大班语言教案 老鼠小心.docx

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1、大班语言教案 老鼠，小心大班语言教案：老鼠娶新娘 设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，这个故事生动好玩，内容与我们以前听过的老鼠嫁女很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中一物降一物的情节，不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪慧机灵，坚持不懈。故事画面具有浓郁的中国风，且其中的童谣朗朗上口，蕴含了许多中国的习俗。 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完备的，是有缺点的。 2.喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处。 3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。 活动打算： 1.庆祝音乐一段； 2.老鼠娶新娘

2、故事课件； 活动过程： 一、激趣导入 1今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（观赏唢呐演奏的音乐） 幼儿探讨（兴奋的事，结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事； 2出示图片：花轿 提问：花轿是做什么用的？今日的新娘是谁呢？（出示老鼠照片）这个老鼠新娘明叫美叮当。 二、观赏理解故事内容 1有新娘就要有新郎，她要找一个全世界最强的新郎，她找到了太阳，云，风，墙，老鼠，猫； 2美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事； 讲故事（边讲边演示ppt，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢？为什么？ 老师小结：尽管他们不是世界上最强的新郎

3、，可他们都还有自己最强的地方。 3探讨：你有没有最强的地方 a激励幼儿自信的说出自己最强的地方； b请幼儿记住自己挚友的特长。 老师：我们都说出了自己最强的特长，现在我们来比一比，记住挚友特长这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？ 小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得更强大。 三、嬉戏感受 1讲解并描述故事结尾 美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？ 老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（接着讲解并描述故事结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事，坐花轿，搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郎。 2嬉戏：抬花轿 老师：办喜事要快乐，我们也来玩

4、玩玩抬花轿的嬉戏吧，我来抛绣球，我要找步调一样的挚友圈给我抬花轿（嬉戏可反复进行）。 大班语言教案：小老鼠和落叶 设计思路： 我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了肯定的爱好。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了解落叶与气候之间的关系。 故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶好玩味，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们喧闹的劳动场面，感受劳动的欢乐，并学习一些动词和形容词。 活动目标： 1.理解故事内容，乐意大胆讲解并描述并尝试用较完整

5、、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。 2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。 活动打算： 课件 活动过程： 一、谈话导入引发爱好 鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件特别好玩的事，让我们一起来听故事老鼠和落叶。 二、观赏故事在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景 （一）老师有表情讲解并描述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容 1.小老鼠们一家住在什么地方？ 2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？ （二）结合课件，分段观赏故事，激励幼儿大胆表述自己的见解 1.小老鼠发觉了什么？ 2.它们是怎样打扫落叶的？ （1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？

6、 请幼儿学习动词扫、拾、运、顶并进行集体仿照 扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。） 拾：用手捡起来。（请幼儿集体仿照拾的动作。） 抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。） 顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体仿照） （2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？ 3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？ 4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。 小结：秋天到了，天气变凉了，很多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。 三、完整观赏。 幼儿园大班语言教案城市老鼠和乡下老鼠 大班语言综合活动

7、：城市老鼠和乡下老鼠 一、 活动目标 （一）观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 （二）通过辩论，激发幼儿语言表达的主动性。 （三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。 二、 活动打算 城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。 三、活动过程 （一）引出课题，激发爱好 今日老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好挚友。今日，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！ （二）观赏城市与乡村的图片 逐一出示城市的图片和乡村的图片： 你看到了什么？这两张画给你

8、什么样的感觉？ （三）分段讲解并描述故事，在辩论的形式中理解故事内容 1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容 一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？ 2、讲解并描述故事第一段，幼儿探讨 城市老鼠喜爱乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然漂亮，但它吃得住得都不习惯） 3、讲解并描述故事其次段，幼儿再次进行辩论 （1）乡村老鼠喜爱哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒适，但太担心全了） 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？ 4、探讨：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导

9、幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。） （四）通过分组辩论的形式进行探讨，激励幼儿大胆阐述自己的看法 你喜爱城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜爱城市的小挚友为“城市队”，喜爱乡村的小挚友为“乡村队”） 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜爱什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得快乐、舒适了，你们说对吗？ （五）结束 我们都住在*这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是究竟这里有什么好的地方吸引我们呢？ 逛逛我们的乡村

