好进一步被激发起来，一个有关蛋的生成活动起先了。我们的孩子是中班的孩子，他们新奇心强,好动手，对样样事情都感爱好。原来的班留下的蛋玩具就成了孩子们探讨的对象。有的被抠开了，有的被重新装饰一新了。为了满意孩子们的探究爱好和新奇心，我们确定开展蛋这个生成活动。 二、活动的价值： 在成人的眼里，蛋好像非常简洁。可是，在孩子的眼里蛋是一个神奇的世界，它是一个迷，是一首诗，更是一个讲不完的故事。幼儿对蛋有着深厚的爱好，但对蛋的认知仅是一些感性阅历，对蛋的结构、孵化等学问并不了
7、解，所以，幼儿可以从家长、同伴、书上和网上等多种途径来获得有关蛋的学问。另外，在相识蛋的种类蛋的孵化做有关蛋的小试验品尝蛋制品蛋壳制作等活动中，不仅可以追随幼儿的爱好，培育幼儿的视察实力、探究实力、口语表达实力及动手操作实力，同时，创建实力、自主学习实力也得到发展。 三、活动总目标 1、初步培育幼儿自主学习的意识，能用各种感官，主动主动地去了解蛋的种类、结构及孵化等。 2、能用沟通、谈话、试验和手工制作等形式进行表征。 3、培育幼儿的视察实力、动手操作实力、探究实力及创建实力；感受开心的心情，体验胜利的乐趣。 四、活动目标问题板块主题壁报区域嬉戏相关内容家园合作资源利用 1、引导幼儿了解蛋是怎
8、样来的；全部的蛋都有蛋清和蛋黄吗？蛋都有什么用处？ 2、引导幼儿在嬉戏中视察探究蛋的特征；咸鸭蛋是怎么来的？ 3、引导幼儿初步了解蛋的养分及对自己的好处，逐步养成不挑食的好习惯。 4、引导幼儿了解那些动物会生蛋。 5、引导幼儿活动中感受胜利的乐趣 五、环境区域设置 1、观赏角：引导家长与孩子们利用休息时间共同制作蛋壳玩具，摆放在自然角。 1234 2、自然角：将孩子们收集来的各种蛋摆放在自然角。 3、电脑区：添加有关蛋的光碟，也是孩子们收集的。 4、益智区：添加蛋的多种拼图。 5、添加剪纸的蛋可供孩子们制作蛋的玩具 六、家园合作 1、向家长展示主题网络及主题教化目标 2、随时向家长介绍主题进展
9、状况。 3、提出家园合作及亲子活动的详细相宜及建议1、故事：鸭妈妈找蛋 2、歌曲：小鸡出壳 3、各类商店、超市、书店 七：主要活动及活动教案 1、蛋是怎样出来的 2、蛋的本事大 3、我做的蛋 4、蛋宝宝站起来了 5、腌咸蛋 活动一：蛋是怎么来的？ 活动目标： 1引导幼儿通过这个活动初步了解不同蛋是很多不同动物生的。 2体验与爸爸妈妈一起嬉戏的欢乐。 活动形式： 亲子共同的活动 活动打算： 活动前请家长带孩子做好表演打算、纸、笔、会生蛋的动物形象、图书、废旧物品、胶等。 设计意图： 在我与孩子们闲聊时,我问孩子们：这么多的蛋，你们知道是怎么来的吗？孩子说什么的都有。有的说是树上长的。有的说是农夫
10、伯伯种的。也有的说是鸡妈妈生的。于是我请孩子回家和爸爸妈妈一起找答案。并开展了这次活动。 活动过程： 1、引导幼儿说一说自己找到的答案，并与父母表演给大家看。（表演内容是边讲边仿照生蛋动物） 2、引导幼儿自己和同伴爸妈商议自己喜爱什么动物，准备画、做或折什么？ 3、自愿分组，爸妈和宝宝一起布置前景墙，哪些动物会生蛋？老师在了解了孩子们相识上的问题后，没有干脆告知幼儿答案，而是引导幼儿已用各种方法、资源去找寻正确答案。老师还主动的利用了家长资源让家长参加活动的全过程并引导幼儿学习。整个活动老师充分调动了幼儿主动性，是幼儿主动的学习。 活动瞬间： 在活动过程中，孩子们对双黄蛋特殊感爱好，于是我们将
