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1、青岛版小学科学认识水教学设计【课程标准描述】能通过观察描述出水的颜色、状态、气味等特征，并且能够知道水是 一种常见而重要的物质。【学习目标】.通过水与牛奶的比照观察，和磁扣放入两杯中的不同现象，发现水 的无色透明的特点，学会比拟的探究技能。1 .会运用鼻子闻一闻、尝一尝的观察方法，比拟出水与醋的区别，说 出水是无气味、无味道的。2 .会运用一看二闻三尝的观察方法，学会区分出哪一杯是清水，知道 水是无色透明、没有气味、没有味道的。3 .在抓水游戏中，感受到水是没有形状的，通过观察水可以倒入不同 的容器里，说出水无形的特点。4 .通过同位交流，感受到水存在于我们的生活周围里，体会到水的重 要性。【
2、学习重点】知道水是无色透明、没有气味、没有味道、无形的。【学习难点】学会比拟的探究技能。二、教学设计(-)知道水是什么样的(评价目标1、2)1、猜谜语导入：小朋友们，我们来猜一个谜语双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请他来。你们猜是什么？生：水2、用美丽的自然水体图片导入，使学生感受大自然之美。这节课我们就一起来认识水。（板书课题）12、认识水3、小实验1：出示三个杯子，里面有水和牛奶提问：同学们，老师这里有两个杯子，你能分清哪杯是水？生猜师：你是怎么知道的？学会回答：师：你是通过观察他们的颜色看出来的。你观察的可真仔细通过刚才的观察，我们知道板书：无色4、小实验2：师：老师手里有两个磁
3、扣，我把他们分别放到这两个杯子里。你发现了什么？生：师：我们透过水能看到磁扣说明了什么？生：水是透明。补充板书：透明 找出水和牛奶的相同和不同，就是在比拟。5、小实验3：这里还有两个杯子，一杯是水，一杯是白醋。谁来猜一猜，哪杯是水哪杯？（杯子标明1号、2号）生：闻师：你想用闻的方法。我们闻的时候要这样把杯子靠近鼻子，用手扇 过气味来闻。还有别的方法吗？生：还可以尝。师：哦，你想用尝的方法。尝的时候要要用筷子蘸取一点，用舌尖来 尝。在不了解的情况下我们不能随便尝。今天老师给你们提供的材料 都是安全卫生的，可以放心的尝。实验考前须知：哪我们要做这个实验应该注意些什么呢？谁来说一说恩，请看大屏幕。每
4、个组的桌子上老师都给你准备好了这两个杯子。现在我们就用刚才 讨论的方法来先闻一闻、再尝一尝。记录员做好记录。开始实验。好，把手中的东西轻轻的放下，做好了。刚才同学们做的都很认真，哪一组起来汇报一下，其他组注意倾听。（找2个组）通过刚才的实验我们又得出水无气味 无味道。补充板书：无气味无味道现在谁能说一说水的特点有哪些？同学们的真棒，用比拟的方法找出了水的特点。（-）巩固水的特点，辨一辨哪一杯是清水（评价目标3）1、现在老师给每个小组准备了四个杯子，里面分别放入白醋、清水、 橙汁、糖水。怎样才能找出哪一杯是清水。想一想我们应该按照怎样 的观察顺序。2、交流：谁来说一说？生：看，闻，闻师：很好，这
5、种观察顺序很简便。生：顺序打乱师：我们挨着尝吗？谁还有更简便的方法？师：现在我们用刚才讨论的观察方法进行观察。好，开始。3、好，做好了。刚才同学们观察的可真热烈，那一小组来说一说你 们组的观察结果。（2个组）还有不同的意见吗？师：通过刚才的实验我们得出二号杯子是清水。（三）知道水没有固定形状的特点（评价目标4）老师这里有三个不同形状的杯子，把水分别倒入这三个杯子里，谁能告诉我水是什么形状呢？如果用手来抓水好抓吗？（第一个像美人鱼的尾巴第二个就像水杯第三个像葫芦，用手抓水抓不住，只能捧起水）师：水在不同的杯子里有不同的形状，这就说明了水没有固定的形状。补充板书：没有形状（四）拓展活动（评价目标5）师：今天我们了解了水的特点，播放图片，你看，这里有水。花草树 木中也有水，我们的身体也有水。师：看来我们的生活离不开水。师：我们怎么做才能保护水呢？ 生：2个 师：对我们要（节约用水）希望大家都是节约用水的小标兵。好，这节课我们就上到这里，下课。