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1、2我们的班规我们订第一课时一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订” “班规重执行”“班 规可改进”。“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步 的规那么意识。“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规制订班规执行班规完 善班规。在整个课题的活动中向学生渗透着参与 民主、合作、责任的意识的培 养。二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与
2、同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。四年级是小学高年级的起点， 也是各种社会意识萌芽的重要时期。教学时可以提供小学生守那么、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会 规那么在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。通过参与班规制订 的过程，让学生感受到自己是班级的一员。三、教学目标1 .了解班规的含义、作用，以及班规的具体内容。2 .参与班规的制订，培养热爱班级、积极参与班级建设的情感。Ui【教学重点】了解班规的含义，体会班规在班级生活中的作用，交流探讨班规的内容都有 哪些。【教学难点】能制订出合乎班级实际，有助于班级开展的班规。五、教学过程教学准备：教师准备：古代有关规矩的作
3、用方面的名言。学生准备：了解校园和班级内张贴和宣示了哪些规章制度。一、导入新课1 .图片引入：出示图片“自习课上打闹” “上课迟到” “乱扔垃圾”老师:看图说说你的感受，思考我们应该怎样做，才能防止这些现象的发生？2 .名言警句出示名言：没有规矩，不成方圆。孟子离娄上解读：你须拿了尺子，才能画出一个横平竖直的方块；你须用了圆规，才能 画出一个浑然无缺的圆圈。思考：国有国法，校有校纪，班有班规。我们的班规，即班级的“规矩”是 什么呢？3 .新课导入班规：是班级共同生活的规那么。即班级的各项纪律要求和各种规章制度，对 班级成员的行为进行规范和引导。教师：班规有什么作用？二、讨论分析1.案例讨论一：
4、我们的课堂学习有序又活跃。课堂学习有序又活跃的原因是什么？在课堂要求上，这个班级可能提出哪些要求？这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗？2 .案例讨论二：我们的课间活动活泼又安全。课堂学习有序又活跃的原因是什么？在课堂要求上，这个班级可能提出哪些要求？这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗？3 .案例讨论三：借阅图书时，我们都会做到保护图书，看完后放回原位。思考：借阅图书会有哪些要求？4 .交流总结：上面三个案例出现的原因是什么？说明了什么？因为制定了班规一一班级共同生活的规那么。说明了班规可以让班级生活健康 有序，使同学们在班里能愉快 安全地学习和活动。5 .拓展延伸：班规的作用还有哪些？团结
5、班级成员；帮助班级获得荣誉；维护班级秩序；保障班级成员 的利益；促进班级开展。6 .畅所欲言：你认为班规有什么用？联系生活，说说你的看法。出示三个场景例子：取餐时、大扫除时、师生相处时。三、开展活动1 .交流例如：出示教材P9班规（一）开展班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪些，想想都有什么作用。作用：如“自主学习会合作”有利于同学们的学习；“老实守信”有利于 开展同学之间的友谊。2 .思考探讨：出示教材P9班规（二）思考：如果想补充一条班规，你想补充什么内容？3 .交流总结从以上班规看来，班规的内容可以包含以下内容：学习方面；活动方面；劳动方面；和谐相处；和谐相处；文 明礼貌。U!、集思广益
6、，制定班规1 .小组互动：下面哪种制订班规的方式更合理？我们班的班规是由老师一个人制订的。我们班的班规是老师带着同学们一起讨论后再确定的。2 .探讨总结：老师制订班规有什么好处？四年级学生能不能制订出一个好的 班规？老师一个人制订班规的方式不是说没有合理的因素，因为老师更了解班里 的情况。对于小学生来说，班规的制订更多时候是在老师的主导下完成的。思考：学生参与班规的制订有什么好处？班级的事情是所有班级成员的事情，只有每个人都参与其中，民主决定班规, 才能更好地保证班规的科学性与合理性，从而促进班级的健康开展。3 .交流讨论：怎样制定班规，你有哪些想法和方法呢？4 .自主解决：出示制订班规时要注
7、意的事项，让学生在赞成的意见前面画上教师：你还有什么可以补充的？5 .归纳总结：制定班规，需要掌握的方法。（出示相关方法）6 .全班合作：制定班规，需要掌握一定的程序。（出示相关程序）7 .班规展示：出示班规例如图。五、课堂总结我的收获：8 班规是班级共同生活的规那么。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活 动。班规的内容是多方面的，不是对某个具体问题的详细要求。全班同学按照一定的程序和方法参与班规的制订。六、随堂练习一、填空题。1 .没有规矩,不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。七、板书设计含义：班级共同生活的规那么班规我们丁工作用：让班级生活健康有序 内容：多
8、样化制订班规遵循程序和方法2我们的班规我们订（第二课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订” “班规重执行”“班 规可改进”。“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步 的规那么意识。“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规制订班规执行班规完 善班规。在整个课题的活动中向学生渗透着参与 民主 合作、责任的意识的培 养。二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，
