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1、教师资格考试真题及答案5卷教师资格考试真题及答案5卷 第1卷 概念学习的主要方式有（ ）。A、概念巩固B、概念理解C、概念形成D、概念同化E、概念深化正确答案：CD 以下各古代思想家中，提出“非攻”、“兼爱”等主张的是（ ）。A孔子 B孟子 C墨子 D韩非子正确答案：C墨子提出“非攻”、“兼爱”。孔子是儒家学派创始人，孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，儒家学派主张“礼”与“仁”。韩非子是中国古代著名法家思想一的代表人物，他继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。本题正确答案为。 学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的A学生
2、与教师B学习C教师与教学D学与教正确答案：D解析学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的学与教。 奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从_观点解释迁移的一种主流倾向。正确答案：认知材料： 下面是黑龙江省丁老师远赴湖南长沙参加教学交流活动的教学过程简介和板书设计： 丁老师上课的课题是“湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例”。该课教学过程中，以岳阳楼记引出洞庭湖之美及湿地的概念和重要性，以“北大荒”变“北大仓”说明湿地资源开发利用中存在的问题，以论语中的“仁者乐山，智者乐水”引出保护湿地的意义。 下面为该课的板书设计： 上述板书中的“人”字字体设计的变化，左侧“人”字寓意人类在开发利用
3、过程中趾高气昂、肆无忌惮；而右侧“人”字寓意人类在开发利用过程中的觉醒、谦和和理性的回归。“师地”中的“地”指的是地理环境；“师”意为人们开发利用自然资源的过程中，不断总结经验教训，趋利避害以实现可持续发展。 问题： (1)地理教学板书设计的基本要求有哪些 (4分)(2)举例说明该课教学板书的三个设计特色。(12分)答案：解析：(1)地理教学板书设计的基本要求有：科学性、整体性、启发性和美感性。(2)设计特色：思路清晰，重点突出。该板书突出了本课的重点，体现了地理事物之间的联系，能让学生在学习的时候有一个清晰的思路，并且明确学习的重点。生动形象、富有启发性。该板书在设计的过程中，将不同阶段的人
4、类表现融入到了板书设计中，能让学生很轻松地体会到人类在不同的阶段对人地关系的认识，具有较强的启发性。美观大方、干净整洁。本板书设计，在突出要点的同时，很好地利用了版面的空间，布局合理，给学生以美感，激发了学生学习的热情。曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请获取教师资格证。下列选项中正确的是（ ）。A 、 刑满之后孙某可以取得教师资格 B 、 经培训后孙某可以取得教师资格 C 、 五年之后孙某方能取得教师资格 D 、 依照法律孙某不能获得教师资格答案：D解析：教师法第14条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格。”1989年11月20日，联合国大会通过了
5、 _。其核心精神是：青少年是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体。答案：儿童权利公约,解析：学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）。A.01岁B.13岁C.36岁D.06岁答案：D解析：学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是06岁。其中03岁是属于早期教育阶段，36岁属于学前教育阶段，这两个阶段都是属于学前儿童心理学研究的范围，注意做题的时候不要受“学前”两个字的影响而选择其他的答案，本题的正确选项是D选项。 简述自我效能感对行为活动的作用。正确答案：答：第一，决定人对活动的
6、选择。自我效能感高的人倾向于选择富有挑战性的任务。(1分)第二，影响对活动的坚持性。自我效能感高的人倾向于坚持自己的行为，直至成功；而自我效能感低的人则容易半途而废。(1分)第三，影响人在困难面前的态度。自我效能感高的人敢于面对困难，坚信只要不懈努力，困难是会克服的；而自我效能感低的人在困难面前畏首畏尾，不敢尝试。(1分)第四，影响新行为的获得和习得行为的表现。自我效能感高的人能够高效地获得新行为，并自如地表现所习得的行为；而自我效能感低的人则相反。(1分)第五，影响活动时的情绪。自我效能水平高的人活动时信心十足，情绪饱满；而效能水平低的人则充满着恐惧和焦虑。(1分)教师资格考试真题及答案5卷
