《2022最新教案：小学一年级上册语文《对韵歌》教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新教案：小学一年级上册语文《对韵歌》教案及教学反思.docx（121页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022最新教案：小学一年级上册语文对韵歌教案及教学反思2022最新教案：小学一年级上册语文山石土田人教案及教学反思 【导语】识字是一个汉语词汇，读音为sh z，意思是相识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 教案 教学要求： 1学会本课“山、石、土、田、人”5 个生字。能借助拼音读 准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。 2相识新笔画“竖折” ，能按笔顺规则书写本课生字。 3接着相识田字格，能依照田格里的范字写字。 4会读指定的词语。 教学重点： 学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。 教学重点： “山、石
2、”的书写。 教学过程： 一、激趣导入。 前几节课我们相识了许多生字挚友，我们是怎么记住他们，和他 们成为好挚友的？情愿叫出他们的名字吗？ （出示生字卡片复习前两 课学习的生字） 生字挚友相识的越多我们的本事就越大， 你们情愿相识更多的生 字挚友吗？好，这节课我就在给大家介绍 5 位新挚友。 二、整体感知。 打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要相识几位生字 挚友？借助拼音叫一叫这些生字挚友的名字？ 三、学习生字。 （一）识记。 1学习：山。 （1）出示图片： 看图，你看到了什么? 用图画引出“山”的象形字，进一步相识生字“山” ，借助拼音 读准字音。 （电脑出示象形字“山” ，古时候的人
3、就是用这样的符号记 录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断改变，为了便于书 写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐规范就成了今日这样的字了。 ） （2）出示小挚友爬山图，引导学生看图说话。 （3）我们应当怎样记住“山”字呢？ “山”共有几笔？ 课件演示按笔画记字形，同时相识新笔画“竖折” 。 （学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。 ） 2学习：石。 （1）看图相识“石”字，借助拼音读准字音。 （2）用“石”字组词或说一句话。 （3）按笔画记字形。 3学习：土。 （1）看图相识“土”字，借助拼音读准字音。 （2）用“土”字组词或说一句话。 （3）按笔画记字形。 4学习：田。 （1）看图相识“田
4、”字，借助拼音读准字音。 （2）用“田”字组词或说一句话。 （3）按笔画记字形。 5学习：人。 （1）看图相识“人”字，借助拼音读准字音。 （2）用“人”字组词或说一句话。 （3）按笔画记字形。 课中休息：找挚友 （二）指导书写。 1让学生仔细视察生字的每一笔在田格中的位置。 2视察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。 山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一 点收笔。 其次笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，留意 竖短折长。 第三笔“竖”，起笔比其次笔竖折的“竖”略微高一点， 要写对称。 石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横 不要太长。 其次笔“撇”
5、，起笔在横中间偏左一点写，留意不要出头。 第三笔“竖”，写在竖中线上。 第四笔“横折”的“横”靠近横中线， 留意“口”不要写得太宽。 田：“田”字要写在田字格的中间，留意里边的“横”写在横中 线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封 口。 土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中 线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最终一笔“横”略微 长一点。 3让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，刚好巩固笔顺。 4学生在书上把每个字独立试写一个。 5学生提出难写的字，如：“石”字，老师范写，详细指导。 6学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。 四、练习。 课
6、件演示：数笔画。 五、小结。 六、作业。 写生字。 教学反思1 首先，从汉字的学习意义上讲，我们不能仅仅把汉字当成是一个工具，学习汉字更不能只是简洁为了读书，汉字是特别美妙的，而且历史很悠久，目前世界上许多国家都已经开设了孔子学院。汉字的意美、形美、音美，这些美妙的感受须要我们在学习的过程中让孩子能够体会到，并且喜爱上学习汉字，能够将中国悠久的历史文化传承下去。 其次，从学习内容上讲，李春旺老师指出：要“读好书、说好话、写好字”。对于一年级来说，开学初学习的许多汉字孩子们都能够读准字音，同时也可以组成词语，这就须要老师们在“写”上多下功夫，如何让学生把字写规范、驾驭字的间架结构、留意书写的笔画
7、依次、在田格本中的占位等，这些都须要老师引导学生一步步做扎实；语文教学实际是一种语言教学，是须要学生沟通与表达的，所以学生的语言表达实力也是语文学习的一个重要方面，李春旺老师着重强调了要引导孩子在课堂上说完整的一句话；随着学生识字量的增加，好的阅读文本便是孩子拓展眼界，增加学问积累的一个重要的途径。为孩子供应丰富好玩的阅读资料，让学生体验阅读的乐趣，在阅读的过程中获得更多的养分。 第三，从教学层面上讲，李春旺提出要注意一年级学生的习惯养成，从语文课的书写习惯，到日常学习中的倾听习惯、举手习惯等等，良好的学习习惯是高效学习的基础保障；肯定要让学生体验学习的欢乐，在欢乐中学习、成长。 教学反思2
