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1、一年级下册语文教研组工作计划2022年13篇 光阴似箭，大家的工作又有了新的发展，须要花时间写一份工作安排，提早拟定一份完整的工作安排可以有利于大家查漏补缺。以下是我细心为您举荐的一年级下册语文教研组工作安排2022年13篇，供大家参考。 一年级下册语文教研组工作安排2022年1 一、指导思想 1、围绕学校工作目标和语文组教学安排，本教研组准备在语文教学上接着集思广益，以“学研式”课堂教学模式探讨为主，在总结以往胜利阅历的基础上进一步深化探讨，在提高教学质量的同时使每一位老师的教学实力有所提升。 2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、主动进取的教研组团队，争当优秀
2、教研组。 二、学生状况分析 一年级有六个教学班,共有学生250余人，6名语文老师，各担当1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控实力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经驾驭了很多识字方法，积累了丰富的词汇，语言实力得到了肯定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。 三、主要的教学措
3、施和教改思路。 (一)改进教学思想。 在教学过程中，真正落实学生是学习的主子，老师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习爱好，调动其主动性;加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获得学问，形成实力。 (二)重视培育实力。 学生获得学问是必要的，但培育实力更重要。一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身发展将受到限制，所以重视对学生实力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力。在教学中，要承认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，
4、不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 (三)提高语文教学效率。 识字教学要变更不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学朝气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力。 低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 (四)开展丰富多彩的语文实践活动。 语文实践活动
5、通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文实力。 四、教学中应留意的问题 1.刚好沟通教学中出现的问题，组内老师多提示对方的不足。 2.识字、写字教学要留意让学生相互沟通，不要“一刀切”要承认学生的个体差异。 3.阅读教学要留意重视朗读的指导。要激励学生独立思索问题，对提问要细心设计，问题具有思索价值又能激发学生的学习爱好。 4.口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，刚
6、好给与评价。 5.要开展多彩的语文实践活动。激励小贾和小徐在教学中多创新，引领我们几个中年老师思想创心。 一年级下册语文教研组工作安排2022年2 指导思想： 本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学状况，以提高老师的教学探讨水平和学生的综合素养为目的，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教化质量。把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一，既留意语文基础学问的学习积累，还要注意学生情感、看法、价值观的熏陶与培育，重视培育学生的创新精神和实践实力。 主要工作： 一、学习教材特点，增加试验意识。 对一年级老师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特殊要求每位老师在课前仔细钻研教材、老师
7、教学用书、义务教化课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。 二、重视课堂教学，活跃探讨气氛。 课堂内外重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育学生的视察实力与语言表达实力。让学生在嬉戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。老师做到课课反思，每周至少听一节课，每月上传一篇有质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论文或案例，并在教研活动中进行探讨探讨，提升自己的教学和科研实力。 三、抓好常规教化，培育学习习惯。 针对一年级学生的身心特点，培育学生仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、仔细作业、
8、书写整齐等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。 四、采纳多种方式，提升教学质量。 每上好一单元的课刚好进行单元形成性练习；同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动，如每月一赛，开学初，我们就在全年级开展了“听写竞赛”，利用这种形式帮助学生巩固上学期学习的生字词。今后我们还要接连开展我是“写话小能手”，“识字小明星”、“故事大王”等，还有学校组织的其次届“求真杯”小学生读写学问竞赛，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、胜利的感觉。 五、开展教研活动，解决实际问题。 每位老师都要仔细参与每次的教研活动，依据教研主题和教学内容先自己备好课，主讲老师应打算充分，使教研
9、活动有推广的好用价值，课后结合自己的教学思路主动评课发表看法，使教研活动具有实效性。 六、重视资料积累，撰写心得体会。 开学一起先，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和阅历的积累。如：每位老师上课研讨的过程性资料，教材究竟好不好用，好不好教，学生喜爱不喜爱？如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些状况下学生思维特殊活跃？好的课例，典型的课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。 实施方法： 1、在教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的爱好，提高课堂教学的实效。 2、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点
10、，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。 详细支配： 二月份： 1、制订教研安排，确定教研组课题； 2、协作学校启动“听常规，探规律”的推门听课活动； 3、集中学习，开展教材教法分析，明确备课格式； 4、进行听写竞赛和写拼音字母竞赛。 三月份
