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1、小学一年级数学教案年月日年月日 年月日 教学目标： 1、相识年、月、日，了解它们之间的关系。 2、了解平年、闰年的有关学问，能推断平年和闰年。 3、驾驭每个月天数的记法和平年、闰年的推断方法。 教学重点：探究探讨年、月、日的学问 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的推断方法。 一、课前小探讨 第（）组探讨者 我知道 今日是()月()日；一年有（）个月。 算一算将下面各年份的各月份天数填入下表。 （每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天；每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天数在课本P95P96中找。） 月份 合计 1997年 1998年 1999年 2000年 2022年
2、 2022年 2022年 2022年 我发觉了：（1）一年有()或（）天。 （2） （3） （4） （5） 二、课堂学习 1、沟通课前打算状况 老师依据回答选择性地板书。（要引导学生相识大月、小月及大、小月的记忆方法；2月份天数的改变规律及平、闰年的推断。） 2、解决问题 p练一练的1、2、3 3、自学p69学问老人说的话。 练习：推断下面哪些年份是闰年？ 2000年1900年1800年2100年2022年 、总结：今日有什么收获？ 一年级数学下册年月日复习课学案 一年级数学下册年月日复习课学案 单元复习年月日 一、复习内容 教材P88P89的整理复习及练习十九 二、复习目标 1.结合详细情景
3、，巩固时间单位年、月、日的学问，理解它们之间的关系，会推断平年和闰年；记住每个月以及平年、闰年的天数。 2.通过解决实际问题，进一步理解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简洁的经过时间。 3.更好地建立时间观念；养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 三、复习重、难点 重点：驾驭年、月、日的有关学问；驾驭24时计时法和一些简洁的时间计算。 难点：横跨两天的时间计算。 四、配套资源 年月日复习课名师教学课件 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务：翻阅教材，回忆梳理 同学们，本单元学习结束了，请你仔细阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。 （二）课堂
4、设计 1.回顾学习内容，明确学习任务 课前同学们已经对本单元学问进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？ 随着学生的沟通相机板书学问点： 相识年月日，平年、闰年，24时计时法，简洁的经过时间的计算。 2.分类进行复习，巩固基础学问 （1）相识年月日 请学生汇报“相识年月日”学问的梳理状况，在师生的沟通对话中完成下面问题，厘清年月日之间的关系，记住每个月各有多少天。 1年有几个月？1年有几个季度？每个月各有多少天？平年全年有多少天？闰年全年有多少天？ 到这一单元为止，我们学习了很多时间单位，请你完成下表。 完成书上第88页表格。 典型题目： 常用的时间单位有（）、（）、（）、时、分、
5、（）。 一年有（）个月，其中有（）个月有31天，有（）个月有30天。 平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。 一年有（）个季度，每个季度的天数分别是（）天。 假如你对时间方面的其他学问感爱好，可以到图书馆或网上查一查，并和同学相互沟通。 （2）平年、闰年 请学生汇报沟通关于平年、闰年的学问。 谁能说一说平年、闰年的推断方法 典型题目： 平年的全年有（）天，闰年的全年有（）天。平年全年有（）个星期零（）天。闰年全年有（）个星期零（）天。 今年的二月份有（）天，七月份有（）天，八月份有（）天。 【学问点】时间单位年、月、日及它们之间的关系 【答案】略 【解析】巩固时间单位年、月、日，了解它们之间
6、的关系；知道平年、闰年等方面的学问；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 （3）24时计时法 生活中哪些地方采纳24时计时法？ 12时计时法和24时计时法的区分 12时计时法和24时计时法的之间的转化 典型题目： 填表，用不同的方法表示下面的时刻。 小明周末的时间支配 活动24时计时法12时计时法 起床7：30 读书上午9：00 吃午饭12：00 打球下午2：00 吃晚饭17：00 睡觉晚上9：00 （4）简洁的经过时间的计算 计算简洁的经过时间的方法 直观视察法。 视察时针和分针，数出经过的时间。 分段计算。 将时间分成几段，再把各段经过的时间加起来，就是经过的总时间。 运用24时计时法计算
7、。 经过时间结束时刻起先时刻。 典型题目：某列火车下午6时发车，其次天早上7时到达。火车行驶了多长时间？ 【学问点】计算简洁的经过时间 【答案】方法不唯一 1266（时）6713（时）答：火车行驶了13时。 【解析】假如起先时刻和结束时刻不在同一天内，那么当计算经过的时间时，可以先以午夜12时（24时）为分界点，分别求出各段时间，再把各段时间相加。可以敏捷地选择解题策略解决实际问题。 3.结合梳理过程，完成思维导图 我们对本单元学问进行了梳理，形成了一个这样的学问图（出示下图）这样的学问图能把我们学过的单一学问点串起来，便于我们发觉学问间的联系。 4.完成习题，检测复习效果 （1）书上第89页