7、 第2卷请简要说明洛伦兹力和安培力的区别和联系。答案：解析：区别：1.洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力，而安培力是磁场对电流的作用力。2.计算公式不相同，洛伦兹力为F=qvB，安培力为F=BIL。3.洛伦兹力永远不做功，安培力可能会做功，做功大小等于产生的电能。联系：1.这两种力的本质相同，电流就是导线中无数的电荷定向移动产生的，安培力是洛仑兹力的宏观体现。2.具有相同的判断方向方法左手定则。 右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握，这种现象在心理学上称为()。 答案：解析：学习迁移 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的（）正确答案：指导性文件基
8、础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）。A.建构主义学习理论 B.结构主义学习理论C.行为主义学习理论 D.联结主义学习理论答案：A解析：建构主义认为，学习是学生自己建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。而研究性学习、合作学习都强调让学生自主、探索地学习。因此建构主义学习理论是研究性学习、合作学习的主要理论依据。 气质与性格的区别主要体现在（ ）方面。A特性与共性B包含与被包含的关系C能力与人格D生理与社会正确答案：D教学过程的特殊性表现在（）。A 、 认识的间接性B 、 认识的交往性C 、 认识的教育性D 、 有领导的
9、认识答案：A,B,C,D解析：由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。如图，将带正电的小球A固定，另一带电小球B从A附近的P点处由静止释放，其下落到Q点的运动轨迹如虚线所示，不计空气阻力，则小球B（）。A可能带正电B在Q点的速度大于在P点的速度C在Q点的电势能大于在P点的电势能D从P到Q，重力势能的减少量大于动能的增加量答案：B解析：根据小球的运动轨迹可知，A对B产生了静电引力，引力方向指向小球A，则A一定带负电，故A错误。从P到Q电场力和重力都对小球做正功，由动能定理得知小球的动能增大，电势能减小，重力势能的减少量小于动能的增加量。故B正确，CD错误。材料成长，有时只是瞬间的事
10、。16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。我想，我不像其他同学那样聪明!然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，于是迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸埋进深深的臂弯。美术老师轻轻地走到我旁边，说：“姚远同学，是不是不舒服?”老师侧着脸，关切地
11、看着我。老师指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕提住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竞有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀，说：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!接下来欣赏的是莫奈的干草垛。老师微笑着点评：“莫奈画的虽
12、只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分!那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦
13、想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竞热泪盈眶!问题：(1)第二自然段写道：“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。(2)许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法?请结合文章
14、内容和你的成长感悟谈一谈。答案：解析：(1)美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明;美术课之后“我对自己的认识”：挺有悟性，不会比其他同学差，阳光、自信、上进。(2)我赞成作者的观点。虽然成长的道路很漫长，但有时成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成一个拥有自信、克服惰怠、努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。“见者易，学者难”这句话强调的是()。A.对动作技能学习的重要性B.练习，示范C.言语指导D.反馈答案：B