11、： 1、迎检课的试教与研讨； 2、协作学校工作，刚好安排教研组活动状况； 3、汉语识字教学研讨； 4、组织学习理论学问。 四月份： 1、接着开展集体备课活动，进行“现场教学反思”的教学展示； 2、向学生举荐课外读物； 3、中期学情反馈和教学常规工作沟通。 五月份： 1、阅读教学研讨； 2、举办其次届“求真杯”读写学问竞赛； 3、识字教学调查； 4、学生作业及老师批阅展评活动。 六月份： 1、制订复习安排，进行全面复习； 2、总结、搜集典型案例，研讨教学实际问题； 3、对本年级的课题探讨进行总结； 4、学业评价，期末工作总结。 一年级下册语文教研组工作安排2022年3 一、班情分析： 通过上学期
12、的教学与测试，我发觉大部分学生的学习习惯、学习看法和学习实力都有所提高，班上优生率比一年级下期提高许多，但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话实力；加强后进生字词与句子的进步与巩固；培育全体学生的语文综合素养；培育全体学生创新精神和语文实践实力。 二、学习目标 1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之
13、中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。 3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话
14、的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学中应留意的问题 1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系 本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应
15、，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。 2、识字和写字教学应当留意的问题 应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。 对
16、于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。 4、口语交际教学应留意的问题 有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教
17、学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学
18、习语文、运用语文。 四、教学支配 第一单元1517课时第五单元1518课时 其次单元1315课时第六单元1416课时 第三单元1518课时第七单元1518课时 第四单元1518课时第八单元1518课时 一年级下册语文教研组工作安排2022年4 本册教材简析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教
19、化价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、实力、方法、情感看法价值观融为一体。 教学目标定位 （一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表，相识并初步驾驭大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按依次规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步驾驭识字方法。激励学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，
20、“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的实力。 （三）阅读 1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。激励学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流畅地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮助学生逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己
21、的看法。 提高质量措施 1、识字写字：可以采纳多种方式加强同学间识字的沟通与合作；采纳多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。 2、阅读：重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会；还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。 3、口语交际：重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际；除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语
22、交际实力。 4、培优转差 让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习； 把班级中的优等生组成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围； 让优秀学生作为小老师帮助后进生，实行“一帮一”的帮扶措施 见到后进生的优点，哪怕是微乎其微的，也赐予刚好地大胆的表扬； 常常在私下与后进生单独沟通，帮助他们相识自己的特长，帮助改正不足； 主动开展语文学习活动：背诵竞赛、写字竞赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的爱好，提高语文学习实力。 教学进度支配 周次/日期/教学内容 1 3.13.5 开学报名注册，识字1，课文1-2 2 3.83.12
23、课文3-4，语文园地一， 3 3.153.19 识字2，课文5-7 4 3.223.26 课文8-9，语文园地二，识字3 5 3.294.2 课文10-12，词语接龙 6 4.54.9 语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比 7 4.124.16 课文14-17 8 4.194.23 语文园地四，期中复习，期中检测 9 4.2630 识字5，课文18-20 10 5.35.7 五一长假 11 5.105.14 课文21，语文园地五，识字6，看图说话 12 5.175.21 课文22-25 13 5.245.28 语文园地六，识字7，课文26，写字竞赛 14 5.316.4 课文27-29，
24、语文园地七 15 6.76.11 识字8，课文30-32，背诵竞赛 16 6.146.18 课文33-34，语文园地八 17 6.217.2 选读课文1-5，期末复习、考试、评价 一年级下册语文教研组工作安排2022年5 一、班级状况分析: 本学期班级共有25人,女生13人,男生12人。经过一学期的小学生活,渐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,识字和写字实力有很大进步,学生运用一般话的习惯已经养成。但他们的自制实力较差,生源较乱,且有四分之一学生学习较差,难跟班,家庭无人辅导。这些都有待新学期师生共同努力。 二、教材分析: 全册教材由培育良好的学习习惯(二)识字和课文三个部分组成 为了便利