8、第1题 请将北京一日游的时辰表填写完整。 【学问点】24时计时法和计算简洁的经过时间 【答案】略 【解析】以“北京一日游”为素材，巩固对24时计时法和经过时间计算学问的驾驭。解答时涉及改写、计算、推理等多个思维活动，对学生有肯定挑战性。 （2）用24时计时法写出你在学校的作息时辰表。 你们学校中午休息时间有多长？ 请你结合作息时辰表提出一些数学问题并解答。 （3）圈出闰年。 1994202219002022 （4）2022年2月1日是星期三，小明3月2日过生日，这一天是星期几？ 【学问点】依据间隔天数推算星期几。 【答案】有多种推算方法。 可以运用阅历的特点，找到与2月1日一样都是星期三的日子
9、有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日星期四，3月2日星期五。 也可用计算进行推理，但有肯定难度。2022年是闰年，2月有29天。先计算出2月1日到3月2日共计31天，29231（天），3174（星期）3（天）。第一天是星期三，因此一个周期的最终一天应当是星期二，再接着数三天，最终一天是星期五。 【解析】可以用月历来支撑，虽然过程烦琐，但学生理解相对较易。若通过计算推理，则应引导学生理解其中的原理，切莫让学生死记硬背。 (5)解决问题。 儿童节这天，某海洋馆增加海狮表演场数。安排8：30表演第一场，然后每隔2小时30分表演一场，最终一场在下午4时起先。 这天共有多少场海狮表演？ 填出
10、每场海狮表演的开场时间。 场次1 起先时间8：30 小明步行从家到海洋馆须要15分钟，假如他想完整观看第2场海狮表演，他最晚要什么时间从家里动身？ 【学问点】综合应用24时计时法、经过时间计算等学问，解决实际问题，让学生感受数学在生活中的应用。 【答案】略 【解析】解决问题时有多种方法：可以先将下午4时改成16：00，然后再通过填表或计算得到每场海狮表演的开场时间；也可以在第一场8：30表演的基础上，在表中一一列举出每场海狮表演的开场时间，再数出这天一共有多少场海狮表演？ （6） 【学问点】综合应用24时计时法、经过时间计算等学问，应用倒推的策略解决实际问题。 【答案】略 【解析】这道题是最常
11、见的出行问题，信息非常丰富，须要用倒推的策略解决。要留意学生对数学信息的提取和理解。对现实情境的理解往往制约着学生分析数量关系、找到合适的数学模型。因此，应关注学生对情境的理解状况。这道题应帮助学生先把“乘车检票进站”的过程弄清晰，可让学生用画图的方式理解问题的结构，再让学生独立完成。在汇报沟通时，应关注学生是否能通过有序地梳理找到数学信息，是否能应用倒推的策略解决问题。 （7）“2022年伦敦奥运会开幕式起先的时间是7月27日20时12分，也就是北京时间7月28日3时12分。”请你查阅相关资料，说明其中的缘由。 【解析】这道题是星号题，供学有余力的学生选做。让学生查阅相关资料，发觉是由于夏时
12、制导致北京和伦敦两地的时差由8小时变成了7小时。不仅拓宽了学生的学问面，了解了时差、夏时制等学问，而且培育学生搜集信息的实力。 5.小组相互评价，反思修订错误 完成后请小组同学相互批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。 6.全课小结、完善思维导图 小组内相互沟通自己的收获与不足，同时相互评价自己梳理的思维导图，并完善提升。 沪教版三年级上册年月日数学教案 沪教版三年级上册年月日数学教案 教学内容：课本第25、26页 教学目标： 学问与技能： 1.相识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特别月，平年，闰年等方面的学问。 2学会看年历卡，初步学会推断平
13、年、闰年，会表示日期。 过程与方法： 经验同伴沟通、视察探究的学习过程，培育学生视察、比较和概括实力，促进学生数学思维的发展。 情感与看法： 培育协作精神，以及懂得珍惜时间的好品质。 教学重难点：闰年的推断，日期的表示方法。 教学打算：各年份的日历 教学过程： 一、情境引入 1、神州六号已经上天，谁知道它的放射日期？关于年月日你还知道什么？（进行简洁的板书） 2、出示课题：年月日 二、共同探究 大家已经对年月日有了肯定的了解，今日我们就一起来学习这部分学问。 （一）相识大月小月 1、视察2022年年历，你有什么新的发觉？ （1）小组探讨 （2）全班沟通 （3）提炼整理 （板书： 大月（31天）
14、：1月、。 小月（30天）：4月 2月：29天） 2、进一步相识二月 我们探讨了2022年的日历，发觉了以上的学问，那么是否每个年份都是这样的呢？ （1）视察各年份的年历 （2）2月是28天的年份我们称平年，2月是29天的年份我们称闰年，平年一年365天，闰年一年366天。 板书：闰年 平年 3、提问：你有什么方法记住大月、小月、2月的各月份吗？ 探讨沟通 观看课件：拳记法 （二）、日常生活中年、月、日的表示方法。 1、日常生活中除了年历中还有哪里看到过有日期？ （1）学生沟通：收银条、居民身份证、报纸、车子显示屏 （2）学生展示：自己收集来的日期信息。 2、日期的几种不同表示方法： 例：20