10、，找找我们乡村漂亮的地方吧！ 故事城市老鼠和乡下老鼠 城市老鼠和乡村老鼠是好挚友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。 城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，簇新的空气让城市老鼠觉得全身都安逸：“啊！真舒适呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别兴奋。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！

11、我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！” 乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真美丽：高高的楼房、宽宽的公路；城市真喧闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡下老鼠正打算大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：“当心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，

12、咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。 乡下老鼠吓得遗忘了饥饿，它用颤抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下安静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都惊慌兮兮的，倒不如回去过的欢乐！”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。 大班语言教案 小老鼠和大老虎 设计意图： 随着视野的开阔，活动实力的增加，大班幼儿社会交往的需求越来越剧烈。挚友，成为他们生活中不行或缺的角

13、色。可是，在与挚友相处时，自我中心的特点使幼儿在与挚友的交往中关注自身的感受，而很少考虑挚友的想法和需求。本活动试图借助生动好玩的故事情节和真实、细腻的人物心理，让幼儿初步理解挚友之间要相互关切的道理。另外，随着大班幼儿自我评价实力的发展，他们也起先关注别人的行为，能依据自己的理解推断行为的好坏，并主动地发表看法。本活动肯定程度上能满意幼儿主动视察、大胆表达、心情体验等方面的需求，发展幼儿的语言表达实力和思维实力。 活动目标： 1、了解故事内容，感受小老鼠的情感改变，懂得真正的挚友要相互关切。 2、能细致视察画面，依据故事情节合理推想、大胆表达。 活动打算： 故事课件，小老鼠的心情日记一本。

14、活动过程： 一、 视察画面，导入活动。 1、出示图1 画面上有谁？你认为他们会成为好挚友吗？为什么？说说你的理由。 二、出示小老鼠的心情日记，以倒叙的方式绽开情节 1、听听小老鼠是怎么说的？（播放录音）他们之间会有什么问题呢？一起来看看小老鼠的心情日记。 2、打开日记第一页 （1）小老鼠心情怎么样？发生了什么事？我们一起来看一看。 （2）出示图2、3 他们在干什么（分甜甜圈），猜猜大老虎会怎么分呢？ 小老鼠看着手里的甜甜圈，他会怎么想？受到了不公允的待遇，怪不得小老鼠不快乐。 4、打开日记其次页 （1）小老鼠心情怎么样？（更难过了、流下了眼泪）怎么回事？ （2）出示图4、5 每次看到想要的花，

15、大老虎总是吩咐我跳下去采给他，今日他又让我跳下山崖去采花。 大老虎得意忘形地走着，边走边说：好美的花儿！这时小老鼠呢，他怎么样啊？（引导幼儿视察受伤、表情、位置）大老虎只看着自己的花，一句劝慰的话都没有，难怪小老鼠更难过了。 5、打开日记第三页 12 （1）小老鼠怎么样啦？（难过极了，哇哇大哭起来） （2）这一天会发生什么事情让小老鼠如此难过呢？ （3）出示图6、7 究竟发生了什么事？一起来看。 小老鼠会说什么呢？出示图8 （4）气急败坏的小老鼠对着大老虎大叫了一通，接着他会怎么做呢？ 小挚友猜了许多种做法，看看小老鼠在干什么？出示图9.小老鼠忍无可忍，他确定离开大老虎，一个人来到了树林里。小

16、老鼠离开了欺压他的挚友，他的心情有没有好起来，为什么？ （5）小老鼠离开了，大老虎会怎么想？怎么做呢？ 看看你们猜对了吗？出示图10大老虎做了什么？他把城堡搭好了，还主动把小老鼠请回来。 6、现在我们再来看看小老鼠的心情日记，打开日记第四页，小老鼠怎么样啦？（露出了笑容），可是小老鼠说：我还是不想跟你做挚友。为什么？ 三、结合生活阅历，探讨让挚友快乐的方法 1、大老虎要想些什么好方法，才能让挚友快乐，才能让小老鼠宽恕他呢？请你和旁边的小挚友一起探讨一下，一会把你的好方法告知大老虎。 2、幼儿相互探讨并讲解并描述，老师倾听，指导表述方法。 3、你们想了那么多方法，看看大老虎有没有这样做呢。 4、

