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1、21年特岗教师答疑精华9篇21年特岗教师答疑精华9篇 第1篇 民族精神教育的核心A.民主法治B.爱国主义C.自由平等D.公平正义正确答案：B 有效教学的核心是( )A.教师的教学积极性B.学生的参与积极性C.教师的教学水平D.学生的知识基础正确答案为：B答案分析：所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果，学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。 教师必须能对新的意外的情况，特别是突如其来的偶发事件，做出正确、迅速、敏捷的判断，随机应变地采取适当而有效的教育措施做出处理，这就是（ ）。A.教师基本素质B.教育教学能力C.组织能力与创新能力D.教育机智正
2、确答案：D教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施，从而解决问题的能力。答案为D项。 为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的是（ ）。A.综合课程B.选修课程C.学科课程D.活动课程正确答案：B题于中阐述的是选修课程的概念。 对学生学习的评价应以（ ）为依据。A.A . 课程标准以及相应的教学目标B.B . 期中期末考试成绩C.C . 学生在课堂上的情感参与D.D . 学生在课堂上的思维参与正确答案：A无解析 一般把心理现象分为（ ）。A.心理过程与个性心理B.心理过程和人格C.知、情、意
3、和能力、气质、性格D.知情意和个性正确答案：A心理现象是心理活动的表现形式。一般把心理现象分为两类，即心理过程与个性。心理过程是指人的心理活动过程，包括人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程。认识过程是一个人在认识、反映客观事物时的心理活动过程，包括感觉、知觉、记忆、想象和思维过程。根据题意，此题正确答案为：A。 以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的是( )。A.专家由于专门知识的水平较高，更加注重细节B.专家的领域知识和策略性知识更丰富加工程度更深C.专家用于表征问题的时间更快深度更深D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控正确答案：B专家和新手在解决问题能力上的
4、差异，在有意义知觉模式方面，专家有较高水平的专门知识，因此有较大的有意义的知觉模式，并非注意细节，A项说法错误。在短时记忆和长时记忆方面。专家比新手有更丰富的专业领域知识，因此能够把专业知识组成较大组块进行记忆，并且专家也具有较为优越的长时记忆能力。由于知识的加工深度决定了长时记忆的能力，加工的程度与其策略的适当性也相关。因此。专家的加工程度更深，策略性知识也更为丰富，B项说法正确。在表征问题的时间方面，解决常规问题时，专家比新手时间更快，但是在解决困难的新问题时，专家所用的时间要比新手长。在表征问题的深度方面。专家能够抓住问题的实质，表征的深度更深，C项说法错误。在自我监控技能方面，专家倾向
5、于更频繁地检查自己对问题的解答。在自我监控上花的精力比新手要多，D项说法错误。 教学的一般任务如下()A.传授系统的科学文化知识和基本技能B.发展学生的智力、体力和创造才能C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础D.关注学生个性的发展。正确答案：ABCD 课程结构的综合性体现在：()。A.加强学科的综合性B.设置综合课程C.增设综合实践活动D.信息技术与各科教学整合正确答案：ABC21年特岗教师答疑精华9篇 第2篇 理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（ ）。A.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.间接经验与直接经验相统一的规律D.传
6、授知识与思想品德教育相统一的规律正确答案：C理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。 结合当前中小学教学实际，谈谈教师应当如何激发学生的动机。正确答案：(1)创设问题情境，实施启发式教学。教师在熟悉教学内容的结构和联系，充分了解学生已有认知结构的基础上，通过创设多样的问题情境(如教师设问、作业i新旧知识的联系、学生的日常生活经验等)激发学生学习的动机。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。在学习较容易时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；在学习较复杂、较困难内容时，应尽量创造轻松自由的课堂气氛：在学生遇到苦难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免
7、学生过度紧张和焦虑。(3)正确指导结果归因，促使学生继续努力。根据学生表现出不同的结果归因教师适时地予以指导，激发学生的学习动机。(4)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。教师将学生的学习结果及时进行反馈，既要让学生看到自己的进步而增强信心、提高学习兴趣，也要让学生知道自己的缺点和不足，及时加以改正。合理运用奖励与惩罚手段激发学生的学习动机。在运用奖励和惩罚时，应注意：要使学生树立正确的奖惩观；奖励和惩罚一定能够讲求公平；采取的具体措施应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异。 科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（ ）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。A.