15、220112 2022.01.12 2022/01/12 你还看到过其它的表示方法吗？ 3、化简为繁： 2022.12.01 2022/08/07 2022-09-10 4、化繁为简： 2022年8月8日 2022年10月1日 2022年3月12日 板书： 一年有12个月 大月（31天）：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月 小月（30天）：4月，6月，9月，11月 平月：2月（28天）平年 （29天）闰年 课后测试练习： 一、填空： （1）一年有（ ）个大月，它们是（ ） 一年有（ ）个小月，它们是（ ） （2）6月30 日的后一日是（ ）月（ ）日。 5月日的后一天是（ ）月（ ）
16、日， 9月日的前一天是（ ）月（ ）日 课后反思： 三年级数学下册年月日的相识教案 三年级数学下册年月日的相识教案 目标： 1.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关学问。 2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会推断某一年是平年还是闰年。 3.在详细的情境中，探究年、月、日之间的关系，培育学生的探究和思维实力。 4.培育学生乐于探求学问的精神，教化学生要珍惜时间。 重点： 相识时间单位年、月、日，驾驭它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。 教学难点： 驾驭平年、闰年的推断方法。 教学打算 多媒体课件 教学过程： 一.创设情境，导入课题。 1.
17、复习旧知，引出新知。 (1) 同学们，我们学过哪些表示时间的单位? 师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 (2) 板书课题。(年、月、日) 2. 出示有关年、月、日的小学问。 年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有亲密的关系，信任同学们对年月日的学问肯定不生疏。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗?请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。 二、分层探究，探讨年历 1.相识年历。 (
18、1)猜谜，引出年历。 师：关于年月日的奇妙还有许多，你们想知道吗?要想知道年月日的奇妙，我们须要借助一个好挚友来帮忙，是什么呢?快来猜猜看“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么? 你们见过年历吗?哪里有年历? (2)指导学生相识年历。 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着很多有关年月日的学问：醒目的大字，表示的是这张年历的年份;年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月;每个月中，记载着这个月的每一天。 (3)年历活动。 老师指其中的一日问：这是哪一年的几月几日?这一天是星期几呢?它的前一天是几月几日?后一天呢? 6月的第一天是几月几日?在
19、哪里呢?它的前一天是几月几日? 7月的最终一天是几月几日?它的后一天是几月几日? 这一年的第一天是几月几日呢?它的前一天是哪一年的几月几日? 一年的最终一天是几月几日呢?它的后一天是哪一年的几月几日? (4)找出重大节日。(学生沟通后汇报，老师用课件展示。) 一年中，有很多特别的日子，有特殊的意义，你知道有哪些重大的有意义的日子?和你的小伙伴说一说。 小结：好了，这些重大的节日大家都应当记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间究竟有些什么关系呢?接下来就用你们手中的年历卡学习有关的学问。 2.视察探究，相识大月、小月、平年、闰年。 (1)学生细致视察年历卡，和同桌相互沟
20、通。 请同学们拿出年历卡，看你能从年历卡中发觉什么，和同桌说一说。(看看一年有多少个月?每个月有多少天?) (2)沟通汇报探讨成果，刚好总结。 快来说说你发觉什么了? 生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。(师板书。每个月的天数不完全相同) 还有吗? 生2：我发觉了二月份的天数最少。(师：有多少天呢?同学们听到了吗?这个“最”字啊，说明他在视察二月份的天数的同时，和其它月份进行了比较。视察和比较都是我们学习数学的好方法) 生3：我还发觉一年有12个月。(师：怎么发觉的? 生：年历上有12个红心字。师：行啊，同学们，数数多简洁啊，我们都会，但是能够通过年历来体会到这些数的含义，这就不简
21、洁了) 好，同学们，老师知道了，你们都是擅长视察的孩子，能从年历上发觉这么多数学信息。 一年有12个月。 下面，同学们看屏幕，老师打算了2022年的年历。大家看一看，2022年有多少个月呢?(12个月)你拿的是哪一年的年历，有多少个月?还有吗? 同学们，你们的年历上都是12个月吗? 看来，同学们一下就从年历中发觉了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。(板书)来，读一遍。 相识大月。 好，谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月?(生说，老师点课件出示)大家留意到了吗?这个同学是根据从1月到12月依次视察的，这样有序视察就不会遗漏了。来。我们也象他一样把这几个月说一遍。(生说