8、“山、石、土、田、人” 这一课是识字（一）的二节看图识字课。要求在学习汉语拼音后，相识“山、石、土、田、人”5个独体字。这5个字笔画不多，但是要想写好并不太简单，引导学生借助拼音读准字音、按笔画记住字形、能在田字格里正确书写是课堂教学的重点。分清“山”的笔顺，写好“石”字是教学的难点。 一、“图”“字”结合， 课前我们已经学习了“日、月、水、火”，学生对象形字的来源和造字方法有了一些相识。而“山、石、土、田、人”孩子们都不生疏，因此本课我没有逐一识字，而是在课始就先出示“山、石、土、田、人”对应的五幅图画，让学生说一说都是什么，接着打乱出示“山、石、土、田、人”的古代象形字，让学生来猜一猜这些
9、字都念什么，能不能和上面的图画连线，学生很说出相应的答案，这时候我追问缘由，学生回答是因为图和字很像。由此实施了进一步理解“象形字”的设计意图。 二、充分利用多媒体协助教学 在认字写字过程中，通过说笔顺、书空描红仿写巩固了认字效果。电教设备的运用帮助我把每个字的书写过程、占格要求清楚的呈现在学生面前，对学生的仿写有肯定的指导作用。 三、教学中存在的不足 1、关于“山”字的拓展训练。 “山”的教学中当进行到组词这个环节时，学生组了许多关于山的词语，如火山，大山等等，而书上出现了“山山水水”一词，对于这个词语我在备课时探讨不够透彻，没有充分挖掘出内涵，所以只是把词语呈现在黑板上让学生读一读。事实上
10、这里所蕴含的词语学问是AABB词语形式的初步相识。假如针对这个词以对比的形式来进行拓展，效果确定大不相同。例：先读一读“山水”和“山山水水”让学生带着动作来试着多读读，感受山山水水。然后介绍这样的词语是AABB的形式。接着再让学生说一说自己知道的这样形式的词语，比如大大小小，上上下下等等。如此渗透本课的读写结合点。 2、笔画教学中“土”字笔顺难点的突破。 “土”字只有三笔，看起来简洁，而在说笔顺时学生却出现了问题，他们习惯用两横一竖的笔顺来写，我在处理是是采纳了反复强调的方法，虽然给足够重视，效果却不太志向，假如我先让学生视察笔顺表中“土”的笔顺改变和前面“山”的区分，学生就应当看出，“土”的
11、笔顺是“十土”。不是一笔一笔的呈现的，这是就可以和学生一起总结“先横后竖”的书写规律，难点自然就被突破了。 四、教养中的深思 刘老师指出低年级的教养工作不仅要注意外在素养的培育，重要注意心理素养，也就是“内强素养”这主要表现为“英勇”和“自信”，老师可通过评价与来提高学生的“英勇”和“自信”，如：“你很会学，既知道又能。”“你很自信”等等。 另外刘老师还提到了低年级老师要“稳”而“实”，只有老师“稳”才能稳住学生的“心”和“情”。训练更是要扎扎实实的训练不能走过场。 几年来得低年级教学让我深刻体会到低年级的教养任务真的是特别重要，学生只有形成了良好的教养，才能静下心来仔细、踏实的学习。所以肯定
12、要提示自己如何去做，如何去培育。 这一课得到了太多的珍贵阅历，我会努力将它实施于将来的教学之中，让自己和学生都能有所提高。 2022最新教案：小学一年级下册语文小画眉教案及教学反思 【导语】小画眉这一课是一篇富有童趣的童话故事。讲解并描述了一只小画眉因为只看到猴子、大象、老鹰的特长，觉得自己很没用，很哀痛；在妈妈的帮助下，他发觉了自己的特长，变得很兴奋的故事。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 教案一 教学目标： 1、 学习课文29自然段，正确、流利有感情朗读，分角色朗读课文。 2、 通过学习课文，帮助学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的特长，正视自己的不足。 教学重难点： 1、
13、 有感情朗读课文，分角色读课文。 2、 联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并擅长发觉自己的特长，正视自己和别人的短处。 教学过程： 一、 复习导入 1、 上节课我们相识了一位挚友，他是小画眉，还读了有关他的故事，故事中的这些生字挚友你还记得吗？ 2、认读生字卡片。 二、 朗读感悟，体会感情 (一) 学习其次自然段 1、（出示插图1）细致看图，说说你看到了什么？ 2、引导学生体会画眉妈妈对小画眉的关切和亲切。(相机理解“关切”) 3、指导朗读。 （二）学习第三自然段 1、小画眉为什么会哭呢？赶快去读读课文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。 2、重点指导读好小画眉说的话，体会小画眉
14、自卑、难受的心情。 （出示小画眉说的话）小画眉说了几句话，标序号，分别指名学生读。 读第一句话，说说猴子、大象、老鹰的特点分别是什么？ 分别出示其次句话，明白小画眉拿其他动物的特点在与自己比，体会小画眉自卑、难受的心情。（相机理解“哀痛”） 指导读出小画眉难过、难受的语气。 （三）学习47自然段 1、读读第四然段，说说读懂了什么？（相机理解“特长”） 2、指导读出妈妈亲善的语气。 3、读读第六自然段，说说小画眉的特长是什么？ 4、（课件：小画眉唱着好听的歌）听了小画眉的歌，你有什么感受？ 5、齐读第六自然段。 6、（出示插图2）从图上你看到了什么？ 7、指导朗读第七自然段，体会小画眉欢乐的心情
15、。 三、拓展延长 1、读了这个故事，你明白了什么？ 2、说说自己的特长。 四、角色体验，加深理解 1、教给学生分角色读的方法。 2、师生合作分角色读课文。 3、师小结。 五、总结 板书设计： 小画眉 特长 很没用挺有用 唱好听的歌 哀痛欢乐 教案二 学习目标 1、 学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字；会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。相识多音字“干”。 2、 正确流畅地朗读课文。 3、 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的特长，正视自己的不足。 学习重点；识字、分角色朗读。 学习难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并擅长