11、双黄蛋给小挚友看。孩子们很新奇，急着打开看看。我找来了透亮的玻璃杯，分别磕开了两个蛋，一个是双黄蛋，一个是单黄蛋。当磕开的蛋呈现在孩子们眼前时，夏晨航立刻激烈地说：我知道了，双黄蛋里有两个蛋黄。蛋黄旁边怎么有水呢？顾铭康新奇地问。许泽昊抢着说：才不是水呢，是蛋清，我妈妈用蛋清拌珍宝粉涂在脸上，能美容的。晟晟兴奋地说：我也知道，奶奶将鸡蛋煮熟了给了吃，熟了蛋清就会变成白白的。 活动二：蛋可以怎样吃 活动目标： 1导幼儿了解蛋的多种吃法。 2初步感知事物的改变过程。 3体验胜利的欢乐。 活动打算：围裙、鸡蛋、电锅、油、面、盐等 设计意图： 在共享活动中有的孩子带来咸鸭蛋、茶蛋、松花蛋，孩子们还说可
12、以煮，可以煎于是我准备带孩子一起做蛋，在这个过程中，我想孩子们还可以视察到事物的改变。 1234 活动过程： 1引导幼儿说一说蛋可以怎样吃？ 2、引导幼儿说一说自己最爱吃怎么做的蛋 3、引导幼儿自愿选择做蛋的组。 4做蛋引导幼儿做一些简洁工作。 5、引导幼儿说一说自己刚才吃了什么样的蛋，是怎样做的？ 活动反思： 这是一个很生活化的活动，自然、好玩。孩子们自愿选择组，随做随吃，在开心的操作过程中自然的看到、感到事物的改变过程。活动室里充溢开心、安详的生活气息。自然的、生活化的活动，带给孩子们的是最真实的感受。孩子们知道的还真多，说出了15种蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松淘气的胡志荣提议想尝尝
13、各种蛋的味道，于是就有了一个蛋制食品品尝会。孩子们带来了与爸妈共同制作或购买的蛋制品，蛋香味充满了整个活动室。孩子们在轻松的乐曲声中品尝着，自由结伴轻声地交谈着，个个脸上洋溢着笑容，沉醉在快乐之中。 活动三：蛋宝宝站起来了 活动目标： 1引导幼儿在探究活动中发觉能使蛋站起来的方法。 2引导幼儿体验胜利的欢乐。 活动形式：集体 活动打算：各个区域的任何物品及蛋作品 设计意图： 在美工区做蛋玩具时，孩子们发觉做好的蛋玩具只能躺着，于是他们想起了观赏角和爸妈一起的玩具是用瓶盖当底的，就都用瓶盖，但瓶盖用完了，蛋玩具又躺下了，为了解决这个问题，我们带孩子们开展了这个活动。 活动过程： 1、以嬉戏的口吻
14、对孩子说：蛋宝宝站也站不起来。只能躺着。别人看不到我们做的蛋宝宝有多美丽,快帮蛋宝宝站起来吧！引导幼儿相互探讨使蛋宝宝站起来的方法,并大胆说出自己的想法。 2、引导幼儿按自己的想法去尝试。老师引导幼儿去班里各个地方找一找有什么东西可以帮助自己.并用各种方法作简洁记录。 3、引导幼儿想一想还有什么东西立不住?这个活动的设计源于孩子们在活动中遇到的问题。老师引导幼儿想出各种能够是蛋玩具站立起来的方法，破除了观赏角范例带给孩子们的局限性。活动的最终由引导幼儿将已获得的学问阅历迁移之生活中，使之成为真正能够运用到实际生活中的方法。 活动反思： 在日常生活中，老师只要擅长视察，就会发觉问题；只要擅长动脑
15、，就会有使幼儿主动探究学习的方法，让幼儿真正的获得一种学习的方法，使之受益于终身。 八、生成活动反思 各种各样的蛋的活动持续了将近两周。在整个活动中，我们深深地为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到了每个孩子都有无限的发展潜能。同时，我们地在师生共同建构活动的过程中，如何正确把握来自幼儿的信息有了新的相识，它是实现幼儿自主学习、体现老师主导作用的关键。 1234 1、将幼儿爱好、需求与活动内容有机地整合起来。 幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，有的孩子在当前活动中的即时反应，有的是因特性差异所产生的不同关注点。老师探讨幼儿的爱好时，应考虑每个幼儿为达到目的须要什么阅历，思索接下来孩子会做
