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1、四年级数学上册第三单元导学案四年级数学上册其次单元导学案 数学学科新课程有效教学导学案授课年级四年级学科数学课题旋转与角课型问题解决课课时1课时上课时间2022年月日教材分析本课教材特点是：学生已经相识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的改变，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生打算一个简洁的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经相识的角的名称，然后引出平角和周角。学生分析在此前，学生已经相识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在生活中也常常看到各种包含平角和周角的图形，这对学习周角和平角有较大的帮助。设计理念
2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。教学目标1、通过教学操作活动，相识平角、周角，能说诞生活中的平角与周角。2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。3、培育学生的实际操作实力及逻辑思维实力。重点、难点重点：相识平角、周角。难点：能说诞生活中的平角与周角。教学方法小组合作、自主探究、合作沟通。教学打算每人用两根硬纸条做一个活动角。教学过程设计教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为一、自主学习、合作评价 二、呈现目标、小组探讨、解决问题 三、针对问题、展示沟通、有效指导 四、问题训练、规范指导 五、归纳概括提升意义3分2分导入
3、练习当堂检测（依据教学时间，老师随机处理） 谈收获口头导课 1、点拨学生尝试用多种方法解决问题。 2、巡察指导，根据要求完成活动单问题检测部分。 评比优秀小组。回顾学过的图形，直观视察。 一、相识平角、周角1、动手操作活动角2、汇报总结二、说说生活中的平角与周角。三、围绕哪一点旋转能举一反三，运用新知 练习巩固。 谈本节课的收获。 板书设计旋转与角锐角直角钝角平角周角 数学学科新课程有效教学导学案年级四年级上册课题旋转与角授课老师徐佳授课时间学习目标1、通过教学操作活动，相识平角、周角，能说诞生活中的平角与周角。2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。3、培育
4、学生的实际操作实力及逻辑思维实力。重点难点重点：相识平角、周角。难点：能说诞生活中的平角与周角。教学打算每人用两根硬纸条做一个活动角。主要导学过程教学环节时间安排活动内容导学策略与方法备注一、激趣导入3分1、角可以分为（）角、（）角、（）角。2、写出角的各部分名称。创设情境谈话引入。 二、探究新知 20分【问题1】1、用打算好的角，旋转成平角。得出结论：当两条边成一条直（）时，所成的角就是（）角。2、用打算好的角，旋转成周角。得出结论：当旋转一周后，角的一边与另一条边（）时，所成的角就是（）角。【问题2】各种角之间的关系。锐角、钝角、直角、平角和周角之间有什么样的关系？角画角范围锐角 直角 钝
5、角 平角 周角 【问题3】明确关系。1周角=()平角=()直角先由学生独立完成，再由每组学科长收集、整理数据并做好记录。小组全部完成后汇报。三、当堂检测 根据要求完成活动单问题检测部分 15分1、推断（1）一条直线就是一个平角。（）（2）周角就是一条射线。（）（3）一个角有两条边，一个顶点。（）（4）角的一条边固定，另一条边围着端点旋转到与固定的边成一条直线时，就形成了一个平角。（）2、数一数，下面图形有几个角？ （）个角3、钟面上的时针和分针形成什么角？3时（）角6时（）角9时（）角11时（）角2时半（）角9时半（）角12时（）角2时45分（）角先独立完成，再选出学生代表展示答案，全班评价。
6、四、小结与评价2分总结学习过程个人谈收获。教学 四年级数学上册第三单元积的改变规律导学案（青岛版）积的改变规律教学设计教学目标：1.在详细情景中，探究出积的改变规律。2.通过让学生视察、分析、比较，培育学生的视察实力、分析实力和概括实力，培育学生的探究意识。3.培育学生的合作意识，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的爱好。重难点：积的改变规律教学打算：多媒体等教学设计：一、创设情境激情导入谈话：同学们，2022年奥运会帆船、帆板项目的主赛场设在青岛浮山湾。大家已经知道为了给运动员创设干净的竞赛环境，清淤船对海湾进行了淤泥处理，同样，为了让观众在松软的沙滩上观看竞赛，筛沙车已经在沙滩上劳碌起
7、来了。二、自主尝试独立探究课件出示教科书情境：清理海水浴场1.谈话：你能从图片中捕获到那些文字信息？2.谈话：依据文字信息你能提出什么数学问题？（因为图片上只告知了我们筛沙车的工作效率，因此部分学生可能觉得提问题无法下手，因此这里要尽量发挥优等生的带头作用。）3.许多同学想知道筛沙车在某一段时间内的工作总量。老师也想提一个问题可以吗？筛沙车清洁沙滩的总面积与筛沙车的工作时间有什么关系？谁想现在发表自己的看法？4.你们的观点是否正确？筛沙车清洁沙滩的总面积与筛沙车的工作时间是否还存在着更有探讨价值的规律呢？同学们想不想自己来深化地探讨这个问题？三、分组合作探讨解疑课件出示统计表：工作效率清洁沙滩
8、面积（平方米/分）80808080工作时间（分）153060120工作总量清洁沙滩总面积（平方米）1.下面咱们同桌合作，看那些同学又快又好得把统计表填完整。2.谁想把你的计算过程和结果告知大家？在学生的汇报中老师随机板书，并在课件上依次显示答案。8015=12008030=24008060=480080120=96003.细致视察我们的统计结果，看看从统计表和算式中你发觉了什么？在小组内沟通一下。（随机深化小组引导正确的视察方法：从左往右看，工作时间和工作总量是怎样改变的？从右往左呢？能详细说说扩大和缩小多少吗？能结合乘法算式，运用乘法算式各部分的名称因数、因数、积来描述这种改变规律吗？）4.
