《三年级上册英语教案-Unit+4+We+love+animals+第五课时+人教pep.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案-Unit+4+We+love+animals+第五课时+人教pep.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第五课时B Lets learn Letfs do课时目标1 .能听说和认读 elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 这几个单词。2 .能听懂Lets do局部的内容，并按照指令做动作。3 .能通过大量的肢体活动和思维活动，培养学生的观察能力、思维能力和表演能 力。4 .进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人 合作的意识和积极向上的品质。重点难点重点：在掌握已学动物单词的基础上,继续学习elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo这些单词。难点：1 .正确区分不定冠词“a”和“an”
2、的用法。2 .能听懂Lets do局部的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。 教学准备.教材相配套的教学课件(Unit 4 B Lets learn)o1 .动物玩具和动物头饰。2 .生词卡、教学挂图。3 .用来奖励的小贴画或其他小礼物。教学设计Step 1: Warming up1. Greet the students.2. Enjoy the song “old MacDonald”.活动方式：全班活动。Step 2： Revision / Lead inListen to the sound and guess the animals.活动方式：全班活动，小组竞赛。教师用课件或录
3、音机放动物叫声，一次只放一种，让学生以小组为单位竞猜。鼓励 学生多说动物单词，猜对的小组给予奖励。1. Lets chant.活动方式：教师播放ALefs chant局部的录音，学生分组说唱。Step 3： PresentationTeach the new words of animals.1 .呈现主题教师用课件呈现动物园标志，教师设置情景，用神秘的语气，让学生们猜一猜，动 物园里会有哪些动物。教师继续播放课件。一个又一个动物悠闲地走过。教师让画面定格，出现一只狗， 教师问：“Whafsthat? ”学生给出回答：“Its a dog.”对学生的回答，教师给予评价。教师继续播放课件，画面定
4、格出现一只猫，问：“Whafsthis? ”学生回答：Ifsa cat.”此时课件定格在一头大象上，教师重复刚才的问题“Whafsthat? ”学生们会说出：Its a-后面的大象单词无法说出来。教师将学生们的回答补充完整：“Yes. Ifs an elephant.”（注意an和elephant重复一 次并加重语气读）教师带读elephant, elephant, an elephant0教师板书elephant”。教师讲解冠词“胪和“an”的用法。2 . Draw and guess.教师在黑板上画动物，让同学们猜Whafs that? ”教师不要将图片一下子画完,一边画一边让学生猜，旨在
5、让学生多说动物单词，规定不能说中文。可采用以下语言支 架：Whats that?Its a bird/dog/cat/panda/an elephant!（在学生猜得差不多的时候，教师继续播放课件，用同样的方法教授其他新单词。）.听录音，跟读单词。3 . Lets do.教师边说边出示Lefsd。局部中的图片，然后用一系列的动作让学生明白Act like a bird. /Act like an elephant ”等指令的含义。学生听录音，边说边做Lets do局部的动作。教师鼓励学生自编动作。Step 4： PracticePractice the words and orders.活动方
6、式：游戏，小组活动。1 .教师和学生一起做Lefs do局部的游戏。教师将动物头饰分别发给六个小组，播放Lefs do局部的录音，拿着相应动物头饰 的小组做相应的动作，全对的小组给予奖励。2 .请六个同学走上讲台，分别戴着不同小动物的头饰。下面的同学一起跟录音说 Lets do局部中的指令，上面的同学按所扮演的动物分别做出相应的动作。Step 5 ： Consolidation.游戏：我说你来做。活动方式：小组活动。教师把A局部Lets chant”与B局部“Lets do”中的图片与文字分别呈现在黑板上, 选出一个学生说指令，其余学生分成假设干组。游戏开始，每组派出一名队员。当说指令 时，每
7、组派出的队员马上根据指令将图片与指令配对，先配好者获胜。1 . Act and guess the animal.以组为单位，每组派一名同学上台模仿动物的动作，其他同学猜，给表演得出色的同学以奖励。Step 6： Summing up / HomeworkEvaluate the performance of the students in class.活动方式：全班活动。1 .由刚才的活动总结今天学习的内容。2 .引导学生进行评价和自我评价。3 .布置家庭作业。做随堂练习。和朋友互相发指令，做动作。将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。板书设计Unit 4 We love animalsbird monkey tiger elephant panda zoo教学反思本节课活动设计巧妙，学生们积极配合教师，融入到教师设计的每一个教学环节 中。教师应注意帮助学生区分bird和bear,对于这两个单词有的学生容易出现认读困 难，极易混淆。本节课的亮点，就是Lets do局部的设计，教师设置的根据动作表演猜 句子，极大地调动了学生的学习热情，全身都动起来。通过对学过的两首歌谣进行创编, 给予了学生们无限的思维发散空间，培养了他们的创造力，让全体学生都参与进来。