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1、幼儿园大班散文诗欣赏：听雨幼儿园大班散文诗：云彩和风儿 活动目标： 1、通过幼儿参加学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。 2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创建力。 3、体验情景表演带来的乐趣。 活动打算： 与散文诗内容一样的图片（如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等） 活动过程： 一、导入课题： 1、师：你们知道天上都有什么吗？ 2、师：今日苏老师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗？ 3、出示云彩图片 师：你们平常看到的云会动吗？ 4、探讨：是谁让云彩变了呢？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动） 二、帮助幼儿观赏、理解散文诗。 （一）观赏散文诗第一
2、遍 导语：今日苏老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么。 师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作） （二）分段观赏散文诗其次遍，引导幼儿用动作表现散文诗的内容 师结合教具提问： 1、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？谁来学学小白船漂在海里的动作？（竖起桅杆、扬起风帆） 2、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。（变出狮子）这只狮子是怎么样的呀？（幼儿仿照狮子躬起身子、张开大嘴的样子。） 3、最终，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？她在干什么呢？ （三）完整观赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编 1、师：好玩的云彩
3、除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外，还可以变成什么呢？开动小脑筋抓紧来想一想。 2、师：小挚友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。 3、师：这么好玩的云彩，这么好听的诗歌，可是还没有题目呢，我们一起来取个好听的名字吧。 三、情景表演 一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进行表演。（其次次角色互换） 结束语：诗歌里的云彩这么好玩，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。 幼儿园大班综合活动：听雨 幼儿园大班综合活动：听雨 活动目标 1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表
4、达、沟通、合作的实力。 3、激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。 活动打算1、 多媒体课件一套。2、 配乐带。3、 粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿爱好观看画面。（小挚友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？” “你们在干什么啊！”（幼儿自由回答） 二、1、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听） 师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗诵第一段） 师：“它会听到什么呢？” 师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。” 2、接下
5、去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。 (难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌？ 师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） 3、找寻小雨点落下的地点、动态。 师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。 完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊
6、里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 4、完整观赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？” 2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？ 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，老师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间限制） 5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小挚友们 闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨
7、。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀！” 窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小挚友还在静静地听。 四、结束部分 师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。 五、活动延长 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。 2、在日常生活中找寻各种大自然的声音。 大班散文诗教案 找家 活动目标： 1.理解散文诗内容，初步学习诗歌。 2.借助图片观赏散文诗，并结合生活阅历进行