8、可逆性阶段B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平正确答案：C科尔伯格的道德发展阶段理论分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。处于习俗水平的儿童，能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。故本题选C。 校园文化的核心是（ ）A. 学习文化B. 物质文化C. 精神文化D. 组织和制度文化正确答案：C校园文化包括校园物质文化、校园精神文化和校园组织与制度文化。其中，校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。 自然环境对教育的影响主要表现在()。A.地理位置、地域分布等的不同制约教育
9、组织机构和组织形式的不同设置B.自然环境不同决定选取不同的乡土教育内容C.由于对自然环境的适应而形成的教育价值取向D.自然环境影响政治经济制度，进而影响教育E.自然环境影响人们思维方式和思想观念，进而制约教育状况和发展水平正确答案：ABCDE 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是：（）? 乔布斯是一位（），极具魅力并且成就非凡的人。他主持开发的技术已经影响了几代人的生活。 瑞士央行猝不及防的撤出欧元兑换瑞郎汇率下限的做法为全球进入信用货币时代以来所罕见，这使得一些平日（）的大机构也措手不及。 这家公司的行事极度隐秘，他们的所有行动都是（）的，也因此在瞬息万变的商场上站稳了脚跟，取得了一
10、席之地。A.老谋深算深思熟虑深谋远虑B.深谋远虑深思熟虑老谋深算C.老谋深算深谋远虑深思熟虑D.深谋远虑老谋深算深思熟虑正确答案：D此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分析，做出判断。深谋远虑：周密地计划，往长远里考虑。深思熟虑：深入细致地考虑。老谋深算：周密的谋划，深远的盘算，形容办事老练，考虑周全。 下列关于教师职业道德表述不正确的观点是( )。A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平C.师德发展的途径是团结协作、互勉共进D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定正确答案：B教师职业道德主要由教书育人的
11、基本素养和履行教师职业的特殊素养两部分因素复合而成，A项说法正确。教师职业建设的目标是提升教师的道德水平，包括教师个人的和教师群体的道德水平，B项说法错误。团结协作、互勉共进是师德发展的途径，C项说法正确。敬业爱岗、献身教育是师德的核心内容，这是由教师的劳动特点决定的，D项说法正确。 作画应“妙在似与不似之间、太似为媚俗、不似为欺世”这句名言出资A.张大千B.徐悲鸿C.齐白石D.吴昌硕正确答案：C 班杜拉提出的自我效能感有哪些功能?正确答案：(1)决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；(2)影响人们在困难面前的态度；(3)影响新行为的获得和习得行为的表现；(4)影响活动时的情绪。21年特岗教
12、师答疑精华9篇 第3篇 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )。A.结构学习论B.建构学习论C.认识学习论D.联结学习论正确答案：B建构主义学习理论可促进课堂教学形成，有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。 论述基础教育课程改革的具体目标。正确答案：基础教育课程改革的具体目标包含以下几个方面：(1)实现课程功能的转变这是课程改革的核心目标。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。引导学生学会学习、学会生存、学会做人。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性改变课程结构过于强调
13、学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。(3)密切课程内容与生活和时代的联系改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)改善学生的学习方式改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)实行三级课
14、程管理制度改变课程管理过于集中的状况实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 下列说法符合中华人民共和国义务教育法）（2022年修订）规定的是（ ）。A.国家实行九年义务教育，收取学杂费B.义务教育实行以县级教育行政部门为主的管理体制C.国家鼓励教科书循环使用D.县级教育行政部门应加强教师培养，采取措施发展教师教育正确答案：C中华人民共和国义务教育法第二条：实施义务教育，不收学费、杂费；第七条：义务教育实行县级人民政府为主管理的体制；第四十一条明确规定：国家鼓励教科书循环使用；第三十二条：县级以上人民政府应当加强教师培养工作。采取措施发展教师教育。 音乐教师的做法
15、对你的教育教学有什么启示?请简要分析。正确答案：启示：学生是发展的人，教师要全面公正地看待每一个学生，要善于发现学生的优点长处，不能片面否定学生。教师要关爱学生，尊重学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 我国古代教育中六艺中的礼，是包括政治、历史和以“( )”为根本的伦理道德教育。A.忠B.仁C.义D.孝正确答案：D （ ）是研究者在研究中要操纵、改变以影响被试行为的那些因素。A.因变量B.自变量C.机体变量D.反应变量正确答案：B在心理实验中，自变量即刺激变量，是实验者在