15、解析：这句话的意思是看着容易，学起来就难了。“见者易”意在说明为学习者提供一个良好的示范，“学者难”则更加强调练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。教师资格考试真题及答案5卷 第3卷西方国家体现出的体育人文精神是（ ）。A.天人合一B.崇尚和谐C.恪守中道D.个人中心答案：D解析：本题考查的是体育人文精神的知识点。D项，中国所体现出的人文精神是“天人合一”、“崇尚和谐”、“恪守中道”。西方国家与我国恰好相反，体现出的人文精神是“个人中心”、“崇尚竞争”。以自己为中心，重视个人能力的发展，并强调个人要超越自然。故正确。综上，正确答案为D。答案：解析：有些边远地区的农村家庭为了减轻家庭负担。
16、让女孩子没上完初中就辍学外出打工。这侵犯了未成年人的（ ）。A.生存权B.受教育权C.受保护权D.参与权答案：B解析：中华人民共和国未成年人保护法第十三条规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利必须使适龄未成年人依法接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。下面谱例，声部进入的先后次序是（）A.女高男高男低B.女高女中男低C.女高男低男高D.女高女中男高答案：C解析：合唱的基本单位是声部，最常见的声部组建是以四声部为基础的，即女高音声部（Sopra-no，简写为S）、女低音声部（Alto，简写为A）、男高音声部（Tenor，简写为T）、男低音声部（Bass，简写为B）。
17、谱例为三部合唱，分析谱例可以得出声部进入的先后次序为SBT，因此正确答案为C。 教育漫话是英国近代教育家_的教育代表作。正确答案：洛克 教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（ ）正确答案：教育只有人类社会才有，动物界没有教育，所以教育是人类特有的社会现象。 丽江中文教师资格考试的培训机构哪里好?http:/www.kui.cc/news/2022_10_20/297817.html 成功源自恒心 成功源自恒心，这话不假。古往今来，大多成功之人，不正是因为恒心才成功了吗?失败者的未来未必就是失败，但成功者的历史一定有过失败。但是，如果失败者没有恒心，那他最终很可能仍是一个失败
18、者。 明代学士宋濂，“幼时即嗜学”，但因家里贫穷，没钱买书，所以只能借人家的书亲自抄写，即使到了“天大寒，砚冰坚”的地步也不放松抄书，常常将手指冻得不能弯曲，保证每次都能及时地将书还回去。他到了成年，因为“益慕圣贤之道”而“负箧曳屣行深山巨谷中”，可见相当坚苦。读书的时候，对同学的华丽的衣着视而不见，只是专心学习，终于，他成为以传记小品和记叙性散文为代表的大文学家，成为明初诗文三大家之一。 试想，如果宋濂没有恒心，他抄书时，叹手指不可弯曲而不抄，跟随老师时又因路途崎岖而半路折回，又因看到同学华丽的衣着而愧不如人，他会取得成功吗?会被称为“开国文臣之首”吗?当然不可能。他的成就，归功于他的恒心。
19、他的恒心致使他的成功。 在国外，一名年轻人与其他许多年轻人一样，有他自己的梦想想做演员、 拍电影、当明星。他写了一个电影剧本，并希望拍成电影，于是，他来到了好莱坞 这个世界著名的电影城市。他的演艺道路十分坎坷，终于，当他拜访第一千八百五十次时，一家公司的老板答应了他。过了一段时间，电影拍摄完成，并获得了巨大成功这部电影的名字叫做洛奇，那个年轻人的名字叫西尔维斯特 史泰龙。 我不禁设想，如果跟其他人一样，他可能第一次就放弃了，也可能是到第一千次就放弃了，也可能是在第一千八百四十九次才放弃，如果这样，那么史泰龙就与其他大多数人一样，只有幻想了。 “锲而不舍，金石可缕。”荀子说这话时，是在战国时期，
20、但仍然对现代人有勉厉作用。成功源自恒心，让我们成为有恒心的人吧！请指出该作文在论证方面的一个缺点，并结合具体内容进行分析。（12 分）答案：解析：本题需要对学生习作的缺点进行指出并要求改进，教师应该力求角度清晰、建议合理。知觉的基本特征包括：知觉的、_、_和恒常性。答案：解析：选择性；整体性；理解性教师资格考试真题及答案5卷 第4卷初中数学二次函数的图象与性质一、考题回顾题目来源:5月18日 上午 湖北省黄石市 面试考题试讲题目1.题目：二次函数的图象与性质2.内容：3.基本要求：(1)掌握五点作图法的画图方法，能根据图象理解二次函数的性质;(2)试讲十分钟;(3)要有合适的板书。答辩题目1.