16、什么，敏感地从幼儿爱好中发觉对幼儿发展有意义的能够激发孩子主动学习的教化目标。老师此时的任务是揣摩、探讨孩子的行为，思索个别孩子的关注点能否发展成全体孩子的爱好？能否激活孩子原有的认知阅历？从而将孩子的爱好和需求与活动内容有机整合起来，让孩子形成新的认知阅历。 2、运用相宜的组织形式，使教化活动与幼儿的自主活动相结合。 老师要重视来自每个幼儿的信息反馈，包括一个动作、一句话，从中发掘出有教化价值的内容，并作出相应的反应，老师在分析个体幼儿的爱好需求时，要设想采纳什么相应的方式给以满意。如：由于受条件限制，蛋孵化的过程难以让孩子视察到，我们就通过多媒体课件的演示使之满意；举办一个蛋制品品尝会来扩
17、展幼儿对蛋的相识，至于蛋的种类与结构，我们并没有去干脆指导，而是由孩子自己发觉进而得以满意。在这一系列活动中，我们主动接受来自幼儿的信息并将它转化为幼儿能够理解的信息，再归还给幼儿，从而促进幼儿的发展。 3、主题活动的开展离不开家长的紧密协作，要把主题引向深人须要家长的充分参加。 4、教化有爱才称之为教化，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教化外，我们还注意了对幼儿爱的情感教化，如关切落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关切他人，体验帮助别人的欢乐。 5、老师要刚好捕获幼儿在活动中最感爱好的东西，推断它的教化价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深人。如幼儿对
18、秋天的树叶感爱好，我们就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到了很好的效果。 九、活动掠影 在举办蛋制品品尝会时，我和孩子们收集了一些碎蛋壳，与食堂联系收集了一些只磕开一个小洞的各种蛋壳。这些美丽的蛋壳按类别摆放在美工区里，不同寻常的蛋壳勾起了孩子动手创作的欲望。每天用它做不倒娃娃，朱子豪找来皱纹纸、双面胶装扮蛋宝宝，王榆玮干脆用水彩笔在蛋壳上作画，赵梦雨和严迪将橡皮泥粘在蛋壳上做成小兔、小熊、小猪和小猫，还自编自演地玩起了小熊请客的嬉戏。我和孩子们一起利用活动室角落里，布置了一个蛋娃娃专栏，很多孩子加入进来，他们的作品越来越多，把活动室装扮得越来越美。 1234幼儿园小班嬉戏活动：彩纸飘
19、飘 【活动背景】 撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个嬉戏的情景中进行，是本活动的设计思想。活动在想象的情景中起先，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色调和数的阅历，是一个体现整合意识的活动。当然，活动是以本班孩子的原有阅历为前提的，假如你的孩子已经有相当的“1”和“很多”的数阅历，那么，在活动实施时，老师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片”的嬉戏。如此，可以改变多样。 【活动目标】 1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色调和数量不同。 2、在想象中，体会欢乐的心情。 【活动打算】 红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只。 【活动过程】 一、彩纸像什么 1、（出