8、仿编。 活动打算： 1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。 2.幼儿用书。 重点难点： 理解散文中家的含义，理解学习并仿编散文诗。 指导要点： 通过视察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活阅历进行联想、仿编诗歌。 活动过程： 1.初步了解家。 （1）有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小挚友图片老师：这是什么？它们的家在哪里？（启发幼儿说出大海、森林、夜空等）。 （2）老师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片；请幼儿上来给图片找家，并将家放在相应的图片前面。 2.理解散文内容。 （1
9、）提问：蓝色的大海。是谁的家？绿色森林，是谁的家？。.（随着幼儿回答，老师指到相应的图片，帮助幼儿理解。） （2）老师朗读散文诗给幼儿观赏 （3）再次朗读引导幼儿重点发觉散文中用了一样的问句：你能给找家吗？甜甜是用画画的方法帮它（他）们找到家的。 （4）理解事物之间的关系。 提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家。？为什么说绿色的森林是小鸟的家？（老师采纳相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义） 3.学习朗读散文诗。 （1）仿照跟读散文诗。（运用幼儿用书） （2）完整朗读散文诗。 4.尝试仿编散文诗。 （1）蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？（如鲨鱼、海龟、水母、轮船）老师把幼儿讲解并描述的内
10、容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家？（小猴、蘑菇、老虎。） （2）老师采纳相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。 评价要素： 能否主动运用生活阅历进行联想，从家的颜色等多角度绽开大胆仿编。 活动建议： 1.激发幼儿接着探究各种家的爱好。 2.接着巩固各学科，渗透和运用，如美术学科漂亮的家等。 3.在日常生活中，激励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录（老师记录或家长记录）的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。 附：散文诗找家 甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。 宁宁问：你能给小鱼找家吗？甜甜拿起
11、蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。 洋洋问：你能给小鸟找家吗？甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。 奇奇问：你能给星星找家吗？甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。 东东问：你能给石榴娃娃找家吗？甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。 呜呜-谁在哭？ 噢，布娃娃没有家。 甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。 咦，我们的家呢？ 甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南！ 幼儿园大班学习活动：听雨 活动目标： 1、观赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。 2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 活动过程： 一、说雨感受雨
12、与我们心情的关系 老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。 二、听雨观赏诗歌，沟通表达对雨（声）的阅历与想象 1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。 2、老师完整朗诵诗歌听雨。 3、分段观赏 （1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。 （2）其次段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。 （3）老师朗诵诗歌重点部分，以层层绽开图片方式，协助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。 （4）幼儿相互沟通理解 重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜爱诗歌中哪一句？等。 （老师可以与幼儿一起念念或追问“好玩在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等） 4、再次完整配乐朗诵诗歌听雨。 5、激励幼儿说
13、说自己对雨（声）的阅历与想象。 重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。 三、雨趣感知雨天所带来的欢乐 1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢（举荐一些雨天的嬉戏）。 2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。 大班散文诗教案 秋天到了 活动目标： 1、理解散文诗的内容，感受散文诗美丽的意境与语言。 2、了解秋天动植物所发生的改变，喜爱视察大自然。 活动打算： 1、磁带，录音机。 2、自制秋天的背景图和枫叶、小松树、小燕子活动教具。 3、老师自制图片：天空中乌云密布，开满花的树。 活动过程： 一、初步理解什么是大自然的语言。 导入语：大自然有许多语言，让我们一起来猜猜大
14、自然对我们说了什么？ 出示乌云图片：这幅画表示什么？ 出示桃花开花的图片：这种景象会对我们说什么？ 二、观赏散文诗，理解内容，感受美丽的语言。 1、观赏第一遍。 提问：你从哪里知道秋天到了？老师结合幼儿回答出示活动教具。 2、老师结合自制秋天背景图与教具朗诵其次遍，幼儿再次观赏并学习美丽的词汇与句子。 提问：你觉得红枫叶美吗？从哪些词可以感受到？ 小松鼠往家里搬什么？是怎样搬的？ 唧唧啾啾是谁的叫声？小燕子要到哪里去？要多久从哪里知道？ 红枫叶、小燕子、小松鼠想告知我们什么？ 三、引导幼儿自主提问与相互回答，进一步理解内容。 再次观赏散文诗后，引导幼儿提出自己的疑问：你有什么不明白的地方吗？