16、发觉自己的特长，正视别人和自己的短处。 教学时间：两课时 教学过程； 一、激趣导入。 今日我们一起相识一位新挚友，细致看老师写他的名字，（板书：小画眉），一起叫叫他！快看，她出来了，（课件出示）你情愿和他交挚友吗？要想和他交上挚友，你要先好好读一读有关他的故事才行哟！ 二、粗读课文，读准字音，读通课文。 、学生自读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的字怎么办？（借助拼音，同伴互助，在生活中学习。） 、学生互度课文，合作读准字音。 、检查生字驾驭状况。 、检查课文朗读状况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。 三、朗读感悟，体会感情。 （一）学习其次自然段。 1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的
17、大森林里，究竟发生了什么样的故事呢？让我们先来读读课文其次自然段，看看你能知道什么。 指导学生读书，读好书中的关键词句。 2、出示句子，假如你是小画眉的妈妈，会怎样对小画眉说？ 3、指名读书，读中理解“关切”。 4、全班齐读其次自然段。 （二）学习第三自然段。 1、小画眉为什么哭呢？自己读读课文第三自然段，看看能不能找到答案。 2、指名说一说，你是读那些句子知道的呢？ 3、学生读相关句子，出示小画眉说的其次句话。 （1）指名读这句话。 （2）小画眉和猴子比谁的动作更灵活？和大象比谁的力气大？和老鹰比谁的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。 （3）所小画眉说（
18、出示小画眉的第三句话）把小画眉的话连起来读一读，读出它的心情。 （三）分角色朗读其次三自然段。 四、指导书写。 1、出示生字“力”和“为”。 2说说怎么记住它们？ 3怎么在田字格中写好看？ 4范写“为”。 5、学生练写。 其次课时 一、导入谈话，指名读课文一到三自然段。 二、学习第三自然段。 1、自由读第3自然段，体会小画眉的哀痛。 2、指名读，同桌分角色读。 3、指名表演读，全班表演读。 三、课文感悟，指导朗读。 1、指导文中对话部分。通过老师范读，抓住“关切”“亲善”等词语读出奇妙的慈祥的词语，感悟小画眉的心里活动改变，读好小画眉的话。 2、自由朗读。 3、把你读得的句子读给同学听，大家一
19、起评一评。 四、会唱歌的小画眉。 1、小组合作，分角色朗读课文。 2、每个小组推选读得的同学，上台朗读。 3、夸夸我自己。把自己的特长说给大家听一听。 4、评比“会唱歌”的小画眉。 板书设计： 8 小画眉 觉得自己很没有用 觉得自己挺有用 都有自己的特长 教学反思 小画眉这一课内容浅显易懂，文章最典型的特点是运用对话描写，把人人有特长，我们要学会看到自己的特长，学会赏识自己的大道理娓娓道来。 新课程理念提倡教学过程是学生学习的过程，强调重过程轻结果，老师应引导学生去探究学问的发生，并从中培育学生的实力，这就要求老师将自己的职业角色由教转向导。教学中，我努力以新课改理念为指导，主动进行课堂教学探
20、究，努力构建民主、和谐的课堂氛围，让学生在宽松的环境中得以自主的发展。 一、寓教于乐，提高学生的学习爱好 由于小学低年级学生特有的生理和心理特点，课堂上，他们的注意力极易被分散。因此在教学中，我依据教材内容，运用集形、声、色一体的多媒体课件来协助教学，增加一些嬉戏或创设某些情景，寓教于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。在教学小画眉时，我指导学生用传统的分角色朗读后，又教学生用独角戏方式进行朗读，即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上，稍小，也许两个手指宽，朗读时，将小动物的头像贴在指尖上，哪个角色说话，哪个手指就摇动，学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。学生看着指尖上的小
21、动物，朗读时爱好高涨，完全进入意境，欢乐无比。 二、营造氛围，加强自主、合作、探究式学习 自主、合作、探究的学习方式是现代教化理论所提倡的充分关注学生主体地位的学习方式。课堂上，我赐予学生充分的时间和空间，让他们质疑、思索、释疑、自我反思和评价，并与同伴一同共享学习的欢乐，共同进步。 2022最新教案：小学二年级上册语文 拍手歌教案及反思 【导语】拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。教案网打算了部编版小学二年级上册语文 拍手歌教案及反思，供大家参考! 教案 【教学目标】 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读
22、写“拍手、爱护、动物”等词语。 3.正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.了解“隹（zhu）”等偏旁表意的特点。 【教学重点】 识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏。 【教学难点】 了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学打算】课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】引导，讲解，激励，启动，合作法。 【学习方式】自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、展示图片，谈话导入 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌
23、”，学生齐读。 3.相识“拍手歌”。 课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，订正字音。 三、细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“教学资源