22、，师：它们都有31天)。我们把有31天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月?(指名说)其他小挚友，你们的年历上大月都是这几个月吗? 对，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月(板书)，大月总是31天。 相识小月。 再接着找，30天的是哪几个月?(生说，师课件展示)对吗，孩子们?这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗? 12个月中，小月总是4、6、9、11月(板书)，小月都有30天。 哎，还剩一个很特别的月份呢!几月?(二月)二月有多少天?(28天或29天)细心的小挚友发觉了，都是二月，有的时候是28天，有
23、的时候却是29天。你们真细致。 二月有时是28天，有时是29天。为什么二月份的天数不一样呢?你们想知道吗?好，就让我们一起来听听数学博士的介绍吧!(播放课件) 出示二月月历，说说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。 我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。 小学问：播放课件，介绍平年、闰年的形成过程。 全年天数。 没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奇妙呢!听了数学博士的介绍，你们又知道了什么?(平年全年有365年，闰年全年有366天) 小结：数学的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。学贵有疑嘛。正因为刚才小挚友的提问，才引发了我们的思索，让我们有了这样的新成果。所以
24、，我们应当感谢他。 3.识记大小月。 探究方法。 师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的学问。现在我们知道了，一年的12个月中，(指着板书)大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。 那要想记住每个月的天数，还真不是件简单的事。你们有什么好方法吗?说说看。 俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创建出便利又好记的法宝。 自学课本 我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本，看看告知了我们什么样的好方法。 有什么好方法呢?谁来说说? 方法一：拳头记忆法。 方法二：歌诀法。 师：这些方法好不好?下面给你们一分钟时间，用自己喜爱的方法记记各月的天数。(同
25、桌互说自己是用什么方法记大小月的) 嬉戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。 同学们记住各月的天数了吗?(记住了)敢不敢接受老师的检查?(敢) 好，我们一起做个嬉戏!老师报一个月份，要是大月你们就拍拍手，要是小月你们就拍拍肩。明白了吗?好，打算。 4.推断平年、闰年的方法 老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告知你，这一年是平年还是闰年。 老师依据学生提的年份回答。 老师指出像1996年、2000年、2022年、等，都是闰年，引导学生视察闰年的规律。(课件) 老师讲解：闰年与4有什么关系?(课件)了解四年一闰的来源。 小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。为什么说是“一般”呢?下面大家
26、自己试着推断一下，1900年是不是闰年? 学生自主计算：再通过日历发觉1900年不是闰年，而是平年。(课件验证) 老师强调：公历年份是100的倍数时，必需是400的倍数才是闰年。(课件) 三、解决问题，巩固新知 1.教材第77页做一做 学生独立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌相互沟通说一说。 2.第78页做一做 填出自己生日的月份和日子，然后标出此月有特殊意义的日子。 3.教材第79页的做一做 学生独立完成，集体订正。 四、畅谈收获，升华相识 同学们学得欢乐吗?通过这节课的学习，你有什么收获? 小结：同学们的收获的确不小，学会了这么多学问，真了不得!但时间是特别珍贵的，对我们特别重要。希望
27、同学们珍惜时间，合理支配时间，每日都会新学问，每月都有小进步，每年都有大收获! 三年级数学下册年月日的相识教案设计 三年级数学下册年月日的相识教案设计 目标： 1.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关学问。 2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会推断某一年是平年还是闰年。 3.在详细的情境中，探究年、月、日之间的关系，培育学生的探究和思维实力。 4.培育学生乐于探求学问的精神，教化学生要珍惜时间。 重点： 相识时间单位年、月、日，驾驭它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。 教学难点： 驾驭平年、闰年的推断方法。 教学打算 多媒体课件 教学过程
28、： 一.创设情境，导入课题。 1. 复习旧知，引出新知。 (1) 同学们，我们学过哪些表示时间的单位? 师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 (2) 板书课题。(年、月、日) 2. 出示有关年、月、日的小学问。 年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有亲密的关系，信任同学们对年月日的学问肯定不生疏。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗?请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。 二、分