16、研究中要操纵、改变以影响被试行为的那些因素。因变量即被试的反应变量，它随着自变量的改变而变化，是实验者观测或测量的行为变化。 我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（ ）。A.执行组织机构B.决策组织机构C.咨询组织D.监督反馈组织机构正确答案：B我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。故答案选B。 根据教育的定义，“教育”就是“学习灌输”和“德育”。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：教育有广义和狭义之分。广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育是指以影响人的
17、身心发展为直接目标的社会活动主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。题干说法是对教育的片面理解。 威特金将人的认知方式分为（ ）。A.反思型和冲动型B.整体型和系列型C.内倾型和外向型D.场依存型和场独立型正确答案：D威特金通过对空军飞行员靠什么线索来确定自己的身体是否坐直的实验得出其结论，内部定向者即为场独立型认知方式，外部定向者即为场依存型认知方式。根据题意，该题正确答案为：D。21年特岗教师答疑精华9篇 第4篇 “不要让孩子输在起跑线上”是教育功能的正确体现。()参考答案：错 新课程倡导学生评价主体
18、的多元化，但在农村义务教育学校中，教师应当成为评价学生的唯一主体。此题为判断题(对，错)。正确答案：新课程改革适用于我国所有地区和学校，在农村义务教育学校中，也应提倡学生评价主体的多元化。 综合实践活动课程属于（ ）。A.选修课程B.地方课程C.校本课程D.必修课程正确答案：D综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。 小学生武某上课时。起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课，父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导
19、致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故正确的看法是（ ）。A.学校负有维护受教育者合法权益的义务，应该在这次事故中承担一定责任B.陈某不是完全的民事行为能力人，即使负有过错，也不需要承担责任C.是武某自己不小心造成了摔伤，不能把责任推卸到别人身上D.该事故与学校的管理没有关系，学校不需要负责，更不需要进行相应赔偿正确答案：A学生伤害事故处理办法中规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。 课程的表现形式是（ ）A. 课程计划课程标准教材B. 课程总目标领域目标学科目标C.
20、 课程目标课程评价课程实施D. 知识经验活动正确答案：A本题实际考查的是课程的组成部分，目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。因而，课程的表现形式即课程计划、课程标准与教材 现代学生的基本特点()。A.主体性B.发展性C.完整性D.个性化正确答案：ABCD 某校王老师，2022年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2022年，由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心，教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。 请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策
21、。正确答案：王老师产生困惑的原因：题干中的王老师对这两个阶段学生的认知特点缺乏了解，没有遵循认知发展规律来组织教学。皮亚杰将婴儿期到青春期的认知发展分为由低到高的四个阶段：感知运动阶段(02岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)和形式运算阶段(1115岁)。在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。所以，各门具体学科的教学都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认知，又能促使他们向更高阶段发展的适当内容。题干中的王老师最初教的初中生处于皮亚杰认知发展阶段的形式运算阶段，之后教的小学生处于具体运算阶段，两个阶段有不同的特点，如只有形式运算阶段的学生才能获得纯
22、粹以命题形式呈现的概念和规则：具体运算阶段的学生的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维。很明显，题干中的王老师对这两个阶段学生的认知特点缺乏了解，没有遵循认知发展规律来组织教学。解决困惑的对策：必须遵循学生认知发展的规律来组织教学。教师必须考虑到每个阶段学生的特殊兴趣和需要，提出不同的教育任务，采取不同的教育方法。对于处于具体运算阶段的小学生而言，他们能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，但仍需要具体事物的支持，老师需要给学生提供事物支持，提高他们的逻辑思维能力，使学生从具体运算思维向形式运算思维发展。 有五根木条,它们的长度分别是1cm,2cm,3cm,