17、出示图11、12，师幼共同讲解并描述。 四、出示结局，揭示友情的核心 1、大老虎做了那么多事情，看看小老鼠现在的心情怎么样？打快乐情日记第五页。小老鼠怎么样啦？快乐了，哈哈大笑起来。 2、他们重新成为好挚友了吗？（出示图13）你从哪里看出来的？ 3、小挚友，我知道你们都是好挚友，我们也和挚友亲热一下吧。师和幼儿拉手、抱抱等。是啊，好挚友在一起难免会遇到问题，难免会有冲突，只要相互关切、相互体谅，才能做真正的好挚友，才会获得更多的欢乐！ 12大班语言教案 看图讲解并描述小老鼠旅行 活动目标： 1、能细致视察图片中角色的表情、动作，并依据图片供应的线索绽开合理的想象。 2、在对话框的提示下尝试用恰

18、当的语气、语调来讲解并描述图片中的主要情节。 3、大方地表达自己的感受，开心地与同伴共享自己的感受。 活动打算： 4张小老鼠旅行的大图、4张对话框。 活动过程： 1、出示小老鼠，引起幼儿爱好。 师：我们一起来看看，老师请来的动物挚友是谁呀？（小老鼠）你觉得他是一只怎样的小老鼠呢？（幼儿自由说说） 2、老师引导幼儿逐一视察图片，了解故事梗概。 师：告知你们，这是聪慧的小老鼠，有一天聪慧的小老鼠来到了一片漂亮的草地上，它发觉了什么？它会说些什么呢？小挚友说了这么多，那我们来听听老鼠是怎说的，（咦，半个西瓜皮，我就用这西瓜皮来做小船吧！）这只小老鼠还特别爱旅游呢，国庆长假没出去玩，可把它给闷坏了，那

19、它会把这半个西瓜皮变成什么呢？ 小结：刚才小挚友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成？?那聪慧的小老鼠原委把它变成了什么呢？ （1） 出示图二 小老鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？（得意）会说些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦） 小老鼠得意的笑声还引来了谁？小鱼会对小老鼠说什么？（幼儿自由说说） （2）出示图三 西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，天慢慢黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它为什么要啃西瓜皮？危急的状况被谁望见了？啃了西瓜皮会怎么样？情景表演：现在我来演小老鼠，你们演小鱼来提示我：（危急，船会沉下去的） 小结：不知不觉，天黑了？?可它究竟为什么要啃西瓜皮呢？ （3）出示图四小

20、老鼠究竟为什么要啃西瓜皮呢？它把啃下来的西瓜皮变成了什么？ （嘿嘿，瞧我的） 有了船浆西瓜船会怎么样呢？这是一只热忱的小老鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？ 小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了？? 1、学习对话，进一步理解故事情节 （1） 这真是聪慧的小老鼠，那我们再来看看小老鼠原委说了什么话，让这个 故事讲得更好听。 （2） 小老鼠突然发觉了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？ （3）坐上了西瓜船，小老鼠兴奋地载歌载舞。它大声地喊，喊了什么？ （4）小老鼠在啃西瓜皮，小鱼望见了危急的状况说？小老鼠怎么回答？ （5）这些图片讲了小老鼠旅游的故事，我们来给故事起个名字吧？ 2、老师范讲，幼

21、儿找出讲故事的要点和要求 （1） 这些图片真好玩，我把它们连起来讲就是一个好听的一个故事了，讲故事的时候留意什么呢？（在什么地方，有谁发生了一件怎么样的事情。还要留意表情和动作。 （2）幼儿自由讲解并描述故事 3、请12名幼儿讲解并描述故事 4、结束 小老鼠真聪慧，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小挚友回去再想想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更好玩的故事。 附： 有一天，小老鼠来到小河边，望见小挚友乘船在河里玩，心里很艳羡！我要是有船，就可以去旅游了，那该多好啊！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半个西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮来做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上