24、”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。老师可以出示如下练习： 牢记爱护伙伴 我们要（）大自然中的动物。 动物是我们的好（）。 学过的生字大家肯定要（）。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。 3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字
25、词句运用整合起来。 4.自由读文，巩固生字。 四、作业设置 背熟课文。 其次课时 一、复习巩固 齐背课文，再指名背诵课文。 二、拍手嬉戏，品读课文。 1.学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。 2.同桌拍手互读。 3.全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 三、整体把握，练习说话 1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。 2.学生思索后沟通。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它
26、们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。 四、书写“保、伙、伴” 1.视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，视察比较，说说写好单人旁须要留意些什么。 2.视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。 3.老师范写，学生练习。 4.师生赏评，练习改进。 五、拓展小结 1.总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。 2.拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，打算在后面的学习中沟通。 六、布置
27、作业 1.书写生字词语。 2.把今日学过的内容讲给家人听。 反思一 拍手歌是一首传统歌谣，更是一首嬉戏儿歌。虽然篇幅较长，但内容简洁、节奏明显，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边拍手，给孩子们带来无穷的乐趣。学生对这类型的课很感爱好，但是识字教学又是枯燥的，如何让我们的识字课变得好玩？如何为孩子们营造一个轻松、活泼的教学氛围？如何让孩子们中由被动识字变为有主动识字的愿望呢？这是我在备课时反复思索的问题。因此，在教学开展时我结合部编版新教材图文结合的特点，充分利用了识字教学的两个“拐棍”拼音和图画。 第动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感染相识来帮助相识动物名称，事实上就是看图认字
28、；然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并请同学们指出特别音节提示留意；接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟识的动物名称的带动下相识生字，或许会有学生忘哪个字的读音，但是立刻可以依据词语去揣测出读音；紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有帮助的状况下认字，有图片、有拼音、或者依据词去猜，而只剩下单独的字应当是达到最难的程度，在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。通过学生们正确的读引出沟通识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家听，在学生说的过程中我重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系，并通过演示“隹”字的演化过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而
29、且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的说明就是短尾巴的鸟。 其次次识字是告知学生们，假如要把本课学好还要相识生字，激发学生的求知欲望。出示生字后让学生带拼音、去拼音竞赛认读，学生的学习爱好就更高了，最终出示个别难字猜字谜小嬉戏巩固生字。 当把全部的生字学完后，请出这些生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发觉是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在欢乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，依据学生回答老师随机拓展课文内容理解课文，使学生从
30、文中感悟到我们要爱护动物，动物是我们的什么？当听到学生们回答是“挚友”时，立刻动手写下“挚友”两个字，指导识字书写，加深理解与印象。紧接着我追问爱护动物我们应当怎样做？对本课进行一个拓展延长、升华。 整节课无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词我都是围绕一个主题就是利用多种形式按部就班的相识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简洁理解课文内容并感悟文章所告知我们的道理。在这节课中孩子们能真正的融入到课堂中进行了欢乐的识字，而且取得的效果也特别好！这节课让我教有所思，教有所获。或许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应当在教学中多反思，多学习，多实践。 反