23、4cm,5cm,从它们当中选出3根拼成一个三角形,一共可以拼成()种不同的三角形。A.1B.2C.3D.4正确答案：C 放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点：（ ）。A.任性B.蛮横胡闹C.懦弱D.幼稚E.思想活跃正确答案：ABD放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。21年特岗教师答疑精华9篇 第5篇 陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括()。A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.座右铭E.示范正确答案：ABC (材料)有这样一个真买的事例： 几个学生正趴在
24、树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。正确答案：(1)该老师的做法违背了新课改下的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力
25、，学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展，孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。(2)该教师的做法违背了新课改下以人为本的学生观。新课改的学生观要求要把学生看成是独特的人以及具有独立意义的人。通过材料中的老师“生气地走过去问”“声音提高了八度”“严厉的斥责”等语句.我们可以看出该教师并没有把学生看成是学习的主体，是具有主观能动性的人。而是把自己的思想强加强加于学生身上，以压制学生，不把学生看成是能动的、发展的人，不尊重学生的主观能动性。 (材料)在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老
26、师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!” 请结合所学的教育教学原理分析此案例。正确答案：教学行为方面：在对待师生关系上，新课程理念强调尊重和赞赏;教师角色方面：新课程理念强调教师是学生学习的促进者。教师要树立正确的学生观，学生是学习的主体，教学过程中要尊重学生的主观能动性;教师要具有教育机智，灵活适当地处理教学中出现的问题，以取得更好的教学效果。教育教学过程中，教师要注意以下几个方面：(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受;(2)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择;(3)在教育中要鼓励学生的创造性答案。 中学常用的教学方法有（ ）。A.讲授法B.讨论法C.实验
27、法D.练习法正确答案：ABCD现阶段，我国中小学常用的教学方法可以分为三类：一是教师运用语言向学生传授知识、技能的方法，如讲授法、谈话法、讨论法等；二是教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，如演示法和参观法等；三是教师指导学生独立获取知识技能的方法，如练习法、实验法、读书指导法等。故答案选ABCD。 传统教育的显著特征之一便是以教师为中心，而时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系，这就使新形势下班主任角色的转变要（ ）。A.变限制为鼓励B.变封闭型为开放型C.变被动适应型为主动适应型D.变权威为“导师”正确答案：D无解析 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家( )所创，风
28、靡于英国和北美。A.科尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼得?麦克费尔正确答案：D 初一(3)班很多同学做数学应用题时考查单一知识点的题目都能做对，但是考查两个以上知识点交叉的题目时就不会做了。这些同学应该在下列哪一个思维环节上进行强化?()A.概括与抽象B.分类与比较C.综合与分析D.系统化与具体化正确答案：C分析与综合是思维的基本环节。综合是指在头脑里把事物的各个部分、方面、特征结合起来进行考虑的思维过程。题干中学生对考查两个以上知识点交叉的题目掌握不好，应在综合与分析的思维环节进行强化。 基础教育课程改革纲要关于综合活动实践课程，下列说法错误的是()A.是国家规定比进修的课程B.只在小学阶段
29、开放C.目标是提高学生所学识让解决实际问题能力D.包括研究性学习正确答案：B 组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）A.说理法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法正确答案：D解析该题四个选项是四种德育方法。说理是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生像某个榜样人物学习，而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念。锻炼法是使学生参与实际的活动，苍耳学会到的实践，本题所述是学生参与社区活动，因此选D。21年特岗教师答疑精华9篇 第6篇 具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是( )。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制正确答案：B癸卯学制是我国实行的第