20、示彩纸条）这是什么？（五彩缤纷的纸条）你们看看这像什么？（抖动纸条：像花、像烟火等） 让孩子在自由的想象中，充溢激情地进入活动。 2、（拿一张纸条边撕边示范）我把纸条变成了什么？我把一张纸条变成这么多的小纸片。 这是示范，动作要清楚。 3、我们在过节和兴奋的时候，就把它撒在空中。（把打算好的彩色小纸片撒向空中）哦，过节啦，好兴奋啊。 激起幼儿玩耍的兴致。 二、撕纸条 1、你们想兴奋吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。 激发幼儿撕纸的愿望。 2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。 三、过什么节 做完了吗？我们来过节吧，过什么节呢？（好，过
21、节）来，一起来往上抛，过节啦！啊，过节真快乐啊！ 在玩耍中，说说自己知道的节日。 四、找颜色纸片 1、你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你找出这种颜色的小纸片，找到了吗？这是什么颜色啊？（同样的方法找黄、蓝、绿） 2、请你找红色的纸片。（听语言指令找颜色纸片） 小年龄孩子的认知特点是先比照实物后，才能说出名称。 五、一片和很多片 （把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里）看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片？（可以反复） 感受“1和很多”，积累相应的阅历。 六、什么东西是这个颜色 这是黄纸片，什么东西是黄色的？（大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩）送你一个黄宝宝。 相识的颜色与孩子的生
22、活相联系。 这里还有很多颜色宝宝，我们明天再玩吧。 【活动反思】 五彩缤纷的彩纸本身就吸引孩子们的眼球，让他们可以为所欲为地撕彩纸更和谈们的心愿，在嬉戏的同时积累了学问阅历，也复习巩固了所学学问，真正做到了寓教于乐，达到了很好的教学效果。 撕纸活动小班上学期已经接触过，孩子们也比较喜爱。今日我打算的是上节课我们玩过的彩色纸条，便于孩子们撕成小的纸片。活动起先，老师先演示把纸条变成纸片，引起幼儿爱好，当孩子们看到老师撕纸片时，已经按捺不住要自己来试试，我把纸条分发到他们手中看得出他们的兴奋，但多数孩子还是耐性的听完老师的要求在动手操作。满地的碎纸片琳琅满目，我要求孩子们挑出相关的颜色，找寻相关的
23、数量，在看看、找找的过程中巩固了学问，加深了印象，重要的是孩子们在主动学习、轻松驾驭。就连新插班的孩子都遗忘了刚入园的不适应，与大家一同欢乐，一起完成任务，活动在大家兴致勃勃的气氛中结束，还有好多孩子意犹未尽，我答应他们下节课再玩。 假如我们的每一节课都能引起孩子们剧烈的学习欲望，引导孩子们在轻松开心的氛围中学习，信任孩子们的主动性是很简单就能被调动起来的，而我们也能更好地完成教学目标，达到我们的教化目的，这也是对家长负责，对孩子负责，是我们的职责所在。 大班生成活动：恐龙世界初探 主题的产生： 说起恐龙，每个孩子都喜爱得不得了，或许是因为他们太独特、神奇了。 在2亿多年前的侏罗纪时期，地球上
24、植物生长茂密，恐龙食物来源足够，所以身躯长得特别高大白垩纪时期，恐龙的品种繁多，千姿百态。但在7000万年前，恐龙神奇的消逝了，在地球上再也找不到了。恐龙失去了，它还会回来吗？ 孩子看了影片侏罗纪公园，玩具，图片后，对生活在2亿多年前的恐龙产生了爱好。由此引发了小挚友进一步了解恐龙的欲望，恐龙一系列的活动在这背景下产生了。 活动目标 1、小挚友了解恐龙的生活习性、生活环境，引发小挚友去了解恐龙从繁盛走向灭亡之谜。 2、唤起小挚友重建恐龙家园的信念，激励每个小挚友构建自己心中的恐龙家园。 活动打算 1、实物投影仪。 2、大量有关恐龙的图片资料。 活动过程 通过观看实物投影仪的图片资料，小挚友对恐