31、思二 近日，我上了一节拍手歌识字教学。一起先我细心的去打算这节课，原来我是准备依据低年级的学生活泼好动，喜爱嬉戏的特点，在教学中把识字融入丰富的嬉戏活动中，让学生在新颖好玩的识字场景中体验识字的欢乐。 通过这节课，有以下几点体会： 老师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都须要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个好玩的嬉戏教学，更须要一个富有组织实力强的老师去组织。那么此刻老师的语言组织就特别重要了。老师能依据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与嬉戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从欢乐中学会学习，学会学问。 老师的激情很重要。一个课堂仅仅有课
32、件创建出来的氛围，那就只是一个美丽的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充溢那种活泼的气氛呢？或许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。 课堂上最能体现心理健康教化内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要空间，我们老师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用才智和和善去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，老师一个期盼的眼神可能会催生一个牛顿，一个美丽的手势可能会点出一个贝多芬，一句激励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们老师在课堂上应当留
33、意支配好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。 学校是广阔青少年健康成长的一个特别的地方，而课堂教学则是学校教化的主要阵地。事实证明，教化目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教化教学亲密相关。在平常的教化教学中，老师与学生心里互动对学生心理健康的发展具有很深刻的影响。 这节课让我教有所思，教有所获。或许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应当在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。 2022最新教案：小学一年级上册语文小小的船教案及反思 【导语】小小的船是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展示了
34、一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。教案网打算了部编版小学一年级上册语文小小的船教案及反思，希望对你有帮助! 教案 教学目标：1、相识10个生字，会写4个生字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。教学重、难点：1、相识10个生字，会写4个生字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。1、观赏图片，激发爱好。（1）配乐出示漂亮的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，特别兴奋地看四周一
35、闪一闪的星星和蓝蓝的天空（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2、揭示课题。（1）老师指导学生视察图片中月亮的形态：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的第2课小小的船。3、读课题。（1）老师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱）（3）老师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题。4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感爱好的问题或者想知道些什么？5
36、、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字。1、提出自学要求。（1）自由读课文，遇到不相识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。（2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。2、同桌相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音。3、老师组织学生汇报识字状况。（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。（2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并刚好评价。4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，仔细听，细致评。5、老师
37、检查练习朗读状况，提示学生读准字音。三、再读课文，整体感知。1、老师配乐范读全文。2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？3、老师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。（1）出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句组成？把自己喜爱读的句子多读几遍。（2）学生按要求朗读课文。4、老师组织学生汇报朗读成果，刚好评议。5、老师范读，指导学生画出停顿。6、学生自由练读后，老师指名读，大家评议。7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐，只望见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。8、学生依据指导，再次练读，竞赛读。四、指导识记，书写