15、四、观赏录音，尝试跟念散文诗。 五、引发幼儿找寻秋天的爱好。 除了散文诗中的枫叶、小松鼠、小燕子告知我们秋天来了，还有什么也会告知我们秋天来了呢？让我们一起去找寻吧。 大班散文诗教案 捉迷藏 活动目标： 1理解散文诗内容，初步感知散文诗的意境美及美丽的语言。 2宁静地倾听，初步学习有感情地朗读散文诗。 3体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 1挂图：捉迷藏。 2幼儿用书。 3诗歌录音磁带。 4 . 太阳头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里；布置场景：黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。 活动重点： 感知散文诗的意境美及美丽的语言。 活动难点： 理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。 指导要点：
16、调动幼儿已有的生活阅历，通过嬉戏、探讨、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境，理解诗意及构思倾向。 活动过程： 1以嬉戏的形式引入请小挚友用手蒙住眼睛，当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么？ 2 . 老师出示太阳老师：太阳可喜爱玩捉迷藏嬉戏了，听听它和谁在玩嬉戏？ 3 . 观赏散文诗。 （1）老师有感情的朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么？太阳和颜色是如何玩捉迷藏嬉戏的？ （2）配乐朗诵，幼儿观赏。 提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢？ 当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候？（晚上）当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候？（白天）颜色宝宝们都躲到哪里去了？（引导幼儿用散文诗里的句子来回答）为什么
17、黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里绿色要躲到树叶、小草里去呢？（引导幼儿说精彩彩的相对应）。 （3）结合挂图，观赏散文诗。 提问：颜色宝宝是怎么躲起来的？（静静静）为什么说绿色太多了，挤不下？ 4 . 朗读散文诗。 （1）老师示范朗读。 （2）幼儿整体朗诵散文诗。（留意语气及表情的改变，并用简洁的动作表示） 5 . 探讨： （1）颜色们还会躲在哪里？ （2）为什么说太阳和颜色玩捉迷藏嬉戏？（引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲解并描述） 6 . 玩捉迷藏嬉戏老师扮演太阳，小挚友扮演颜色们（戴颜色手环）。 看一看自己是什么颜色宝宝，应当躲到哪里去？（角色表演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。）
18、 评价要素： 是否理解诗歌内容，感受诗歌的意境。 活动建议： 嬉戏：捉迷藏。 玩法：让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝，老师当太阳，当太阳蒙上眼睛数数时，颜色宝宝们就躲到相应的背景后面。 附：散文诗捉迷藏 黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着它还在数着一二三四五六七八。. 颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静静静地躲在里面。 黄色躲在菊花里；白色躲在云朵里；蓝色躲在天空里；红色躲在玫瑰里；绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。 大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。 太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！ 大班散文诗教案：荷叶姐姐的伞 活动目标： 1、在看看讲讲中感受散文诗的语言
19、美，情愿用自己喜爱的方式表达对散文诗的宠爱。 2、在老师引导下，情愿结合生活阅历想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴共享的欢乐。 环境创设： 多媒体课件（荷叶姐姐的伞） 重点与难点： 用自己喜爱的方式表达对散文诗的宠爱。 活动过程： 一、引起爱好 （出示池塘里的荷叶）这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么？ 你们喜爱荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？ 今日我给你们带来了一首好听的散文诗，名字叫荷叶姐姐的伞。请你们细致的听一听，里面讲了一件什么事情？ 二、观赏散文，感知理解 这首散文诗好听吗？这首散文诗的名字叫什么？里面讲了一件什么事情？有些谁？它们来做什么？ 是不是这样呢？我们在来听一遍。 下雨了，荷
20、叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边？ 谁游过来了，它在做什么？谁飞过来了，它在做什么呢？谁走过来了，它在做什么呢？谁跳出来了，它在做什么呢？ 最终，荷叶姐姐怎么了？ 接下来，我们再来听一遍，这一遍跟着老师边听边讲边做动作。 三、讲讲议议 你觉得荷叶姐姐的伞下还有谁会来？为什么？它可能来做什么？ 大班散文观赏教案 秋天的雨 活动目标： 1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。 2、能细致倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。 3、知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的阅读爱好，在阅读散文的基础上，认读新词新句，并理解其含义。如：五彩缤纷、雨、丰收、欢乐。 活动打算：