9、学生汇报沟通。四、展示点评总结提升总结规律并板书：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原数的多少倍，积也扩大（或缩小）到原数的多少倍。你能举出这样的例子吗？五、清理过关挑战自我1规律运用（自主练习第1题。）谈话：同学们自己探究出了积的改变规律，现在我们先口算出每一组的第一个算式，看看依据这一规律能不能不用计算，快速找到其他算式的答案。学生独立完成，全班沟通。并详细说说积的改变规律。2干脆写得数（第2题。）指生回答，并说明理由。（要求每一道都用积的改变规律加以说明。670350=这一题初步感知，其次课时将重点探讨）3.学以致用课件再次出示本课信息窗情境图。谈话：同学们，咱们一起探讨了这辆筛沙
10、车的工作总量和工作时间的关系。运用这节课所学的学问，想一想5辆筛沙车每分钟清洁沙滩多少平方米？15辆呢？30辆呢？四年级上册语文第三单元导学案 四上语文第三单元教学设计 9巨人的花园 教学目标 1、品尝词句，通过抓重点句指导特性化的朗读，并激发学生绽开想象。 2、在拓展训练中，培育学生的表达实力。 3、让学生懂得美妙的东西与别人共享自己会更加欢乐的道理。 教学重难点分析： 引导学生想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。 学生学习状况分析 童话故事是作者发挥了想象，在想象的基础上对进行合理的推想，呈现了人物的美妙情感，及作者要告知人们的道理。引导学生进行合理的想象，因为不是生活中的事情，没有
11、事实依据，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 教学打算 多媒体 教学方法：自读自悟 教学时间：2课时 第一课时 一、检查预习，出示字词：(10分钟) 二、畅谈童话，引出课文。（5分钟） 1、出示“童话”二字，让学生用一句话简洁回忆看过的童话。 2、“今日我们也要走进童话的世界，相识一个新的童话人物巨人，去看看巨人的花园”（揭示课题课题5个字以鲜花为背景拼成一个圆形大花园）。 3、学生自读课文。 二、由乐入境，由影入文。（15分钟） 本片断以音乐动漫创设电影场景: 场景一：我们已经走进了巨人的花园，听，奇妙的音乐响起来了，听着这奇妙的音乐你仿佛看到了什么？（学生用生动的语言描述想象中的花园画面）
12、 场景二：师生一起观赏巨人漂亮的花园，花园鲜花盛开、绿树成荫，还有很多小孩在里面玩耍，欢快的音乐声与孩子们的欢乐声使人仿佛身临其境。 场景三：音乐声与欢乐声戛然而止，沉重的脚步声响起，紧接着巨人的怒骂声、砌墙声、钉钉子声相继响起。 1、巨人来了胆怯吗？为什么（生从巨人的声音、外形上加以联想描绘） 2、生气的巨人一边砌墙一边还会喋喋不休地说着什么，你会说吗？ （生表达，师着重在语气、动作上加以引导，通过特性化发言加深对巨人的印象） 三、图文并茂，以诗带文。 1、屏幕出示第六自然段，学生自读，通过背景图案的对比改变以及风雨声的渲染，出示问题“你留意到什么？” 冷：北风咆哮隆冬来临瑟瑟颤抖从词语上加
13、以朗读指导 孤独：巨人裹着毯子还瑟瑟颤抖，他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜啊”抓句子进行特性化表演读，深化理解巨人内心的“孤独”与“荒芜”。 发觉对比句：村子里的春天景象与花园内的春天景象形成显明的对比，为什么？ 2、续写童话诗 “墙砌起来了 孩子走了 ” 四、妙吟佳词，紧扣文眼。（5分钟） 1、学生快速默读七八自然段，用笔划出喜爱的四字词语 2、出示“明媚阳光是孩子们带来了春天 鲜花凋谢是 绽开绿芽是” 设计分析由于这两个自然段中描写花园景物改变的许多语句在文章中的其它段落出现重复，但这两个段落中去有很多较好的四字词语，为了重点抓住这个学问点，即使同学们驾驭这些好词，又借这些词带动对
14、课文的理解，所以，这两块内容以重点词穿针引线，通过给词语对同类词的形式进行学习。 3、出示写小男孩的语句，加以指导朗读。 五、再续诗篇，画龙点睛。（5分钟） 1、引出“巨人最终明白了没有孩子的地方就没有春天” 2、课件出示墙倒塌的景象 3、出示童话诗：“墙拆了 孩子来了 春天也回来了 巨人会在大树底下伸出双手说” （生想象巨人拆墙后对孩子们说些什么，这一环节与前面的砌墙时的怒骂形成显明对比，突出了巨人性格上的巨大改变） 其次课时 一、谈话导入，回顾美景（2分钟） 这节课我们接着走进巨人的花园，这是一座漂亮的花园，春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片），可是自从巨
15、人砌起一堵厚厚的围墙，花园里的一切就发生了改变。同学们，就让我们认仔细真地，专心地去读一读611自然段，一边读一边思索，花园会怎样改变呢？把有关的词句画起来，好，起先自由读 二、走进心墙，感受孤独（20分钟） (一)、学生读文 （二）、学生沟通花园产生的改变。 （三）、出示春天最终来了，村子里又开出漂亮的鲜花，时常传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。 1、好好读一读，你会有自己的感受。 2、多漂亮的春天呀，但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天生接读。 3、把这样的画面定格在脑海里，再去读这段话，你肯定会有别样的感受。再请学生读文，齐读。 （四）此
