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1、第五课时B Lets learn Let*s do课时目标1 .能听说和认读water, cake, fish, rice这些表示食物和饮料的单词。2 .能听懂Lefs do局部中的指令性语言，并能按照指令去做出相应的动作。重点难点重点：1 .掌握water, cake, fish, rice这些表示食物和饮料的单词。2 .能听懂一些进餐时的简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。难点：能正确使用不可数名词。小学生在刚开始接触英语时的语法教学有其特殊性，他们的抽象思维能力还没有 完全开展。一般说来，小学语法教学应遵循隐性原那么、情境化原那么和适量操练的原那么， 即在语法教学时防止直接谈论所学
2、的语法规那么，主要通过情境让学生体验语言，通过对 语言的交际运用归纳出语法规那么。因此，在本课的教学中不宜直接提表示饮料的词是不 可数名词等概念。教学准备.相关饮料和单词卡片。1 .教材相配套的教学课件(Unit 5 B Lets learn)或录音机、磁带。2 .调查表和图画纸。3 .用来奖励的小贴画或其他小礼物。教学设计Step 1: Warming upReview a chant to review the words and the sentences the students have learned so far.活动方式：将全班分成两大组，采取师生、学生之间对唱的形式，用课件或
3、录音机 播放音乐，先是师生对唱，再让两组学生对唱。Step 2： Revision / Lead inShow us your own menu.活动方式：小组活动，交互式语言学习。教师展示一张自己设计的菜单，让学生们理解“menu”是“菜单”的意思，并给学 生们讲解菜单的构成，用学过的句子“Pd like bread, juice and eggs.”来表述。接着，抛 出问题：Show me your own menu, please. What food and drink would you like?仿照教师 的菜单，让他们也来根据自己的喜好，设计一份自己的菜单。学生们设计好菜单后，在
4、四人小组内展示菜单，并利用以下句型进行讲解：Look at my menu. Id like bread and eggs. 在学生展示自己菜单的时候，教师应巡回指导，对学生的成果与会话表示赞赏。Step 3 ： PresentationTeach the new words.1 .教授单词water。教师拿出准备好的食物和饮料，用看、品、尝、猜的方法教学几种表示饮料的单词。 由于这几个单词在上一节课中都已初步接触，因此，学生学习起来会感觉很轻松。教师拿出水，并提问：Look! Is it juice? ”学生做出否认回答，并说出“water”。教师肯定学生们的回答并板书water”，带读，注
5、意正音。然后做一个喝水的动作， 说：“Drink some water, drink some water.”（让学生理解“Drink some water.”并边跟读 边做动作。）.教师用盘子端上一条鱼（提前做好的），请一位学生上来品尝。T: Whats this?S：鱼。T: Yes, Its fish. Fish, fish, fish. Eat some fish.教师板书“fish”，带读，注意正音。教师再做出仔细品尝的样子，让学生理解“Eatsomefish.”并一边跟读一边做动作。教师用同样的方法讲解单词：cake, riceo2 .新课呈现之后，教师用一串连贯的动作来表现Lef
6、s do局部的内容，学生会很 快领悟并模仿动作。3 .教师用课件呈现句子，让学生听Lets do局部的录音，一边跟读一边做动作。Step 4 ： PracticePractice the words and orders.活动方式：游戏，小组活动。1 .教师和学生一起做Lets do局部中的游戏。教师将water, fish, rice, cake的单词卡分别发给四个小组，播放Lets do局部的 录音，拿着相应卡片的小组做出相应的动作，全对的小组给予奖励。2 .请四个同学上讲台，分别拿着water, fish, rice, cake的单词卡。台上的同学只 说名称，下面的同学一起说动作的词组并
7、做出相应动作。3 . Make a survey to find out the food and the drink the students like.活动方式：小组调查。NameCokejuicewatermilkcoffeeteaLilyAmyWanJinBobSam活动开展可以采用以下语言支架：Ifd like some bread.Me too!OK. Have some Coke.Can I have some juice?Sure. Here you are.Thank you!Youre welcome!Step 5 ： ConsolidationLets enjoy a n
8、ice song.活动方式：全班活动。教师用课件播放音乐，呈现画面，学生跟着歌曲节奏摆动身体或者做出相应的动 作，能哼唱的可以哼唱。Step 6： Summing up / HomeworkEvaluate the performance of the students in class.活动方式：全班活动。1 .由刚才的活动总结今天学习的内容。2 .引导学生进行评价和自我评价。3 .布置家庭作业。板书设计Unit 5 Lets eat!cake fishwaterrice教学反思本课是继续学习有关食物的单词，本课时的单词在前面教学中已经有所涉及，比方 water这个词，学生学起来相对来说比拟轻松、容易，同时，教师把Lets talk局部中的 句子加以整合，既复习了前面的语言知识，又很好地引出了本课时的新单词，是这节课 比拟成功的地方。学生已经能够在很大程度上掌握本课的内容，并且能够运用到实际对 话当中，做到活学活用。在操练后面的拓展练习“小组调查”，教师组织的时候，应发挥小组长的作用，使 句子操练覆盖到所有学生，在小组范围内给每一个学生展示的机会。