29、层探究，探讨年历 1.相识年历。 (1)猜谜，引出年历。 师：关于年月日的奇妙还有许多，你们想知道吗?要想知道年月日的奇妙，我们须要借助一个好挚友来帮忙，是什么呢?快来猜猜看“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么? 你们见过年历吗?哪里有年历? (2)指导学生相识年历。 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着很多有关年月日的学问：醒目的大字，表示的是这张年历的年份;年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月;每个月中，记载着这个月的每一天。 (3)年历活动。 老师指其中的一日问：这是哪一年的几月几日?这一天是星期几呢?它的前一天是几月几日?后
30、一天呢? 6月的第一天是几月几日?在哪里呢?它的前一天是几月几日? 7月的最终一天是几月几日?它的后一天是几月几日? 这一年的第一天是几月几日呢?它的前一天是哪一年的几月几日? 一年的最终一天是几月几日呢?它的后一天是哪一年的几月几日? (4)找出重大节日。(学生沟通后汇报，老师用课件展示。) 一年中，有很多特别的日子，有特殊的意义，你知道有哪些重大的有意义的日子?和你的小伙伴说一说。 小结：好了，这些重大的节日大家都应当记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间究竟有些什么关系呢?接下来就用你们手中的年历卡学习有关的学问。 2.视察探究，相识大月、小月、平年、闰年。 (
31、1)学生细致视察年历卡，和同桌相互沟通。 请同学们拿出年历卡，看你能从年历卡中发觉什么，和同桌说一说。(看看一年有多少个月?每个月有多少天?) (2)沟通汇报探讨成果，刚好总结。 快来说说你发觉什么了? 生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。(师板书。每个月的天数不完全相同) 还有吗? 生2：我发觉了二月份的天数最少。(师：有多少天呢?同学们听到了吗?这个“最”字啊，说明他在视察二月份的天数的同时，和其它月份进行了比较。视察和比较都是我们学习数学的好方法) 生3：我还发觉一年有12个月。(师：怎么发觉的? 生：年历上有12个红心字。师：行啊，同学们，数数多简洁啊，我们都会，但是能够通
32、过年历来体会到这些数的含义，这就不简洁了) 好，同学们，老师知道了，你们都是擅长视察的孩子，能从年历上发觉这么多数学信息。 一年有12个月。 下面，同学们看屏幕，老师打算了2022年的年历。大家看一看，2022年有多少个月呢?(12个月)你拿的是哪一年的年历，有多少个月?还有吗? 同学们，你们的年历上都是12个月吗? 看来，同学们一下就从年历中发觉了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。(板书)来，读一遍。 相识大月。 好，谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月?(生说，老师点课件出示)大家留意到了吗?这个同学是根据从1月到12月依次视察的，这样有序视察就不会遗漏了。来。我
33、们也象他一样把这几个月说一遍。(生说，师：它们都有31天)。我们把有31天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月?(指名说)其他小挚友，你们的年历上大月都是这几个月吗? 对，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月(板书)，大月总是31天。 相识小月。 再接着找，30天的是哪几个月?(生说，师课件展示)对吗，孩子们?这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗? 12个月中，小月总是4、6、9、11月(板书)，小月都有30天。 哎，还剩一个很特别的月份呢!几月?(二月)二月有多少天?(28天或29天)细心的小挚友发
34、觉了，都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。你们真细致。 二月有时是28天，有时是29天。为什么二月份的天数不一样呢?你们想知道吗?好，就让我们一起来听听数学博士的介绍吧!(播放课件) 出示二月月历，说说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。 我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。 小学问：播放课件，介绍平年、闰年的形成过程。 全年天数。 没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奇妙呢!听了数学博士的介绍，你们又知道了什么?(平年全年有365年，闰年全年有366天) 小结：数学的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。学贵有疑嘛。正因为刚才小挚友的提问，才引发了我们