9、他们经常以自我为中心去审视与 同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。四年级是小学高年级的起点， 也是各种社会意识萌芽的重要时期。教学时可以提供小学生守那么、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会 规那么在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。通过参与班规制订 的过程，让学生感受到自己是班级的一员。三、教学目标1 .了解班规，遵守班规，执行班规。2 .参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。U!【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。学生准备
10、：总结本班班规在执行中存在的问题。一、新课导入1 .视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。2 .新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对 班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1 .交流例如：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。图：违反上课纪律图：不正确的从众行为2 .说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3 .畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以催促同学们自觉遵守班规？（出 示相关建议）4 .课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写
11、进光荣榜里。你准备推选谁，说说你推选他的理由。请你为评选“遵守班规之星”提出几条评选的标准。全班采取不记名投票选举。5 .自主阅读：出示阅读材料（教材P11阅读角），思考：如果你是班长，你 会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？6 .小组合作：组内辩论交流，说说你的想法和建议。参考：可以换一种方式处理，但一定要吸取教训。7 .情景交流：出示班规案例。这个班规的优点是什么？（班规便于同学记忆，提出的要求比拟具体可行 等。）这个班规有什么缺乏需要改进？（没有惩罚性内容）8 .话题讨论：班规制订完成后，能否改动？（教材P14）我的看法：班规是班级共同生活的规那么，如果更改，就会失去班规的意义
12、。 随着情况的变化、开展，班规与实际情况不符合，需要修改。9 .小组互动：出示教材P14图片局部。思考：这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？10 .话题导入：班规可改进班规如果存在不合理、不完善、与实际情况不符合的地方，我们可以进行修 改，但是修改需要依照严格的程序进行讨论, 修改。教师：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理由吗？11 .自主交流：你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？12 .小组合作：以小组为单位写下修订建议，通过全班讨论确定后写入班规。参考建议：根据实际情况，提出有利于班级的建议，如不合理的要结合实 际来改进。实用性和可操作性不强的删掉或者
13、修改。对班规需要补充的问题提出建议，如增加奖惩内容等。三、课堂总结我的收获：每个人都应该自觉地遵守班规，做班规的执行者、守护者。我们不但要善于制订班规，也要善于改进班规，让班规在我们生活中发挥 更大的作用。班规的修改要遵循一定的程序，以小组为单位交流修改，然后全班讨论确定。Ui一、填空题。1.我们是班规的制订者，也应该是班规的锤者。五、板书设计C集体成员的共同要求重执行Y自觉遵守班规班规 Yc修订不合理的内容可改进Y遵循一定的程序教学反思:我们的班规我们订一课，学生们学会了很多知识，他们知道了规那么是自 己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，孩子
14、们学习得特别积极主动，他 们能自觉地参与到学习活动之中。我采用了小组比赛的方式，学生们各个跃跃欲 试，都想展示自己。我们要多采用这种方式，培养学生的主动参与意识，要针对 具体内容采取不同的教学方法，争取最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都 能得到不同的开展。我充分运用了多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。它 不但开阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。缺乏：1 .学生们的知识面很窄，思维不够活跃；2 .有个别学生发言不积极。改进措施：1 .可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角 度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；2 .我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的 乐趣，成为学习活动的主人。在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们轻松愉快地学会所 学知识。