38、生字。1、做“采蘑菇”的嬉戏。（1）提出要求：每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2）请3名同学到前面来做“采蘑菇”的嬉戏。（3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。2、给蘑菇找挚友。（1）老师导学：想想生活中，有哪些挚友可以和这个字组成词语呢？你能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！（2）学生在小组内进行合作学习。（3）学生汇报学习状况。3、指导书写生字。其次课时一、复习引入，再现情境。1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2、依据学生的发言，老师配上音乐，出示星空图片。3、创设情境引发学生想象：让我
39、们飞起来吧！飞到漂亮的蓝天上。看，很多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、创设情境，合作学习。1、学习第一、二句。（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船呀？（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？（3）在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，再指名个别读，最终相互评一评。（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？（6）出示两个句子，朗读比较有什么不同。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。（7）指导朗读：“小小
40、的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的可爱、好玩。（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形态两头尖。出示月儿的形态，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形态。（9）（齐读）再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。2、学习第三句。（1）过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？（星星、天空）（2）出示词语：星星、天空。（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）（4）设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？出示两个句子，指导学生分别朗读比较有什么不同。只望见星星和天。只望见闪闪的星
41、星蓝蓝的天。出示星星一闪一闪和深蓝的天空广袤无边的情境，引导学生比照图片体会叠词的作用。（5）练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的你还能说出这类词吗？（6）指导朗读。示范读“闪闪的星星”，要读出欢快的节奏，突出星星的淘气可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。学生自由朗读，读出星星、天空的漂亮可爱。3、导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。（音乐声起，老师范读课文。）4、学生仿照老师朗读，一边读，一边加上动作。5、学生配乐表演读。三、感情朗读，绽开想象。1、配
42、乐唱小小的船，加动作。2、探讨“只望见”的“只”是什么意思？“只望见”和“还望见”有什么不同？3、进行说话训练。我望见了_。引导从不同的角度绽开说话。4、检测背诵。（1）以填空的形式提示学生背诵。（2）学生伴随着轻松、开心的乐曲学会唱，学会背。四、复习生字，积累词语。1、复习生字词。2、做“采花”嬉戏。（1）提出要求：每朵花都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2）请3名同学到前面来做“采花”嬉戏，其他同学可以拍手。（3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。（4）帮花找挚友，找到挚友后用它说一句话，比一比，哪个小组说得。五、总结全文，陶冶情感。1、激励学生质疑：想想还
43、有哪些不明白的问题？2、小结：大自然是漂亮的，太空里还有许很多多的奇妙，现在，我们国家也有人进入太空了，小挚友们多学学问，驾驭本事，将来也可以到太空遨游，去探究大自然的奇妙。3、假如你到了月球，你可能会看到什么？你想对月亮说点什么呢？ 反思一上周，带领孩子学习了小小的船一课，课后反思，自认为这节课的胜利之处有以下几点： 一、加强朗读，培育学生的朗读潜力。 去年我教六年级，从高年级下来，感到学生阅读潜力对学生非常重要，而且培育非常不易，需长时间培育。因此，在一年级就要有起先实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在
44、本课的教学当中，我设置了这样的情境：先观赏诗歌小小的船，学生听的很搞笑，这时，我问：“你们喜爱吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常兴奋，爱好被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。 二、培育学生课外收集资料的潜力，促进家长与学生联系，深化感情。 小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，里边有许多天文学问。例：月亮的改变规律，为此，我让学生向家长询问月亮的学问，上课与同学沟通，看到学生兴致勃勃的样貌，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生学问面，进行学问积累，同时获得家长的一样好评。 三、培育学生的自学潜力。 培育学生的学习潜力是一个长期的过程，须要从小就起先起步。对于一年级的学生来说，也就应培育。在教学中，我设计了让他们用“。”