25、龙的生存环境以及他们的生活习性有了肯定了解。 1、探讨幼儿感爱好的恐龙。 李耘海：我最喜爱霸王龙，它的样子多厉害，牙齿又长又尖，跟鳄鱼很相像。 殷高乾：我喜爱梁龙，因为它是最大的恐龙，它抬起头来差不多有七层楼高。 刘学佳：细腭龙很好玩，它很小，身体只有公鸡那么大，多么可爱呀！ 闵天洋：更奇妙的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，一共有960颗呢！ 老师小结：还有身上生出像钉子一般刺的剑龙，头上长角的三角龙等等。小挚友热情的交谈着他们所了解和宠爱的恐龙，还谈论到恐龙平常玩什么？怎么睡觉？能跑多快等问题。 2、幼儿揣测恐龙消逝的缘由。 小挚友各抒己见，对恐龙产生了无比的怜悯新奇和惦念，他 们知道恐龙不管是因为
26、哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的家园。于是小挚友们迫不及待地起先了其次个问题的探讨重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。 3、引发重建恐龙家园的设想。 老师小结：通过探讨，小挚友都表达了自己对恐龙家园美妙的构想和心愿。小挚友起先协商用什么材料来构建心中的恐龙家园呢？小挚友们一样同意用各种自然材料来构建恐龙家园。 教学反思 通过谈话的方式，把孩子们一步步引入到恐龙世界的大探险中，去相识了解探究恐龙以及它赖以生存的环境的隐私。小挚友可以在轻松自如的气氛中，唤起对恐龙探究的爱好。在情感上与恐龙建立密切关系，才能触动孩子们为恐龙重建一个新的家园。 绘画活动：恐龙家园 活动目标： 1、学习用各种灰色
27、调（冷灰色，暖灰色）来表现远古森林 2、实物投影仪、图片 活动打算： 1、通过观看恐龙大世界探究以及协作热带雨林的音乐，回忆相象远古时恐龙的生活，把孩子带入恐龙时代的情景中。 12 2、教会孩子学会调配各种灰色的基本方法，让他们能比较娴熟的驾驭各种深浅的、冷暖的红灰等，使画面色调呈现凝重、久远、神奇、奇妙的气氛。 3、通过色调的配置让孩子体会大胆用色。 教学反思： 通过绘画构建，孩子们从四周生活中收集一系列好玩材料，创建性地运用他们，由此引发幼儿热切关注周边的一切。 建构活动：中生时代 活动目标： 1、幼儿按主题进行创建性构造的实力。 2、让幼儿分工合作，合理、适量的建构出所需物品。 3、幼儿
28、相互帮助，相互合作的精神。同时学会评价自己的同时，评价他人。 4、激发幼儿的胜利感和嬉戏的坚持性。 活动打算： 各种积木。积塑、皱纹纸、废旧物（蛋糕盆、饮料罐、一次性饭盒、报纸、废纸、大小不一的纸盒）自然物（稻草、鹅卵石、石块、鹅蛋）双面胶和透亮胶 活动过程： 1、激发幼儿爱好，帮助幼儿丰富建构内容。 幼儿特别感爱好，感性阅历丰富，学问面广，对恐龙哪个年头了解特别多。 2、探讨，设计图纸，让幼儿说说设计了什么，有什么意义。 幼儿一组设计了一个恐龙喜爱的乐园。一组幼儿设计了火山，说是哪个年头的东西，有的幼儿还建构了给恐龙洗澡的湖泊；有一组幼儿设计了恐龙的家，说是怕黑夜恐龙会冷。 3、按意愿规划场
