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1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学设计罗湖高级中学王婷一、课堂导入（复习导入，提问孔子生平）孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒 家学派创始人。孔子一生思想学说的核心是“仁”，提倡“仁义”“礼乐” “德政教化”以及“君以民 为体”的思想。教育上主张“有教无类” “不愤不启，不俳不发”“因材施教”等观点。晚 年整理诗书，删修春秋。侍坐：在尊长近旁陪坐。二、温习旧知文言知识比赛规那么：各个文言小组抢答，组长积分，算入课堂总分。【通假字】（1）毋吾以也（“以”同“己“，停止）（2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。（“希”同“稀”，稀疏）【一词多义】.方（1）可使有勇，且
2、知方也（名词，道，指是非准那么）（2）方六七十，如五六十（名词，计量面积用语）.如（1）如或知尔，那么何以哉（连词，假如，如果）（2）如其礼乐，以俟君子（介词，至于）.以（1）那么何以哉（动词，做）（2）以吾一日长乎尔（连词，因为）【词类活用】（1）端章甫（名词用作动词，穿着礼服，戴着礼帽）（2）赤也为之小，孰能为之大（形容词用作名词，小相;形容词用作名词，大相）【特殊句式】（1）毋吾以也宾语前置句，毋以吾也（不用我）（2）那么何以哉宾语前置句，那么以何哉 三、深入研读【任务一】梳理文本内容。1 .快速阅读课文，同桌间梳理文本脉络。（1）孔子问志：开头至“那么何以哉？ ”。（2）弟子言志：“子
3、路率尔对日”至“吾与点也”。（3）孔子评志：“三子者出”至结尾。2 .研读第二局部，分小组讨论，分析四个弟子各自的志向。（1）子路：治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战 并懂得义理。一一强兵（2）冉有：治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。一一富民（3）公西华：能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。一一明礼（4）曾皙：暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个成年人，带着六七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雪台上吹吹风，一路唱着歌回来。一一太平盛世，大同世界。3 .研读第三局部，归纳分析孔子对弟子的志向的态度？（1）子路：哂之（为国以礼，其言不让）
4、（2）冉有：叹之（安见方六七十，如五六十而非邦也者？）（3）公西华：惜之（赤也为之小，孰能为之大）（4）曾皙：与之（吾与点也）.结合工具书和预习资料，分析孔子为什么赞同曾皙的志向？（1）曾皙的志向内容：太平盛世图景（社会稳定、经济开展、政治清明、百姓安居）是孔 子的政治理想；（2）曾皙的行为特点：曾皙舍瑟而作，一方面表达了孔子的礼乐思想，另一方面曾皙的洒脱、不愿为官，符合当时孔子“道不行，乘梓浮于海”的现状；（3）曾皙的志向中未提及治国，却高度概括出了孔子理想中礼乐治国后的社会特点，表现 了孔子对大同世界的向往。【任务二】分析文本形象1.小组讨论，揣摩人物性格，并填写表格。人物 行为子路率尔而对冉有公西华曾皙鼓瑟希舍瑟而作四、小结与课后作业1 .总结本课的文学常识。2 .阅读季氏将伐颛臾，志向有勇，知方足民为小相暮春者性格急躁轻率有抱负自信谦虚谦虚好学知礼稳重、泗脱比照本文中孔子的形象。夫子态度哂之与之