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1、【中班语言】中班语言换一换【说课】中班幼儿年龄特点实在三年中起到承上启下的阶段，根据中班幼儿语言 开展的实际水平、年龄特点和兴趣需要，指南语言领域倾听与表达目标1 子领域4-5岁：能结合情景感受到不同语气、语调所表达的不同意思，确定 了本次活动目标。对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语气，以便于幼 儿理解，让幼儿感受语气、语调的作用。换一换是应彩云老师的一节优质课，这是一本特别有意思的绘本。 故事中小鸡的形象符合中班幼儿年龄特征，整个故事贴近幼儿的生活，以动 物的叫声引起幼儿情感上的共鸣。根据这一绘本内容的特点与中班幼儿好奇 的求知心理，我创设了适当的问题情境，从动物图片的出示，引起孩子兴趣
2、 模仿动物叫声，将幼儿的注意引入于绘本故事情境中，活动中，通过游戏“换 一换”激发幼儿参与性，让幼儿更加形象、直观的进行观察。故事利用一次 又一次的悬念来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜想、想象、表 演等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲的过程中感受故事 的诙谐与幽默。【活动名称】换一换【活动目标】1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。【活动准备】PPT小动物的图片各一张【活动过程】一、出示动物图片，学小动物叫声。1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？2、
3、教师示范：小鸡是鸡叽叽叽的叫着。（取消句式：幼儿学习老师的句式说一说）二、看PPT,引出故事主题1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣请幼儿认一认封面上的字换一换，小鸡到底要换什么呢？2、看PPT,分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变 换的叫声。（1 ）欣赏第一幅画师：小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽, 于是小鸡便叽叽的上路了。（2）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声师：你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老 鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？ 小鸡便吱吱的上路了（3 ）欣赏第四、五幅图，感受句型“
4、XX,换一换叫声好吗？”师：你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了同一 句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换 了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。（4）欣赏第六幅图师：一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫 的呢？ 三、游戏一：换声音1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。（请两名幼儿来进行游戏：名幼儿扮演小鸡、一名幼儿自己选择角色）游戏二：换名字1、教师和一名幼儿进行游戏。2、幼儿两两合作进行游戏。3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。四、看PPT,教师分段讲故事后半局部1、小鸡
5、和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢?2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观察图片，大胆的想象与猜想， 想出各种方法。）2、看幻灯最后一页：发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪？【反思】换一换情节有趣幽默，小鸡与好朋友小老鼠、小猪、小青蛙、小狗、 小猫的过程中，小鸡与小动物们换一换叫声，了解不同动物的叫声。在活动 中，一游戏的形式贯穿始终，让孩子在游戏中愉快的参与情境表演，感受到 故事中的趣味性。孩子们通过“换一换”游戏，与小朋友换叫声、2名幼儿换名字，延伸到 三名幼儿换名字，加大难度，回归绘本的故事主线，进一步提升孩子对故事 内容的理解。在整个活动中，幼儿的兴趣很高，特别是在“换一换”游戏时，能够让 孩子更加理解故事内容主线，在换的时候小动物的叫声让幼儿巩固了故事中 句式：“*,换一换叫声好吗？ ”。缺乏：游戏中对孩子吃糖豆的过程，有掉在地上的没有及时给与幼儿引导。 他评优势：1、“换一换”游戏适合本年龄段幼儿。2、教师的语言、语调适合小班幼儿，并能及时给与幼儿鼓励3、幼儿兴趣高，参与性很强。缺乏：1、目标不够准确，有一些泛。2、活动中提问层次性不够，语言活动提升不够。3、语言活动中语言美没有充分感受。