25、识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、培育良好的学习习惯(二)共两部分,主要通过图画让学生驾驭正读书、写字的姿态,重视用眼卫生并在实践中养成姿态不对不读书、姿态不对不动笔的良好习惯,另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话,能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样支配不仅能使学生在情景图中集中识字,而且还能帮助学生相识事物,激发学生学习的爱好。 4、课文,共支配26篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成,26篇课文中
26、随课文教学识字483个,写字298个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,详细表现在: (1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新奇好玩。 (2)每篇课文均为全文注音,这样支配既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。 (3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红,另外每组课文之后支配了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练,8个练习自成系列又具有相对独立性。 三、教学要求: 1、学习习惯 (1)驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习
27、惯。 (2)驾驭正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯。 2、识字写字 (1)培育写字爱好和良好写字习惯,精确认读483个生字。 (2)说出基本笔画的名称 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写298个生字,做到书写正确、规范 姿态端正、卷面整齐,学会根据田字格里的范字写字。 3、口语交际 (1)能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题 (2)能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务 (3)能用一般话进行口语交际,声音清晰,。看法大方 4、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思 (2)相识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气 能正确读出长句子中的停连、轻重
28、。 (3)朗读、背诵、指定的课文,分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文、语句连贯 (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 四、教学重点、难点 (一)重点 1、 识字,写字,朗读,背诵是本册的重点。 2、精确认读483个生字,驾驭本册课本支配的76个常用偏旁,能按笔顺正确书写、默写生字298个。 3、流利的,有感情的朗读和背诵课文。 (二)难点 1、 在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 2、学生与别人能大胆、自信的沟通。 五、教学措施: 1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教
29、学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。 3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到读字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导 重视学生对字词地相识和积累。 4、重视范读、范写、范背,充分发挥老师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行视察训练,全面提高学生的素养。 六、思想品德教化结合点: 1、进行酷爱大自然的教化。 2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以劳动光荣,懒散可耻的教化。 5、对学生进行益智教化。 七、教学时间支配表:(进度表) 周次 教学内容 课时 备注
30、 第1周 培育良好的学习习惯(2),识字1识字2识字3 8 第2周 识字4,练习1,机动,练习1 8 第3周 练习1,1.春笋2.雨点 8 第4周 3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨 8 第5周 5.草原的早晨,练习2,机动6.蘑菇该奖给谁 8 第6周 7.骑牛竞赛8.小松树和大松树,练习3 8 第7周 机动,9.吃水不忘挖井人10.他得的红圈圈最多 8 第8周 11.奶奶的白发12.陈毅探母13.好学的爸爸 7 第9周 13.好学的爸爸,练习4,识字5 8 第10周 识字6识字7识字8练习5 8 第11周 练习5机动14、鲜花和星星 6 期中考 第12周 15、放小鸟16、这儿真好17、
31、世界多美呀 8 第13周 17、世界多美呀18、月亮和云彩,练习6 8 第14周 机动19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈 8 第15周 21、古诗两首,练习7,机动, 8 第16周 22、司马光23、鲁班和鲁板24、乌鸦喝水 8 庆六一 第17周 25、咏华山26、小松鼠找花生果练习8总复习 9 第18周 复习迎考 第19周 复习迎考 教学目标 1、学习习惯： (1)接着驾驭正确的读书姿态,养成良好的读书习惯. (2)培育用心听讲、主动发言的良好习惯. (3)接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯. 2、汉语拼音： (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话. (
32、2)能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整. 3、识字写字： (1)精确认读451个生字. (2)能按笔顺正确书写、默写生字192个,做到书写正确、规范,姿态端正,卷面整齐. 4、口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事.能听懂老师的提问和同学的回答. (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话. (3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情. 5、阅读： (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思. (2)相识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿. (3)朗读、背诵指定的课文.会分角色朗读对话. (4)正确地复