16、时巨人怎样呢？ 巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀” 1、学生读文，体会巨人的孤独寒冷。 2、让我们用朗读表现出当时的画面。 3、多么显明的对比呀，一墙之隔，两个世界，一念之差，天壤之别。这一堵墙，围住了孩子的脚步，也围住了（也围住了春天，围住了友情，围住了暖和，围住了欢乐，只留下了寒冷、孤独、冬天、冷漠，依据学生归纳，依据学生反馈板书） （五）引读第7段，在引读中品读。 1、生活在冰冷的花园里的巨人是那么寒冷，那么孤独，那么冷清，但是他不知道为什么，就这样过了一天又一天。有一天早晨 2、孩子们，巨人为什么这么激烈？ 巨人是好几个月没看过春天了，他是多么激烈呀
17、，谁来读。巨人盼了好久才盼来春天，他是多么激烈呀，朗读指导。 3、指导读巨人看法的句子，体会巨人的自私冷酷。 4、你把“又”字读得这么突出，你肯定有自己的感受。是呀，一个“又”字将巨人又关进了冰冷的世界。 5、可是巨人还不明白呢，你瞧，他还不解地看看四周，他突然发觉桃树底下还站着个小男孩，他还是大声叱责 （六）探究缘由 1、你们都明白了，可是巨人明白吗？赶快读读8、9两段。 2、出示句子 “喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。 3、巨人是怎么明白的？
18、课文虽然没有写小男孩说了什么，我们却能在他注视的眼睛里读出千言万语。小男孩，来，把你想说的话都说出来吧。学生说心里话。这一切巨人是否明白？ 4、巨人最终明白了。出示巨人懊悔的语句 “噢！是这么回事呀！”巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天就恒久被我赶走了。感谢你！” 巨人醒悟了，他不禁抱住了那个孩子 巨人被孩子感动了，他不禁抱住了那个孩子 巨人回想过去觉得很懊悔，他不禁抱住了那个孩子 巨人冷酷的心溶化了，他不禁抱住了那个孩子 巨人为自己醒悟而激烈，他不禁抱住了那个孩子 三、走出心墙，感受欢乐（8分钟） 1、巨人
19、最终走出心墙，我们一起帮助巨人来拆除这座墙，请学生擦墙，一起擦去了寒冷、孤独、冬天、冷漠 2、拆掉这座自私冷酷的围墙，让春天走进花园，让笑声走进花园，让快乐走进花园，让友情走进花园，这时候奇迹出现了。（音乐起）闭上眼睛，我们一起走进巨人的花园，此时此刻，你的心情怎样？你看到了什么？你听到了什么？ 3、学生沟通想像的花园。 4、来，用我们的笔把这座充溢了友情和欢乐，充溢暖和欢乐的花园写下来。 5、学生沟通习作。 四、相识作者，拓展阅读（5分钟） 介绍代表作，引读阅读。 四、作业超市（5分钟） （第一题必做，其余选一题） 、积累文中的词句。把故事讲给家人听。 、读拇指姑娘，发挥自己的想像，把巨人的
20、大写详细。 、看课文插图，写一个片断。 、几个人合作，编成课本剧演一演 10华蜜是什么 教学要求: 1.使学生懂得华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和欢乐，你也就得到了华蜜。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培育阅读实力。 3教学重难点分析 了解三个牧童对华蜜各有怎样的体会，从而懂得真正的华蜜是什么。理解才智的女儿两次话语中的深刻含义。 4学生学习状况分析 学生能够充分理解华蜜的含义，感悟生活，体验华蜜的感觉，关爱帮助别人，尽自己的义务。 5教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，引入课文(2分钟) 每个人都
21、想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。（板书课题） 二、指名朗读全文，检查预习状况，订正不正确的字音（5分钟） 三理解什么是华蜜，出示投影。 四、自己出声读全文，思索（20分钟） 1.课文讲了一件什么事？ 2.（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。） 3.2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井） 四、分析课文的起因（5分钟）
22、1.默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？ 2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。 3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。 4.读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。 （因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。） 五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情（2分钟） 六、朗读全文，提出不理解的词语和句子（5分钟） 七、布置作业（1分钟） 读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。 其次课时 一、复习提问，引入本课时，激发爱好（5分钟） 1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。） 2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（华蜜是什么？） 3.