22、去，兴奋极了！哈哈！我也有小船了！小老鼠划着小船，来到河中间！觉得肚子饿了，它就啃起了西瓜皮！哎呀！这样太危急了！ 幼儿园大班语言教案：猫和老鼠 “动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，载歌载舞的孩子们一会儿仿照唐老鸭和米老鼠，一会儿仿照懒散的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和调皮而遇到没有对白的动画片，他们会不由自主地用语言表现着、仿照着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。 活动目标： 1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲解并描述。 2、尝试

23、看动画与同伴合作为角色动态创编语言。 3、大胆想象并用连贯的语言表述。 活动打算： 1、环境打算： （1）动物王国系列图片展版。 （2）小小影视角（供幼儿自由观赏动画片）。 2、学问阅历打算： （1）幼儿对动画情节有肯定的了解。 （2）幼儿有为动画片配音的阅历。 3、材料打算： （1）制作后的猫和老鼠动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放） （2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。 （3）角色道具。 活动过程： 一、观看动画片段激发配音欲望 1、语言导入。 师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体观赏动画片段。 2、引

24、入活动主题。 师：刚才看动画片的时候，老师发觉许多小挚友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。 二、分组尝试配音 1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。 2、老师巡回指导,确定幼儿的创意。 三、分节探究 1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。 师：刚才老师听到许多精彩的角色对白，谁情愿看着画面将你想到的对白展示一下？ 2、评价幼儿语言表述状况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。 （1） 什么时候起先说角色语言最好？ （2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步） （3

25、）怎样让全部小挚友都能听到“我”的精彩配音？（激励幼儿大胆说，引导幼儿留意倾听。） （4）有的小挚友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作） 四、分角色配音 1、幼儿自由组合并协商安排角色。 2、根据故事情节进行同步配音。 3、老师以角色身份参加指导，激励幼儿在配音时融入感情，增加语言的生动性。 五、配音展示并表演 1、 部分小组进行配音展示 师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，情愿展示给大家听听吗？那一组情愿先来试试？ 2、观赏老师配音。幼儿自由选择角色，简洁装扮后仿照角色动作。 六、活动结束 活动延长： 1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。 2、

26、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿观赏。 3、供应成人配音经典作品给幼儿观赏。 反思与分析： 1、选材新奇 动画猫和老鼠始终是孩子感爱好的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的爱好肯定特别浓郁。 2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。 3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教化协助手段，它形象生动的特点很简单引起孩子的爱好。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时老师以角色的身份参加到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，

27、体现了师幼互动、生生互动。 4、注意分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对实力强的孩子侧重评价其语言实力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小挚友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对实力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编实力提高语言表达实力。 可能出现的问题： 1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。 2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子须要少，在教化机灵方面还需加强、提高。 小班语言教案：七只瞎老鼠 【设计意图】 小手

28、摸一摸是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，依据已有的表象阅历，再现事物，并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应当驾驭的技巧。绘本七只瞎老鼠改编自成语盲人摸象，她告知我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有才智的。我把小手摸一摸与绘本七只瞎老鼠相结合，七只瞎老鼠通过生动形象的事物特征，好玩的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新颖的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简洁明白地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后，最终一个环节的小手摸一摸便会变的简洁，这样把原本简洁枯燥的一节教学活动变得既生

29、动好玩又能引起孩子的爱好，从而是这节课变得既有意义又有意思。 【活动目标】 1、进一步熟识颜色。 2、初步了解量词的运用。 3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。 【活动打算】 ppt 、老鼠图片 、大象拼图、装有明显特征物体的箱子 【活动过程】 一、 情景导入 师：孩子们今日老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？ 幼：老鼠 师：老鼠一共有几只？ 幼：6只、7只。 师：咱们一起来数一数。（如孩子没有望见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。原来是七只啊，今日的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫七只瞎老鼠。瞎老鼠？你们知