29、地布置。 4、按图纸，分组探讨分工合作建构，选择材料。 5、幼儿嬉戏老师巡回。 孩子们还在上回的基础上，给火山增加了火焰，银杏树、一些恐龙喜爱吃的食物，是恐龙时代更富有朝气。有层次感，有艺术美。 原来一些比较懒散的幼儿也乐意去帮助其他幼儿。 6、嬉戏评价： （1）你们一组完了什么，是怎样分工合作的？ 孩子们能清晰说出自己的意愿，分工的状况，表达清楚，有层次。 （2）通过嬉戏，你有什么收获？ 孩子们发觉材料不同，运用的方法也不同，留意点也不一样。 发觉平衡的原理。 （3）让幼儿自己提出下次活动的留意方面，或要作修改的地方。 12幼儿园秋季教案：秋叶飘飘 幼儿园秋季教案：秋叶飘飘 设计思路;秋天最
30、显著的特征就是树叶飘舞,随着我们生活四周绿化面积的增多,孩子接触各种植物的机会也越来越多,当孩子在户外活动时捡起一片树叶，快乐的和同伴一起往上扔，跑来告知我：“老师，我捡到树叶了。”的时候，依据中班孩子的特征，我选择了这次活动。 教案：秋叶飘飘 目标：1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感爱好。 2、积发幼儿想象力，进行制作活动。 打算：幼儿园四周常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。 过程：一、认一认，这是什么树叶。 1、 说一说：请你找一片你最喜爱的树叶。告知大家，这是谁的树叶？你为什么喜爱它？ 2、 你们知道你喜爱的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗
31、？去找找，找到了就站在这棵大树的前面。（站在树的图片前面） 3、 采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。（梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺） 4、 嬉戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。（介绍嬉戏玩法，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛，其他树叶玩法相同） 5、 不相识的树叶：其实，我们四周还有许多别的树叶呢，这片树叶相识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己
32、不相识的树叶，让爸爸妈妈告知你们。（出示衫树、银杏树等树叶） 二、想一想：我把树叶当什么。 1、 观赏儿歌“秋叶”：除了你们喜爱的树叶，还有很多小动物也喜爱落叶呢。（出示图片，朗诵儿歌） 2、 谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？ 3、 想一想：你想把你的树叶变成什么？ 三、做一做，秋叶玩具 1、 想象制作：秋天的落叶可以当很多东西，你们把它做出来把。 2、 介绍自己的作品 3、 出示老师事先打算的作品进行观赏。 反思： 1、活动环节过多，“找大树妈妈”环节幼儿已经能辨别梧桐、冬青、柏树，在随后的嬉戏“秋天树叶飞”这个环节，在进行巩固幼儿对三种树叶的相识，显得有些重复，达不到为主题服务的效果。
33、2、衫树的形态除了像羽毛外还很像鱼刺，对有想象力的幼儿应当刚好激励，赐予支持，在教学中要提高应变实力。 3、题与环境要相结合，产生互动，“大树妈妈”的图片，改为墙面更符合幼儿特点，增加幼儿爱好，便于幼儿活动和随后的操作。 4、 在多给幼儿一些自由发挥的空间，让孩子在前面，老师做协助者、引导者。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 中班生成活动教案：超薄塑料袋下岗了 主题说明： 塑料袋是人们出行购物必不行少的