35、的思索，让我们有了这样的新成果。所以，我们应当感谢他。 3.识记大小月。 探究方法。 师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的学问。现在我们知道了，一年的12个月中，(指着板书)大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。 那要想记住每个月的天数，还真不是件简单的事。你们有什么好方法吗?说说看。 俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创建出便利又好记的法宝。 自学课本 我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本，看看告知了我们什么样的好方法。 有什么好方法呢?谁来说说? 方法一：拳头记忆法。 方法二：歌诀法。 师：这些方法好不好?下面给你们一分钟时间，
36、用自己喜爱的方法记记各月的天数。(同桌互说自己是用什么方法记大小月的) 嬉戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。 同学们记住各月的天数了吗?(记住了)敢不敢接受老师的检查?(敢) 好，我们一起做个嬉戏!老师报一个月份，要是大月你们就拍拍手，要是小月你们就拍拍肩。明白了吗?好，打算。 4.推断平年、闰年的方法 老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告知你，这一年是平年还是闰年。 老师依据学生提的年份回答。 老师指出像1996年、2000年、2022年、等，都是闰年，引导学生视察闰年的规律。(课件) 老师讲解：闰年与4有什么关系?(课件)了解四年一闰的来源。 小结：公历年份是4的倍数的一般都是
37、闰年。为什么说是“一般”呢?下面大家自己试着推断一下，1900年是不是闰年? 学生自主计算：再通过日历发觉1900年不是闰年，而是平年。(课件验证) 老师强调：公历年份是100的倍数时，必需是400的倍数才是闰年。(课件) 三、解决问题，巩固新知 1.教材第77页做一做 学生独立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌相互沟通说一说。 2.第78页做一做 填出自己生日的月份和日子，然后标出此月有特殊意义的日子。 3.教材第79页的做一做 学生独立完成，集体订正。 四、畅谈收获，升华相识 同学们学得欢乐吗?通过这节课的学习，你有什么收获? 小结：同学们的收获的确不小，学会了这么多学问，真了不得!但时
38、间是特别珍贵的，对我们特别重要。希望同学们珍惜时间，合理支配时间，每日都会新学问，每月都有小进步，每年都有大收获! 简洁的计算小学一年级数学教案 简洁的计算小学一年级数学教案 【教学目标】 1.使学生初步驾驭计算人民币的方法，能够解决一些简洁的关于元、角的加、减法计算问题。 2.通过应用人民币的学问和100以内数的组成的学问，解决一些简洁的数学问题。 3.通过购物等活动使学生体验数学与生活亲密联系，培育学生合理、正确地运用人民币，提高学生的实际应用实力。 【教学重难点】 重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简洁的计算。 难点：应用人民币的学问和100以内数的组成的学问，解决一些简洁的数字问
39、题。 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们，我们已经相识了人民币，你对人民币有了哪些相识？ 生1：人民币的单位是元、角、分。 生2：1元=10角，1角=10分。 生3：我们要爱惜人民币。 师：你还想学习人民币的哪些学问？今日，我们接着学习人民币的学问。（出示课题：简洁的计算） 二、教学新授 1.教学例5。 （1）摆一摆。 师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角） 学生独立完成，老师巡察指导，并视察学生摆的过程中出现的不同摆法。 激励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行沟通。 让学生到台上来，边演示边说自己的想法。 生1：1张1元和2个1角。 1元就是10角，再加
40、上2个1角就是12角，也就是1元2角。 生2：12个1角。 从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。 学生3：2个5角和2个1角。 2个5角是1元，再添上2个1角就是1元2角。 （2）出示例5。 3（）元（）角 不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？ 老师引导学生抽象思索的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。 板书：1元2角=12角。 接着引导学生逆向思索：18角=（）元（）角。 让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。 板书：18角=1元8角。 2.教学例6。 出示例6气球图。（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。 师：从图中你知道了什么信息？ 生1：各种气球的价钱不一样。 生2：1号气球最便宜，5号气球最贵。 师：依据这些气球的价钱，你能提出什么问题？ 生1：买1号气球和2号气球，一共要多少钱？ 生2：买1号气球和3号气球，一共要多少钱？ 生3：3号气球比4号气球贵多少钱？