30、道，“瞎”是什么意思吗？ 幼：回答 师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事七只瞎老鼠！ 二、听故事 师：边播放幻灯片，边讲故事。 （讲到七只老鼠确定要去调查这个怪物。引导幼儿视察老鼠颜色）。 师：星期一红老鼠动身了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告知了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！” 师：同伴相不信任他说的话呢？ 幼：信任或不信 师：接着往下看。原来他们不信任，星期二绿老鼠动身了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告知其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。 师：星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了？

31、幼：绿老鼠 师：她调查的这个怪物是什么？ 幼：蛇。 师：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来把话说完整应当是（一条绿色的蛇） 师：可是其他的老鼠仍旧不信任，于是，星期三，黄老鼠又动身了，他告知其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。老师说明长矛的意思（长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人） 这下大家可犯糊涂，究竟是什么啊？小挚友们你们知道这个怪物是什么吗？（幼儿回答） 师：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠动身了，紫老鼠回来告知大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是特别难走、危急的高山）可老鼠们照旧不信任。 （老师提问） 师：星期五，桔老鼠动身了

32、。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说：“那是一条长长的绳子。 师：星期六动身的是蓝老鼠，他说：“那是一条绳子”。 师：这个怪物究竟是什么呢？有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁，还有的说他是大柱子，那究竟什么呢？接着听故事 师：星期天，白老鼠动身了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说：“这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。” 你知道他是什么了吗？对啦，他就是一头大象。（出示大象图片） 师：刚才我们听的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的颜色，你能记住他们都是什么颜色的吗？幼儿边回答，老师边贴相同

33、颜色的老鼠。 师：请问最聪慧的老鼠是什么颜色的？ 幼：白色。 师：为什么白老鼠能够摸对呢？ 幼儿：回答。 假如回答正确就说：究竟是不是这样呢？我们再来听一边故事。 假如回答不上来就说：我们再来听一边故事，答案就在故事里，师：你要仔细听，我想你们都是聪慧的孩子，肯定能听出来。 边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片，加深孩子的印象。（排放图片的同时幼儿可以直观的了解七只老鼠摸的分别是老鼠身体的哪个部位。） 师：这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗？ 幼：回答 小结：原来白老鼠，把怪物从头到尾都摸了一遍，知道了他是一头大象，而其他的老鼠只是摸了大象身体的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以

34、他们都没有摸对。 小挚友们看一样东西的时候可不能只是摸他的一部分，而要从头到脚都摸一遍，这样你就能猜出它是什么了。 三、嬉戏 小手摸一摸。 小班语言教案 聪慧的小老鼠 活动目标： 1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 活动打算： 大图书、幼儿活动材料第三册、聪慧的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、（出示小老鼠）师：小挚友们好！ 2、师：今日蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！ 二、观赏课件PPT，理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？ 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做

35、的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？ 3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并仿照小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并仿照小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？ 6、小鸟在空中望见了，夸小老鼠是一只聪慧的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 故事聪慧的小老鼠 小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中望见了，夸奖他是一只聪慧的小

36、老鼠。 幼儿园大班语言教案：小老鼠与大老虎 活动目标： 1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的相识与理解。 2、能依据书中画面的线索，讲解并描述对故事后半部分内容的揣测。 3、懂得挚友之间应当互帮互助不能以大欺小的道理。 活动打算： 1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子 2、幼儿用书、幼儿亲子小书 3、实物投影仪 活动过程： 一、分角色朗读，回忆书前半部分内容： “大老虎是什么样的？我们应当怎样念呢？” “小老鼠是什么样的？应当怎样念？” 本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习爱好，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。

37、 二、引导幼儿依据画面线索，讲解并描述揣测内容： 1、 探讨：“故事的后面发生了什么事？” 2、 请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲解并描述内容。 这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地揣测结果。 三、|看表演，引出故事的后半部分内容。 表演是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，老师的表演能增加幼儿参加活动的爱好，比单纯的看书更简单吸引孩子的留意力。 四、 和幼儿共同阅读图书 “大老虎有什么样的改变？” “小老鼠有什么样的改变？” 五、“你和好挚友之间应当怎样相处”引导幼儿懂得挚友之间应当相互帮助，团结友爱的道理。 在阅读活动中，我们不仅让幼儿感受故事的内容，更重