33、述课文,语句连贯. (5)能想像课文所描述的情境,知道课文的大意. 教学措施 1、改进教学方法.在教学过程中,注意儿童心理特点,运用适合低年级孩子的语言、方法,激发学生的学习爱好,调动其主动性;在学习中重视读书感悟,质疑,敬重学生特性;加强对所学学问的运用. 2、重视发展实力.学生的实力关系到他们的终身发展,培育学生识字实力,理解词句的实力,朗读实力,口语交际实力和初步的自学实力.在教学中,力求使每个学生在自己的基础上发展. 一年级下册语文教研组工作安排2022年6 教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。 1、相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以
34、前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣;指导学生读正确，重点是读准生字
35、、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读;指导学生读出感情，重在课文情感基调(宠爱、赞扬、激烈、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要激励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，激励绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索实力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格
36、的语文课。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。 5、重视语言的积累。课内要求背的肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。 一年级下册语文教研组工作安排2022年7 一、指导思想： 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革和提高教化质量为重点，本
37、学期一年级语文教研以洪合镇中心小学教化、教学工作安排为指导，根据教科室和语文教研组工作安排的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进老师、学生的共同发展。 二、重点工作： 深化课程改革，探究有效途径，主动投入到课程改革行列。结合儿童实际，大胆改革课堂结构，主动尝试新的教化方法，探究教学生动化，课程整合化，学习主题化，并仔细总结，组织沟通与研讨，扎扎实实开展教学改革的探讨。针对小学生学习中 ，学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习实力普遍不强。要求老师更新理念，树立正确教学观。进行以学生发展为本的学习方式的探讨，探讨向多样化学习方式转变的策略。针对小学教化和管理模式中，重教轻学，
38、忽视学生学习实际和学习主体地位的倾向，在小学教化的性质和特点的定位下，在整个课程改革的框架下，把教化的志向和教化的现实结合起来，给学生的学习以更广袤的自主选择的空间。针对以老师为中心的倾向，以为学生终身学习和可持续发展服务的理念改善师生关系，从学生的学习需求、学习爱好、学习特性动身来设计我们的教化教学工作。总之，切实转变观念，树立大语文教学观。主动投入到课改实践中，努力构建开放而有活力的语文课堂。 三、详细措施 (一)加强学习，转变观念，努力推动课程改革 仔细学习，转变观念，组织老师仔细学习全日制义务教化课程标准(试验稿)，进一步熟识其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教化观念，主
39、动探究与实施课程相适应的教学方式和教学管理方式，采纳自学和培训相结合，专题探讨与培训相结合等多种形式，提高老师的理论及业务水平，以适应课改新形势的须要。 (二)加强探讨，注意探究，全面实施素养教化 1、 加强专题探讨，努力提高教学水平。我们要深化钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细探讨如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养;不断 改革教学方法，努力探究新的教学模式，以适应社会发展的须要，推动语文教学的变革和发展，为学生全面发展和终身发展
40、奠定基础。 2、 加强课堂教学探讨，提高四非常钟质量。 (1)明确重点：识字写字教学要注意教给方法，培育良好的习惯。阅读要逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，加强对阅读方法的指导，培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，多引导学生参加阅读实践，使学生的主动经验主动的思维和情感体验，提高阅读质量。写作教学要为学生的自主写作供应有利和广袤空间，提倡学生自主拟题，激励学生写想象文，指导学生学会自改和互改作文。口语交际教学要注意创设情景，亲密联系学生生活。综合性学习要强调合作精神，提倡与其他课程结合。体现自主性、开放性、创建性。 (2)加强教研组教研活动的实力 加强教研组合作探讨的意识,努力创建一种
41、研和讨的氛围,使教研活动能真正达到提高老师的教学实力和理论水平,促进老师教研的水平和实力的提高，对二级教研课作为例子重点探讨，在确定专题探讨内容后：第一步、年级组每位成员先向同事谈假如自己教学想怎样教学设计，其次步、年级组再对各种教学设计进行探讨和探讨，提炼出好的教学思路和设计。第三步、推选出的上课者讲课实践、同行听后进行评议、教者(全部老师)依据大家评议结果实践练习自己的设计思路。第四步，依据同行的建议再修改教学设计上课实践、然后再次上课实践。第五步、年级组对此次专题探讨活动进行总结，并形成教学成果和优秀教学设计案例，做到人人备课，人人评课;抓好随机听课，对所听的课要刚好反馈，使每一位老师都
42、有所进步。 3、 教化科研是教研工作的生命，科研兴教是教化的必由之路，以科研促课改是推动课程改革的基本策略。擅长交往，有较强的社会活动实力是21世纪的人取得事业胜利的重要条件。口语交际是社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交往。儿童口语发展的最佳期在79岁。一年级是口语高速发展的最佳时期，要为儿童供应最好的训练机会和表现舞台，具有较强的口头表达实力。为此，要营造民主、和谐、开心、轻松的表达氛围，使学生乐于思维、敢于表达，进入学习的最佳状态，主动主动地进行口语沟通。因此，本学期我们拟于进行在愉悦的情境中发展低段学生的口语交际实力专题研讨活动。同时，教学科研保证足够的时间，能够落到实处，避开了
43、雷声大、雨点小，走形式的现象。 (三)严格实施，强化规范，加强教学常规管理 1、仔细落实小学管理规程，依据学校教化教学常规管理制度，抓好备课、听课、评课等一系列教学常规，对日常教学工作要严格管理，定期检查，做好记录，刚好反馈。 2、做好帮带工作，加强集体备课。抓好备课工作，在电子备课的基础上，强调特性化修改，以研促教，同时要沟通备课的心得和阅历。 (四)建立学生成长记录袋，师生共同成长。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品(成果记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、文体活动记录，老师、学生的视察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有老师、同学、家长开放性的参加，使记录状况典型、客观、真实。 四、详细活动支配时间 八九月份 1、集体备课。 2、“学术沙龙” 3、申报校级课题，确定探讨重点。 十月份