23、那么华蜜原委是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们接着学习这篇课文。 二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（5分钟） （学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书） 三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答（10分钟） 他们对华蜜各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。） 四、朗读全文，把才智的女儿两次说的话划下来（5分钟） 读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？ （通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。） 说说什么叫“有益”？（益就是好处。） 五、朗
24、读全文体会“华蜜”的含义，并想想课文的中心思想是什么（10分钟） 1.自己思索； 2.小组探讨； 3.大家探讨得出：本文告知我们华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。 六、谈谈你学了课文后有什么收获（3分钟） 七、总结深化（2分钟） 今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。 11去年的树 一、教材分析： 本文是日本女作家新美南吉的童话。讲解并描述了这样一个故事：鸟儿和树是好挚友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的恳求-回来再唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它
25、的挚友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告知我们：做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教化不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教化最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有许多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教化。 二、教学目标： 1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2、能有感情地朗读课文，按事情发展依次给课文分段，能读懂本文。 3、深刻明白要信守诺言这一道理。 三教学重点、难点分析： 通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。 四、学生
26、学习状况情分析 信守承诺是人的重要品质，让学生体会大树与鸟的友情，通过三次对话仔细体会把握这种情感。 四、教时支配：2教时 第一课时 一、教时目标： 学会生字词，能按事情发展依次给课文分段，明白要信守诺言这一道理。 二、教学过程： 1、揭题引入：（3分钟） 读了课题，你有什么疑问？ 2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。（5分钟） 3、课文按什么依次写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。（10分钟） 4、深化阅读课文：（15分钟） （1）带着课后习题1的问题细读课文。 （2）请学生说说自己能解决哪些问题，探讨后完成口头填空联练习： 鸟
27、儿到南方去之前答应为树_。春天，鸟儿从南方飞回来却发觉_。鸟儿在火柴点燃的灯火前_，因为它_。 5、体会课文情感： （1）课文最终一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？ （2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？ 6、朗读指导：（5分钟） （1）你喜爱课文中的鸟儿吗？为什么？ （2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。 7、总结并布置作业：（2分钟） 收集有关诚恳守信的故事，寓言、事例等 其次教时 一、情境导入，揭示课题（10分钟） 课件出示：鸟儿的日记。 师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这原委是怎么回事呢？ 出示课题：去年的树
28、二、自主读文，初步感知（10分钟） 1、学生按自己喜爱的方式读课文，要求：读准、读通、读懂； 2、个体质疑组内探讨集体释疑 3、抽读、评议、正音。 4、感知内容：（学生畅谈） 鸟儿到南方去之前答应好挚友。 其次年春天，鸟儿从南方回来却发觉，于是就在火柴点燃的灯火前。 因为它。 三、对话朗读，培育语感（10分钟） 师引：这篇童话中有哪些好玩的角色啊？ （鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火）他们还会说话呢！ 1、找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。 2、仿照朗读（学生自主尝试）选读喜爱的角色对话。 3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读