21、课件、幼儿用书、挂图、字卡。 活动过程： 一、导入活动。 1、谈话引出观赏课件提问：现在是什么季节呢？（秋天） 老师给你们带来了一首关于秋天的散文诗，我们一起来听一听。 散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？ 2、探讨：秋天的雨是什么样的呢？ 我们再来听一听。 二、利用大图片，分段观赏，就散文内容向幼儿提问，帮助幼儿理解散文。 1、第一段观赏。 师：秋天的大门是谁打开的？散文里说它像什么？导出字词卡雨，并指读。 为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？ 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？个别讲解并描述老师小结：秋天的雨过后，自然界有了许多的改变，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了很多的东西。 2、其次
22、段观赏。 师：为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？请幼儿讲解并描述老师小结：因为秋天到了，各种植物都有了改变，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 导出词五彩缤纷，并指读。 3、第三段观赏。 师：为什么说秋天的雨有好闻的气味呢？那这些好闻的气味是从哪里来的呢？带领幼儿复述该部分内容，启发说出有 炒花生、烤红薯、桂花、菊花、水果等的香味第四段观赏提问：为什么人们都穿上了厚厚的衣裳？为什么说秋天的雨有一只金色的小喇叭？ 老师小结：为了削减水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小动物做打算过冬第五段观赏提问：为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收
23、的歌？带给小挚友的是一首欢乐的歌？ 明白秋天是丰收的季节。 导出字词卡丰收、欢乐。 三、看幼儿用书让幼儿学习阅读散文。 1、带领幼儿阅读散文。 2、听和幼儿阅读散文。 四、玩字嬉戏。 随音乐用词语的前一个字，找到词语的后一字为挚友。 师：秋天是丰收的，是漂亮的！让我们一起到外面再去找找秋天吧！ 散文诗观赏秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温顺，静静地打开了秋天的门。 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、洁白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的
24、，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、炒花生小挚友们的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树的脚下，小动物打算过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 散文诗主题 捉迷藏 活动目标 1、观赏散文诗，初步感受散文诗有没的语言和描述的意境。 2、大胆表达自己的看法，学习用诗中的语言回答问题。 3、尝试运用已有的阅历，扩展散文诗的内容。 重点 大胆表达自己的看法，学习用诗中的语言回答问题。 难点 尝试运用已有的阅历，扩展散文诗的内容。 活动阅历 1、配套磁带，幼儿画
25、册 2、散文诗内容的图片3，红、黄、蓝、绿和白色标记多张 一、提问，引出课题 提问：小挚友玩过捉迷藏的嬉戏吗？喜爱玩吗？太阳也喜爱玩这个嬉戏，猜猜看他会喝水一起玩？ 二、初步观赏散文诗捉迷藏 1、老师有感情地念散文诗 2、引导幼儿了解散文诗的名字和诗中出现的主要角色。 3、初步感受散文诗的有没。 提问：你听了这首散文诗后，感到什么地方最好玩，最美？ 三、再次观赏散文诗的全文 1、帮助幼儿了解诗的内容。 提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时，颜色门是怎么办的、哪几种颜色躲起来了？躲在那里？太阳有没有找到他们？ 2、完整地观赏，感受散文诗的美丽。 四、学念散文诗 1、一边看图片一边
26、念。 2、一边操作标记一边念。 五、发散思维，将颜色与事物匹配 嬉戏捉迷藏：老师扮演太阳，幼儿选择自己喜爱的颜色标记，分别扮演红（黄、绿、蓝、白）孩子。 1、太阳边找边说：红（黄、绿、蓝、白）孩子，你在哪里？ 2、幼儿回答：哎，我在XX里。 听幼儿园大班音乐教案 活动目标 （1）主动参与音乐活动，熟识3/4节奏。 （2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。 重点与难点 本教材的重点是熟识乐器接着培育幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。 环境创设及材料打算 （1）歌曲听的伴奏磁带。 （2）供应舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。 设计思路 大班下期幼儿已具备肯定
27、的节奏感，但是对于3/4的乐曲还须要赐予不断的听赏，使幼儿熟识3/4节奏型。在这种状况下选择歌曲听，其目的就是为了进一步培育幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的爱好，依据本教材歌词简洁易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟识歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐爱好，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。 活动流程 （1）在角落嬉戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的爱好。 在角落嬉戏中放入磁带听引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。 说明 幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，老师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以供应一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的爱好。 幼儿