34、，如：上街买菜、买早点，上超市等等都得用到塑料袋。可是最近塑料袋家族收到了一份解聘通知书：国务院办公厅关于限制生产销售运用塑料袋购物袋的通知从2022年6月1日起，超薄塑料袋购物袋将全体下岗。从今后，不允许超薄塑料袋在任何场合担当义务包装员，为人们包装各类物品。 下岗这个词语对孩子来说有点生疏，下岗就是没有工作了，但塑料袋怎么会下岗呢？塑料袋工作得好好的怎么会下岗？我提出一系列疑问，把问题抛给了孩子们，孩子们绽开了探讨的话题。如：塑料袋是怎样造出来的？超薄塑料袋的另类出身？塑料袋下岗了，谁来接班？所以我们就顺着孩子们的话题，希望通过一系列的活动，让孩子们了解一些常见袋子的用途及与人类生活的关系
35、，培育幼儿科学探究的精神，也了解超薄塑料袋的出身和给人们带来的环境污染，让幼儿参加到改善身边的环境，进一步增加环保意识。 主题目标： 1、相识一些常见的袋子，知道其名称及特性。 2、了解常见袋子的用途及和人们生活的关系，增加环保意识。 3、会按材质的不同将袋子进行分类。 4、在说说、画画、做做、玩玩、听听、演演的活动中，培育幼儿对袋子的爱好。 5、初步了解一些特别的袋子，培育幼儿科学探究的精神。 活动支配： 第一周 语言：大口袋 数学：给数字口袋送礼物 科学：各种各样的袋子 美术：纸袋玩偶 社会：包装袋 健康：袋鼠宝宝去森林 实践：小小宣扬员（发倡议书） 其次周 科学：请少用塑料袋 语言：环保
36、袋 数学：小袋鼠逛商店 健康：如何识别有毒袋 美术：环保购物袋 音乐：袋鼠 参观：垃圾回收站 环境创设： 一、主题墙饰 在主题版面上创设袋子的家：上面有各种材质的袋子-纸袋，并装饰成各种玩偶；塑料袋，并装饰成背心；布袋，上面贴有小挚友的作品等等。 二、区角设置 1、六一塑料袋下岗，向幼儿介绍塑料袋下岗的解聘书，让幼儿参加到宣扬制作环保袋的活动中，进一步增加环保意识。 2、语言区：故事大口袋的书，有关袋鼠的图画书；纸袋玩偶，供幼儿进行表演。 3、科学区：各种袋子（信封、档案袋、蛇皮袋等）让幼儿学习包装的方法，收集有关塑料袋危害的宣扬资料。 4、美工区：制作环保购物袋，各种材质的纸和布，作为协助材
37、料。 家长工作： 1、在日常生活中，引导幼儿相识各种不同材质的袋子，培育孩子对袋子的爱好。 2、向孩子介绍不同袋子的用途，丰富孩子的学问阅历。 3、和孩子一起制作布袋，激励孩子学习利用布袋及其他的袋子进行熬炼和嬉戏，发展孩子的创建性思维。 12345678 4、引导孩子装饰袋子，发展动手实力和审美实力。 5、和孩子收集各种袋袋，作为角色嬉戏材料。 6、向孩子介绍少用塑料袋的学问，让孩子有初步的环保意识。 活动内容： 语言：大口袋 活动目标： 1、通过阅读画面，理解故事内容，并大胆地讲解并描述袋鼠的大口袋。 2、通过开展给动物匹配汉字的嬉戏，初步认读汉字：妈妈和娃娃，并找出这两个字的共同之处。
38、3、喜爱阅读图书，引起幼儿对阅读汉字产生爱好。 活动打算： 1、幼儿用书人手一册 2、袋鼠妈妈、袋鼠娃娃、猫妈妈、猫娃娃、鸡妈妈、鸡娃娃、鸭妈妈、鸭娃娃的图片 3、妈妈和娃娃文字图片 活动过程： 1、通过歌曲小袋鼠，引出主题。 2、带领幼儿打开幼儿用书，并阅读画面。 （1）老师边翻阅幼儿图书，边讲解并描述故事。 （2）袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？ （3）袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？ （4）袋鼠娃娃是怎样帮助妈妈拿东西？它们的口袋里装了什么？ 3、老师带领幼儿重点学习认读汉字：妈妈、娃娃。 （1）出示图片和文字卡片袋鼠妈妈和袋鼠娃娃。 （2）引导幼儿视察汉字妈妈和娃娃