29、、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。 小鸟大树 “好。我明年肯定回来给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听” 树根 “站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” （鸟儿向山谷里飞去） 门 “门先生，我的好挚友树在哪儿，您知道吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。” （鸟儿向村子里飞去） 小姑娘 “小姑娘，请告知我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。” 4、想一想，说一说： 伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“” 四、延长拓展，自主发展（10分钟） 1、师激：大树还在吗？
30、鸟儿又怎么认为的？ 2、有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。 3、出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。” 学生自读思索：鸟儿盯着灯火看的时候，在想： 鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想： 出示：跳动的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。 4、余念：鸟儿明年还会来吗？2022年的日记又会怎样写？ 12*小木偶的故事 一、学习目标 1正确、流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3培育独立阅读实力。能依据故事情节绽开联想，续编故事。 二、教学重点 了解故
31、事所蕴含的道理，续编。 三、教学难点分析 提高阅读实力 四、学生学习状况分析 发挥学生的想象力，以自由阅读为主，学生驾驭较好 五、教学时间：1课时 教学程序 一、揭题(2分钟) 读课题，看了课题，你想知道什么？今日请同学们自己来读懂这篇课文。 二、回忆学法、自学课文（10分钟） 想想读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会 三、反馈（10分钟） a)同桌互读 b)抽生读，检测读音 c)说：小木偶身上发生了什么事？ d)谈体会：从课文的最终一句话，你体会到了什么？ （学生自由说） 四、熟识故事情节（10分钟）
32、 1分角色读课文 2分角色表演 五、拓展训练（5分钟） 1绽开想象续编故事 2把编的故事写下来。 六 1读读读记记（3分钟） 2完成读读写写 3把好词积累到词汇本 语文园地三 学习目标 1、我的发觉：通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的爱好。 2、日积月累：积累诗中美丽的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话供应参考。 3、展示台：沟通阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的相识。 课前打算 1、课件（童话片段）、音乐。 2、课前有关童话的资料。 激趣导入 1、神笔马良、哈利波特、指环王的片段。 2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？ 3、是的，这些精彩的电影都
33、是依据童话故事改编而成的。其实，童话故事始终陪伴在我们每个人的身边，今日就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的奇妙奇妙、绚丽多姿吧。 八面来风 1、课前同学们都收集了许多关于童话的资料，现在能相互沟通一下吗？ 2、沟通 3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。 我的发觉 1、师：这么多奇妙的童话为我们的生活增加了很多的色调。其实呀，童话故事的编写是有肯定规律的，小林和小东就发觉了一些，我们来看看吧。 2、男女生分读书上的“我的发觉” 3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发觉了什么？ 4、回顾读过的童话书，看看你们发觉了什么？ 5、全班沟通。 日积月累 幻想、夸张、拟人凑成了可爱
34、的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中闲逛一般！你听 1、配乐朗诵雨中的树林 2、喜爱这首诗吗？ 3、专心、用情的朗读。 4、指名朗读点评再读 5、老师小结：童话世界可真好玩！正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新颖的童话用驻人间。 6、感情朗读。 7、老师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向华蜜的彼岸。 展示台 1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。信任同学们的收获肯
35、定比他们更多，让我们一起来沟通、沟通，展示、展示。 2、分组展示学习成果。 3、组织参观学习成果展。 4、评价，然后把评价状况装入“成长记录袋” 课后作业 童话天地即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话细心打算，走进下节课的“大看台”。 口语交际.习作 学习目标 在亲身经验中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的爱好。 在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达实力。 教学打算 课前打算好自编故事、合作表演的童话及童话故事。 表演所需的道具、音乐。 教学过程 引言 浓浓的童话情让我们经验了一段段美妙时间，重新捡起它，你会觉得它是那么美妙。 这节