28、自由听赏、自由创编可在角落里持续二周左右，叫要激励全部的幼儿都来参加。 角落嬉戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应当从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。 在日常生活中可以和孩子共同嬉戏“今日是多么美妙”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今日是多么美妙！”“我听见闹钟在轻轻唱，今日是多么美妙”“我听见树叶在轻轻唱，今日是多么美妙”要求接龙时和别人说的不同，要求有肯定的节奏。 说明 幼儿在参与这个结论嬉戏时，为今后的创编歌词打基础，老师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。 （2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。 感受乐曲，有表情表现3/4旋律
29、。 老师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参加的爱好，激励幼儿有表情吟唱歌曲。 说明 这首歌的旋律幼儿已经在角落嬉戏中反复听赏，是熟识的，这首歌的歌词又是相当简洁的，因此在完整听赏老师的演唱后可激励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依旧要引导幼儿唱准3/4节奏。 激励幼儿尝试创编 老师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、嬉戏中的内容都创编进歌词里。 老师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应留意切准3/4节奏。 老师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。 （3）在角落嬉戏中进一步感受乐曲，探究创编。 接着在角落里让幼儿依据乐曲大胆
30、创编舞蹈，切准3/4节奏。 在角落里放入嬉戏“创编竞赛”，激励幼儿接着探究创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。 说明 此内容可以放置12周，激励幼儿都来参加，老师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。 幼儿园大班美术观赏：荷花 幼儿园大班美术观赏“荷花”（张大千荷花系列） 活动目标： 1、观赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。 2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。 活动打算： 老师：课件 毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡） 幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、
31、毛毡 活动过程： 一、睡莲作品导入，引起爱好。 师：上次我们观赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫睡莲 画家是谁呀？法国的莫奈 过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗？荷花 法国的莫奈喜爱画油画睡莲，我们中国画家喜爱用水墨画来画荷花。 二、观赏张大千的“荷塘美景”. 1、师：瞧!在这幅画中，你看到了什么？ 2、荷叶造型： 在这幅画中， 哪里有荷叶？是怎样的？象什么？ 是不是全部的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？ 3、荷花造型： 在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？ 请你用动作来做一做荷花的姿态. 这么多漂亮的荷花，让我抓紧把它画下来。老师拿出颜料盘刚好把幼儿的荷花
32、姿态画下来。（一朵含苞欲放、一朵尽情绽放）我来画一朵尽情绽放，瞧细致，我是怎样用笔的？（笔的侧锋来画的）。 荷花画好了，还缺什么呀？（荷杆）对了，细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的？（竖起来，用中锋），细细的荷杆上长满了小刺。 4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩艳丽的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地艳丽、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！ 5、介绍画名、画家。 这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国闻名的国画大师，他特别喜爱荷花，一生创作了很多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧 三、观赏系列荷花图
33、，感受作品的情趣. 1、师：在这三幅画中，你最喜爱哪一幅，为什么？ 幼儿相互沟通。 提问：你最喜爱哪一幅，为什么？ 小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很美丽。这幅画荷花特殊的艳丽，醒目，亭亭玉立，这幅画它的荷叶有浓有淡，特殊有层次，这幅画呢小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。 2、看视频 问：你看到了什么？ 幼儿说并用动作表现：蜻蜓飘舞、鱼儿游戏、荷叶摇摆等 小结：微风吹过，静静的荷塘忽然喧闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕芳香，蜻蜓在飘舞，鱼儿在游戏，真是一幅欢乐美妙的景象呀！ 师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么？
34、 幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，老师念散文。让我们再一起来观赏这喧闹的荷塘美景， 3、古诗诠释荷塘美景，老师念古诗。 师：你想到了哪些关于荷花的古诗呢？ 四、幼儿创作 要求：1、长卷画，想一想，你的荷塘里会发生什么故事？ 2、创作好后，讲一讲你的荷塘故事。 五、作品展评 幼儿相互观赏、讲解并描述自己的荷塘故事，老师为幼儿作文字记录。 幼儿园大班语言教案：散文-篱笆 活动目标： 1、感受散文美丽的语句及可爱的角色形象，乐意用散文的语句表达自己的感想。 2、增长对大自然的酷爱，懂得要爱惜花草树木。 3、具有肯定的文学想象力和观赏实力。 活动打算： 1、组织幼儿进行
