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1、让教学反思成为一种习惯相信许多学校备课笔记的最后一个工程或一栏是“教学 反思”或“教后札记”，在检查常规时，我曾留心看老师们 写的教学反思，有几种情况：一种是简单的大通套的描述， 假大空，看不出这节课实际的教学效果或是老师实质性的思 考，二是课的流水账似的简介，本节课通过什么方式，学习 了什么。学生目标达成了，泛泛而谈，三是比拟真实详细， 能看出老师是真写了几句体会。显然，教学反思应付得多。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常 实在又非常有价值，提醒我们，在教育教学中要重视反思。 加纳也说：成长=学习+反思。在行动研究的道路上
2、，确实 要一边行动，一边思考，一边总结，我们越来越发现，搞教 育教学研究，必须多条腿走路，才能走得更好，也更快。这 “多条腿”从我自身的体验来说，就是反思、积累和写作。 没有反思，就不会又对教育的深刻洞察，就不会看到问题背 后的理念、现象背后的意义，也不会有厚实的积累，那么思 考的广阔性和深刻性就会受到局限。一个学富五车的人和一 个只看过几本书的人相比，看问题的深度绝对是不一样的。 没有写作的习惯，我们研究的成果就不能够及时保存和表达。 大家可能有这样的感受，有些问题自己觉得处理得特别出色, 但因为没有及时写下来，许多珍贵的经验、精彩的案例就淡 忘了。因为淡忘，我们前面思考和研究的东西就很难为
3、后面 更好地去研究提供经验，我们的研究也就不会走得很远，我 也有过这样的体会，有些东西没有及时去整理，时间长了再 写的时候，当时的量有时间过滤掉了，许多细节也想不起来 了，这是一个很大的遗憾，所以，反思、积累、写作三条腿 同时走路，我们才可能成长得更快。在这三者之中，我对反 思的体验是最深刻的。可以说，没有反思长践，就没有快速 的成长。什么是反思？ “所谓教学反思，是指教师对教育教学实 践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高 教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平 的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现 在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过 教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量J