38、要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。 六、延长：将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。 小班语言教案 小老鼠做饼干 活动来源： 我们都知道小班幼儿爱仿照的特点特别突出，仿照是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过仿照驾驭别人的阅历，习得良好的行为习惯。而我选择儿歌小老鼠做饼干这个内容是因为这首儿歌好玩，富有嬉戏化的情境，凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的宠爱，体现了趣中求效的理念。我们平常的儿歌教学都比较呆板，大多是以图片或是图谱的方式让孩子学会整首儿歌。但本次教学活动，我就变更了以往的教学模式，在嬉戏的情境中让孩子学念儿歌，感受儿歌的情趣，并能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。当然在学

39、会儿歌的基础上我还激励孩子们运用简洁的句式进行对话沟通，使孩子从始至终沉静在做饼干的氛围中。 活动目标： 1.在嬉戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。 2.能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。 活动打算： 做饼干流程图一份，平底锅人手一份、小老鼠头像若干，饼干图片一份，大的平底锅一份。 活动过程： 一、导入 师：老鼠妈妈今日做了好吃的饼干要来给小老鼠们共享，你们先来看看我做的饼干是怎么样的？（出示饼干图片：三角形、圆形、正方形） 师：小老鼠们真聪慧，这些饼干都是不同形态和不同颜色的。 二、出示做饼干流程图 今日我做饼干的时候还拍了许多照片呢？你们来看一看我是怎么做饼干的？ 三、学念儿歌 做饼干

40、其实很简洁，只要念一个魔法咒语我们就能做出美味的饼干了。 1.老师示范朗诵 师：你听到了什么？生：小老鼠，咕噜噜啪（老师依据幼儿的回答出示图谱） 师：小老鼠在做什么？生：做饼干。（出示图谱） 师：它是怎么做饼干的？生：咕噜噜啪，搅一搅，拌一拌。 2.幼儿跟念 师：珍宝们真棒，一下子就驾驭了最重要的方法，现在再来看看老鼠妈妈是怎么做饼干的。 出示教具，第一遍 师：小老鼠做的饼干可真香啊！被谁闻到了？小狗对小老鼠说小老鼠，你做的饼干真香能给我做个吗？ 生：能 出示教具，其次遍 师：小老鼠跟着妈妈一起来念魔法口令。 师：小狗吃饼干吃得真香啊！嘎吱嘎吱的，被小鸭望见了，你想小鸭会说什么？ 生：给我吃点

41、，哪里做的。小老鼠给我做个。 出示教具，第三遍 师：小鸭刚走，又一个流着口水的小动物找到了小老鼠，你猜是谁？ 生：老虎，小猫，小猪 出示教具，第四遍 师：那我们一起来给小猪做一个饼干吧。 四、用儿歌嬉戏 1、分发小锅，幼儿边朗诵边表演。 师：锅里放好了材料，先不要打开，把它做熟了再看看你做了什么饼干。 请幼儿说说你做的饼干是怎样的？有谁的饼干和他的是一样的，拿起来给老鼠妈妈看看。 再做一次，打开其次锅，说说这次你做了什么样的饼干。 2.引出老猫，绽开嬉戏 师：客人老师还没吃过饼干呢，请你做个饼干送给客人老师吃。并且和客人老师说一下你做的饼干是什么形态什么颜色的。但是千万要当心老猫。老猫一来立刻

42、回到座位上坐好，不然就被捉走了。 嬉戏一至两次。 五、活动延长 今日小老鼠们做了这么多饼干也累了，老鼠妈妈等下把平底锅放到外面的娃娃家，我们以后再来做饼干好吗？请小老鼠们把平底锅放到这边的箱子了。 大班语言教案：树叶 设计思路： 有了拾落叶的活动之后，信任孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今日的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都特别符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较简单。 本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，激励他们大胆、清晰地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过视察图片，理解诗歌的内容；其次环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意