35、“找春天”的活动。 2、一幅散文的背景图，活动角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。 3、表演头饰等道具。 活动过程： 1、视察背景图，引起听赏爱好。 设问：这是什么地方？（指认“篱笆”）哪些地方有篱笆？（或问：篱笆有什么用处？） 2、听赏散文，初步感受语言美和意境美。 设问：你听了这篇散文有什么感觉？散文里的篱笆是派什么用处的？散文里有谁？小动物们都到山坡上来干什么？ 3、观赏配画朗诵，探讨理解散文内容。 设问：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎么看花的？（请幼儿一边仿照小动物的动态一边学说散文的短句）小动物为什么都站在篱笆外面看花呢？小动物们都不住篱笆里跑，可是谁却在偷偷地往外钻？为什么
36、说“那篱笆拦也拦不住它”？你觉得这篇散文里哪些话很好玩？很美丽？你喜爱散文里的谁？为什么？ 4、边听边扮演角色，大胆地表达与表现。 老师请个别幼儿扮演角色，集体有表情地跟念散文。 附散文：篱笆 春天到了，山坡上的花儿开了，真美，美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。 咦？花儿外面怎么有一圈篱笆？它似乎在说：“看花要站在外面，知道吗？” “知道啦！”瞧，小灰狗老醇厚实地站在篱笆外面，一边看，一边摇着尾巴。 小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看，一边看，一边咂咂三瓣嘴。就连那淘气的小猴子也站在篱笆外面看，一边看，一边挤眼睛，一眨、一眨 小动物们都不往篱笆里跑，可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻嘿，它在
37、看小灰狗摇尾巴呢那篱笆拦也拦不住它！ 幼儿园大班音乐观赏：西风的话 活动目标： 1、观赏乐曲西风的话，感受其美丽抒情的旋律，提高对音乐观赏活动的爱好。 2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增加乐句感。 3、在“拾落叶”嬉戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的美丽意境。 活动打算： 1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的相识。 2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。 3、每人打算一件有关秋天的作品或实物。 活动过程： 一、复习歌曲手指嬉戏歌。 二、观赏乐曲西风的话。 1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，似乎看到了什么景色。 2、老师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并探讨乐曲地性质。 3、老师随乐曲画波
38、浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情优美的性质。 4、幼儿举起右手食指，随音乐空指老师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。 5、老师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最终一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。 6、边听音乐，边在老师的示意下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最终一小节，精确的放在桌子上。 7、按乐句做动作。 三、嬉戏拾落叶。 重复嬉戏时，可交换角色进行。 西风的话借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的改变，点出了初秋的特征，饶有情趣。 在引导幼儿观赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。我依
39、据音符的凹凸、旋律的走向，划出一条条凹凸清楚的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度改变的难点，让幼儿用简洁形象的线条，增加了对乐句的理解。 幼儿园大班美术观赏教案：奔马（徐悲鸿） 活动目标： 1、观赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气概和力度。 2、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培育幼儿细心的视察力和丰富的想像力，并能创编故事。 3、激发幼儿对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激扬心情；并初步尝试用不同墨色表现马的形态。 活动打算： 1、师生共同收集有关马的图片、图书
40、及其他 2、录像带群马奔腾 3、徐悲鸿图片奔马 4、毛笔、宣纸、墨、水等 活动过程： 一：相识马，丰富学问。 1、看录像群马奔腾，激发爱好 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿细致视察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的详细结构） 2、设置悬念，引起幼儿思索 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里望见过马？它是什么样的？ 二：观赏徐悲鸿的奔马，培育审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、学问进行沟通（图片、图书等） 2 、提问：你喜爱马吗？为什么？ （不仅小挚友喜爱马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜爱视察马，还喜爱画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事） 3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，视察马，画马的故事 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（留意视察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