21、二次函数 的顶点坐标如何表示?2.确定二次函数的表达式需要几个条件?答案：解析：二、考题解析(一)导入新课回顾一次函数和反比例函数，提问：一次函数和反比例函数的图象是什么形状?预设：一次函数的图象是一条直线，反比例函数的图象是双曲线。追问：二次函数的图象是什么形状的?有什么性质?教师资格考试考前黑钻押题，瑞牛题库软件考前更新，下载链接 班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。A.班主任的要求 B.共同的活动C.共同的奋斗目标 D.班级内部的矛盾斗争答案：C解析：目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能推动班集体的发展。 任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突
22、然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（ ）。A.准备律B.效果律C.学习律D.练习律 答案：A解析：准备律是学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。 桑代克观察到，在他的实验过程中，为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在那里睡觉。所以，对学习的解释必须包括某种动机原则。这就是他所谓的准备律。换言之，学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否己作好准备有关。准备律包括三个组成部分:当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，
23、就会引起满意之感;当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感;当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。陶渊明归园田居（其一）原文少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 课文介绍 本课文选自某版高中语文教材必修2第二单元第四课诗三首，另外两首诗为涉江采芙蓉和短歌行。同单元另外三篇课文为诗经二首、离骚和孔雀东南飞。 单元说明 这个单元学习从先秦到南北朝时期的
24、诗歌。 这一时期产生了在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品，诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创新，新诗体、新流派和新的表现手法相继出现，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。 学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。 普通高中语文课程标准（实验）相关要求 在阅读鉴赏中，了解诗歌的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲
25、取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 学生情况 高一年级，班级人数50人。 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的“研讨与练习”。（25分）仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。1.榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（归园田居（其一）2.有风自南，翼彼新苗。（时运（其一）3.日暮天无云，春风扇微和。（拟古（其七）4.蔼蔼堂前林，中夏贮清阴。（和郭主簿（其一）5.平畴交远风，良苗亦怀新。（癸卯岁始春怀古田舍）答案：解析：本题主要考查教学活动的设计，其主要目的是引导学生自主学习，自
26、由讨论，最后得出结果，注重培养学生的自我学习能力。在本环节中，教师的主导地位和学生的主体地位都十分重要。教师需要在课前做好充分的准备。结合本题，上课伊始，教师可以用多媒体的方式对学生进行引导；在教学活动过程中运用小组讨论的方式展开教学；结束时用自由讨论和小组代表发言的方式收尾，最后教师进行总结。 简述如何引导小学生进行有效的知识保持。正确答案： 美国心理学家斯皮尔曼于1904年提出了智力的()A二因素论B群因素论C多元理论D三元理论正确答案：A _是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。正确答案：元认知掌握学习是由()提出的。A.布鲁纳B.斯合纳C.布卢姆D.艾里斯答案：C解析：掌
27、握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。 道德情感的内容主要有（ ）。A爱国主义情感B集体主义情感C义务感和责任感D事业感E自尊感和羞耻感正确答案：ABCDE略。教师资格考试真题及答案5卷 第5卷以下音乐片段选自民族乐派哪位作曲家的什么作品，为捷克的民族音乐打下了坚实的基础。()A.格里格，培尔金特组曲B.德沃夏克，自新大陆交响曲C.斯美塔那，交响诗套曲我的祖国D.西贝柳斯，交响诗芬兰颂答案：C解析：该旋律片段选自斯美塔那的交响诗套曲我的祖国第四乐章。在学习完鱼我所欲也一课后，教师引导学生归纳和文中“乡为身死而不受”中“乡”相同用法的句子，以下说法错误的一项是（）
28、。A、一厝朔东(愚公移山)B、此可以为援而不可图也(隆中对)C、子墨子之守圉有余(公输)D、困于心，衡于虑(生于忧患死于安乐)答案：B解析：本题考查古代汉语中通假字。题干中的“乡”通“向”，意为“从前，以前”；A项中的“厝”通“措”，意为“放置”；C项中的“圉”通“御”，意为“抵挡”；D项中的“衡”通“横”，意为“梗塞”。B项中无通假现象，故当选。 如何理解幼儿教育的全面发展观。正确答案：从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。 （1）全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，