30、一个近代学制，反映了“中学为体、西学为用”的思想。壬寅学制是我国颁布的第一个近代学制，虽正式颁布，但未实行。壬子癸丑学制第一次规定了男女同校，废除读经，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制即通常所说的“六三三学制”，一直沿用到中华人民共和国成立，是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。 国外有人调查统计了某家族八代136名家族成员，发现其中50名男子成为音乐家，这是遗传决定的。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：遗传只是为人的发展提供了物质基础，不起决定作用。 这段材料说明依法治教的重点在于（ ）。 查看材料A.依法加强学校管理B.依法加强教师管理C.依法加强学生纪律管
31、理D.指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动正确答案：B材料主要讲述该教师侵犯学生隐私权，说明要对教师严格管理。 暂时神经联系是记忆的生理机制。此题为判断题(对，错)。正确答案：巴甫洛夫条件反射理论的假说认为记忆是在大脑皮质上暂时神经联系地接通、巩固和恢复。暂时神经联系一经形成便会在大脑皮质中留下痕迹的接通，这就是识记;这些痕迹因受到强化而得到巩固，因不强化而消退，这就是保持和遗忘;回忆和再认则被认为是暂时神经联系的痕迹在一定条件下的重新活动。 Scholars from the University of Kansas published the results of a decade_
32、long Study recently,suggesting that sending, children to pre-school at the age of 4 comes too late to_educational drawbacks at home.A.ACCOUNT FORB.preference forC .compensate forD. allow for参考答案：C 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家( )所创，风靡于英国和北美。A.科尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼得?麦克费尔正确答案：D 教师的知识结构不包括：（ ）。A.普通文化知识B.学科专业知
33、识C.教育专业知识D.学习方法知识正确答案：D 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（ ）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案：D道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。 良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：专业自我的形成是指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。21年特岗教师答疑精华9篇 第7篇 下列哪些属于学习现象?（ ）A.疲劳时记忆力下降B.事故后体会到交通法规的重要C.乳儿抓住碰到
34、的东西D.青春期少年的嗓音变化正确答案：B学习是指个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。 思维定势在学习迁移中起阻碍作用。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：思维定势在学习迁移中起到促进或阻碍作用。 学校心理辅导的目标一般是两个方面：一是学会调适，二是克服障碍。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：学校心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。 正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（ ）。A.作用的特点B.作用的方向C.重视的程度D.要求的特点正确答案：C正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是重视的程度。 教育目的的结构层次有
35、上下位次之分，依次为（ ）。A.教学目标培养目标课程目标教育目的等B.教育目的培养目标教学目标课程目标等C.教育目的培养目标课程目标教学目标等D.培养目标教育目的课程目标教学目标等正确答案：C教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为教育目的培养目标课程目标教学目标等。根据题意，此题正确答案为：C。 中学阶段是异性交往敏感的时期，但教师和家长也不要“草木皆兵”，过分限制男女生之间的交往。此题为判断题(对，错)。正确答案：教师和家长不要过分干涉男女生之间的交往，否则会引起孩子们的逆反心理，而应教育和建议他们把握好“自然”与“适度”原则。 教师职业道德具有多方面的职能，包括认知职能、调节职能和教育激
36、励职能等。其中教育激励职能是指师德能够()。A.使教师认识到自己应尽的责任与义务B.帮助教师了解自己，选择正确的行为和道路C.协调教育过程中的各种关系D.唤起教师的自觉性、积极性和创造性正确答案：D教师职业道德教育激励职能是指唤起教师的自觉性、积极性和创造性。 态度的结构包括认知成分、_和行为成分。其中，_是核心成分。参考答案：情感成分;情感成分 下列关于师生关系属性不恰当的是()A.教育关系B.心里关系C.伦理关系D.合同关系正确答案：D21年特岗教师答疑精华9篇 第8篇 社会主义民族关系的特点是（ ）。A.平等B.团结C.互助D.和谐正确答案：ABC中华人民共和国宪法序言明确指出：“平等、