36、课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的欢乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今日的“大看台”，同学们肯定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们起先吧！ 学生打算 1、一进“大看台” a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。 b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲解并描述。听众要仔细听，评价要说出理由。 c演童话，热忱的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。 d总结阅历，听取建议，再次
37、打算，老师指导。 2、二近大看台 a创设情景：同学们，“童话大看台”现在起先了，请你用最热情的掌声请出第一位表演者。 b有感情的读自编故事。 c用情的讲童话故事。 d精彩的演童话故事 沟通收获 四年级数学上册总复习导学案 四年级上册数学总复习课题：总复习【课型】：预习+展示【课时】：第一课时：多位数的相识【老师寄语】：本册书你已经学完了，驾驭的怎么样？下面我们要用5课时的时间对本册书的学问进行自主整理、自主分类、自主整合，弄清学问的来龙去脉，沟通学问间的纵横联系。通过查漏补缺，进一步巩固基础学问，提高解决问题的实力。你打算好了吗？让我们一起推开记忆的闸门，来采撷一颗颗珍宝吧！【运用说明及学法指
38、导】：1、回顾第一单元，自学课本第117页、118页第14题，用笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和探究任务，并总结规律、方法。2、针对自学中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。【学习目标】:1、通过复习，我知道计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，驾驭数位依次表，能正确地读、写大数，驾驭改写和省略的方法。2、我会用类比、类推的方法解决类似的问题。【学习重点、难点】：重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。【学问链接】：打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？你认为本单元哪些内容比较难？你最简单出错？【学习过
39、程】：一、回忆、整理多位数的相识有关学问（自主学习）：自学课本第117页，用笔勾画出怀疑点。回忆第一单元的内容，边整理边记录，用自己的形式把这部分内容简要地表示出来。二、（合作沟通）：汇报、整理1、复习数位依次表、数位、计数单位、数级。2、多位数的读法和写法。3、数的大小比较。4、多位数的改写和省略。三、（精讲点拨）：1、按数位依次，从右到左有哪些数级？每个数级里有哪些数位?你能从右往左说出每个数级里有哪些计数单位吗?2、每相邻两个计数单位之间的进率是多少？3、数位和计数单位有什么区分？（易错点）4、多位数的读法和写法的关键是什么？5、（实力提升）：（1）打开课本117页做第1、2小题。（2）
40、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数a.最大的数b.最小的数c.一个0都不读的数d.只读出一个0的数e.要读出2个0的数(3)推断：a.700200读作:七万零二百（）b.30025000读作：三千万零二万五千（）c.十四万三千写作：1400003000（）6、（问题探究）：数的大小比较的方法是什么？比较下列数的大小，看看你有什么窍门？（从大到小排列）408001240000124500040800318000（做完后和同学沟通）7、（问题探究）数的改写和近似数，你能回忆起哪些？如何改写整万的数？用什么方法求多位数的近似数？8、（实力提升）做117、118页第3、4题。四、（课堂小结）：本
41、节课我复习了（），还有（）问题？【达标测评】：一、填空：1、2567070000读作（），把这个数改写成用“万”作单位是（），用四舍五入法省略亿后面的尾数约是（）。2、九千零六万零三十写作（），这个数最高位是（），表示（）。3、比79999多一的数是（），比10000000少一的数是（）。二、根据从大到小的依次排列下面各数；40040040400440000400040400004【课后作业】：必做题：课本第121页第1、2题。选做题：1、里可以填哪些数字？7168071万99540100万325428325万620725621万2928029万199753200万2、中最大填几？6852468万2768028万5302454万7982580万课题：总复习编写者：张永红审核人：【课型】：预习+展示【课时】：其次课时：乘法和除法【老师寄语】：大部分同学对于乘法和除法的口算和笔算已经很娴熟，但是对于积的改变规律和商的改变规律应用的不太敏捷，希望同学们通过复习留意提高探究数学规律的实力。这里很奇异哦！我们一起来找寻吧！【运用说明及学法指导】：回顾第三、第五单元内容，自主学习课本第118页、119页第510题。主动参加复习的全过程，通过合作沟通等活动，形成学问网络。【学习目标】:1、通过复习，我巩固了所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中