29、也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。 （2）体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。 只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。斯塔夫里阿诺斯说：
30、“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于.他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”对“理性”的正确理解是()。A.罗马法完全摒弃了习惯法B.罗马法追求至善至美的境界C.罗马法体现与时俱进、为现实服务D.罗马法主张消灭阶级压迫答案：C解析：对“理性”的正确理解是罗马法体现与时俱进，为现实服务。罗马早期只有习惯法，贵族随意解释法律，损害平民利益。在公元前五世纪中发生平民反对贵族的斗争，罗马制定了成文法，使贵族随意解释法律受到限制。罗马共和国时期，为更好调整公民关系，制定公民法。以后随着罗马不断扩张，不同民族间的矛盾显现出来，公民法不再适应新的变化，制定万民法来保障一切自由民的权益。A项说法错误，成文法
31、形成中对习惯法进行了汇编.以后公民法和万民法阶段仍有习惯法的内容。B项说法不成立。D项法律具有阶级属性，说法错误。综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一个幼儿园中班游戏活动区方案。答案：解析：创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规则。结合中班幼儿年龄特点：强烈的活泼好动，可设计一些身体运动活动;开始进行同伴交往，可设计一些便于发展交往的游戏;相同材料投放的数量可少于小班，种类可多于小班。活动区设计方案：游戏是幼儿的
32、快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的活动，但传统的游戏存在不小弊端，而区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。要使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。现将本次游戏活动制定方案如下。美工区：(1)用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画。(2)用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形状作画。(3)提供完整的蛋壳和
33、形状各异的鹅卵石，幼儿在蛋壳上或是根据石块的形状作画。(4)提供橡皮泥让幼儿随意做各种物品。(5)提供一些纸，让幼儿折飞机或船等其他物品。阅读区：(1)学会正确的翻看图书并保持安静。(2)知道要爱护图书并不乱撕、丢书。(3)尝试看图片讲述或编故事。(4)启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出并尝试编故事。(5)活动结束后能将书整齐的放回原位。体育区：(1)尝试对纸箱上的大小洞进行投掷活动，锻炼幼儿目测能力。(2)探索沙包的几种玩法并自由玩沙包。(3)让幼儿在独木桥上行走，锻炼幼儿的平衡能力。(4)提供布袋，锻炼幼儿的跳跃能力。益智区：(1)提供各种形状的图片让幼儿能正确分出正方形、圆形、三角形等一
34、些平面图形。(2)提供20以内的点卡及相同数量物品的图片让幼儿学会一一对应，会20以内的数数。(3)提供填数字图片，巩固幼儿对20以内顺数及倒数的掌握。(4)会将相同数量的物品摆出各种形状，巩固的5以内数的守恒的掌握。角色区：(1)提供钱币让幼儿初步尝试掌握钱币的使用。(2)能够结合生活经验学会分配分角色，使用工作语言参与到游戏中去。(3)对活动中的材料感兴趣，会正确的操作和摆弄。(4)活动中能热情地与同伴交流，敢于表达自己的意见和要求。简述活动中心课程论的基本观点。答案：解析：活动中心课程论的基本观点活动中心课程又叫儿童中心课程或经验课程，代表人物是美国的杜威和其学生克伯屈。其基本特征：第一
35、，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组：第二，主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始：第三，主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习。而教师从中发挥协助作用。活动中心课程论夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻辑顺序.影响了系统的知识学习，只能使学生学到一些片段、零碎的知识，最终导致教学质量的降低。此外，活动中心课程不指定具体明确的课程标准和教科书，活动的教材由儿童的兴趣和需要而定.因此活动课程往往带有随意性和狭隘性。在ABC中，C=90o，AC=8，BC=6，则ABC的外接圆直径的长为_ 。答案：解析：10 在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动属于( )。A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.科技活动 答案：A解析：本题考查课外活动的组织形式。群众性活动的规模比较大，参加人数多，学校中经常出现的报告和讲座、各种集会和比赛以及公益活动均属于群众性活动。故选A。“学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?()A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识答案：D解析：D教师的专业知识一般包含教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。题干中的“学高为师”“良师必须是学者”，强调的是教师的本体性知识。