37、团结、互助的社会主义民族关系已经确立，并将继续加强。”这揭示出了我国社会主义民族关系的基本特点。 教育者、受教育者和教育内容是构成教育活动的基本要素。此题为判断题(对，错)。正确答案： 对违反学校管理制度的学生，学校不得予以批评教育，不得开除。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：根据中华人民共和国义务教育法第三章第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。 为保护中学生心理健康，教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生充分认识自己，接纳自己。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案： 教师知识水平与教师专业发展水平一致。（ ）此题为判断题(对，错)。
38、正确答案：教师知识水平只是教师专业发展中的一个内容，并不与教师专业发展水平呈一致性。 下列不属于我国学校德育基本内容的是（ ）。A.爱国主义教育B.理想和传统教育C.集体主义教育D.生命教育正确答案：D我国学校德育的基本内容包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等多个方面。生命教育不属于我国学校德育的基本内容。 简述如何促进学生获得陈述性知识。正确答案：(1)激发学生学习兴趣。培养其学习动机；(2)有效运用注意规律；(3)对陈述性知识进行精加工；(4)整理和综合知识材料，使知识系统化；(5)了解学生已有的知识系统。 原
39、始社会的教育虽然与生产劳动紧密相连，但还没有脱离生产劳动分离出来。此题为判断题(对，错)。正确答案： 回归分析可以确证变量之间的因果关系。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：回归分析是确定两种或两种以上变量间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法，不能确证变量之间是否存在因果关系21年特岗教师答疑精华9篇 第9篇 德育具有( )。A.社会性、历史性B.社会性、历史性、阶段性C.社会性、历史性、民族性D.社会性、历史性、阶级性、民族性正确答案：D 简述影响问题解决的心理因素。正确答案：影响问题解决的心理因素包括以下几个方面：(1)已有的知识经验；(2)定势与功能固着；(3)原型启发；(4)情绪
40、与动机。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。 新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。 （ ）此题为判断题(对，错)。正确答案： 简述斑级授课制的优越性。正确答案：第一，有利于经济有效地大面积培养人才；第二，有利于发挥教师的主导作用；第三有利于发挥学生集体的作用；第四有利于学生多方面的发展。 长时记忆是指存储时间在10分钟以上的记忆。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：长时记忆是指存储时间在1分钟以上的记忆。 下列不属于语文教育特点的是( )。A.经典性B.人文性C.实践性D.民族性正确答案：A语文教育的四大
41、特点：人文性、实践性、生活性、民族性。 试论述发扬积极因素、克服消极因素的涵义及在实践中贯彻该原则的基本要求。正确答案：发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求如下：(1)“一分为二”看待学生。正确了解和评价学生是正确教育学生的前提。有的教师不能有效地教育学生，往往是因为不能以“一分为二”和发展的观点看待学生。(2)长善救失，通过发扬优点来克服缺点。全面而深入地了解学生，为教育学生打下了良好的基础，但要促进他们的品德发展，根本的一点在于调
42、动其积极性，引导他们自觉地巩固发扬自身的优点来抑制和克服自身的缺点，才能养成良好的品德，获得长足的进步。(3)引导学生自觉评价自己、进行自我修养。学生的进步，固然需要教师起主导作用，引导他们长善救失，但主要靠他们自我教育、自觉发扬优点来克服缺点。 中华人民共和国未成年人保护法于2022年12月29日第（ ）届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订。A.八B.九C.十D.十一正确答案：C中华人民共和国未成年人保护法于2022年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订。 学记中提出“不陵节而施”的教学要求，揭示出的教学原则是什么?贯彻该教学原则的基本要求是什么?正确答案
43、：(1)揭示出的是循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。我国古代教学注重按一定顺序进行。学记要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。如果教学不按一定顺序杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。朱熹进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。(2)贯彻此原则的基本要求是：按照教材的系统性进行教学；教学要由浅入深、由易到难、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能：教师要经常有计划地布置作业、组织复习，有目的地检查学生知识和技能掌握的效果，有意识地养成学生循序渐进地、系统地学习的良好学习习惯。