39、，找一找这几个字中什么地方是一样的？告知幼儿它们都有一个女字旁。 （3）分别出示猫妈妈、猫娃娃、鸡妈妈、鸡娃娃、鸭妈妈、鸭娃娃的图片，进行图文匹配和认读练习。 （4）老师与幼儿一同阅读图书，找出汉字妈妈和娃娃。 4、组织幼儿探讨：我帮爸爸和妈妈。 5、音乐舞蹈火车舞。 数学：给数字口袋送礼物 活动目标： 1、学习按数量摆放相等的实物，2、进一步感知6、7的数量。 3、进一步学习用不同4、的方式表示实物卡片的数量。 5、能按老师的要求完成作品，6、保持整齐。 活动打算： 1、大纸袋上面贴有5、6、7，口袋里分别有不同实物或卡片 2、第一大组：每人两个口袋，上面贴有6、7，一小盘实物卡片。其次大组
40、：每人一张操作卡片，印泥、印章。 活动过程： 1、出示贴有数字5的口袋，引导幼儿感知数量关系 师：小挚友，你们看这是数字几？你们猜猜数字5的口袋里有什么？ 师逐一出示口袋里的卡片或实物，让幼儿进行点数，感知其数量关系。 依次出示数字6、7的口袋，引导幼儿相识和感知数字和实物的等量关系 这是数字几？你知道这个口袋里有什么吗？ 2、小组活动 第一大组：请小挚友给数字口袋送礼物，先拿一个数字口袋，将小盘子里的卡片送到数字口袋里，送时留意口袋上的数字是几，就要送几张卡片，送完时说数字*，我送给你*个*，然后再给另一个口袋送礼物。 12345678 其次大组：请小挚友拿好这张操作纸，看到图上有三条横线，
41、上面分别有数字几就在数字的后面印上相应数量的点子。 3、交换活动。 4、评价活动 5、展示整齐、美观的幼儿作品。 科学：各种各样的袋子 活动目标： 1、视察、了解各种材料的口袋，知道其名称。 2、通过实践活动了解口袋的功用。 3、初步培育环保意识。 活动打算： 1、收集各种各样的袋子（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。 2、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。 活动过程： 1、幼儿通过玩口袋，相识了解各种口袋的名称及材料。 师：今日老师为小挚友打算了各种各样的袋子，请小挚友去玩一玩，看一看，摸一摸这些袋子是用什么材料做成的，它们叫什么名字。 2、幼儿相识各种口袋。
42、 师：请小挚友把自己看到的口袋来向大家介绍介绍，你玩到的袋子叫什么名字？是用什么材料做成的。 3、请幼儿依据材料的不同为口袋分类 师：我们教室里的口袋可真多啊，是用不同的材料做成的，现在请小挚友给这些口袋分分家，相同材料的口袋我们让它们住在一起。（幼儿对不同材料的口袋进行分类） 4、操作活动：尝试了解口袋的用处 幼儿依据已有的阅历探讨口袋的用处。 师：口袋有用吗？请你和旁边的小挚友探讨一下这些口袋有什么用？ 5、幼儿尝试用各种各样的口袋装物品。 师：刚才你们和好挚友说了口袋是用来装东西的。现在每人选一种口袋到超市里去选购一些商品，试试什么样的口袋装什么商品最合适。 6、师生共同小结口袋的功用。 师：刚才我们小挚友在超市里选购了好多商品。现在请你来说一说你用什么口袋装了什么商品，为什么？ 小结：小挚友真聪慧，能依据口袋的材料来装不同的东西。 7、出示生活中最常用的口袋-塑料袋。 师：塑料袋我们在生活中用得许多，但是塑料会给环境带来危害，因为用完了塑料袋不简单分解，我们以后要少用它。不过现在有一种环保型的塑料袋，（出示百润发的塑料袋）这种塑料袋用了对我们的环境危害比较小。