《小学英语 二年级下册 第二模块第四单元第一课时 2BU4P1 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语 二年级下册 第二模块第四单元第一课时 2BU4P1 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题：二年级下册 Un it 4 Th i ngs I I i ke do i ng设计人/单位：深圳市宝安区海港小学 罗苑、陈萍、白雪、冯云开、刁艺姗一、学情分析经过一年半的英语学习，二年级的学生对英语有一定的认识，英语学习参与度高，兴趣浓厚；二年级学生也基本养成了良好的学习习惯，能基本理解课堂指令并作出反响；他们的用简单的英语进行介绍及问答.用简单的英语进行介绍及问答.听,说.读.看能力得到一定的提高，能基本听懂学习内容.基本认读教材内容.看图理解能力也得到一定的提高，课堂小组合作等不同的学习方式也能适 应。根据二年级学生好奇心强,活泼好动但有效专注时间较短的特征，教学中应使用歌曲,歌 谣
2、、游戏、故事等多样教学方式。在学习本单元之前，学生已学过以下知识：常见动词及动词短语(sing, dance, read, write, run jump, flyf ride a bicycle , play football 等),询问喜好的问答(What do you like? I like .)，询问是否喜爰的问答(Do you like .? Yes./ No.).二、教材分析在1A、IB、2A三册教材中，对于like”的学习比重较大，分别学习过Toys I like(lB). Food I like(lB) Things we enjoy(lB),其中学习的表达包括：I like
3、 . Do you like .? Yes./ No. What do you like? I like .对于动作的词汇也占比拟大比重，如I can sing(l A) , Things we enjoy(lB), Can you swim(2A)等单元中学习了较多关于动作的词汇。因此，本单元中的新知就是“like doing”的 表达方式，同样对二年级学生来说这也是难点，在不同动词的ing形式抽象，因此要帮助学生 找到规律。同时本单元在小学阶段具有承上启下的作用，牛津教材具有螺旋上升的特点/like- 主题也将会在三年级教材再次出现，因此帮助学生从like sth过渡到like doing
4、是个关键。三、单元设计思路和依据。r,;课时话题。r,;课时话题。2BU4Things I like doings情感主线P2 Th ings we like doing。P3 Things we like doingtogethen-1Pl Things I like doing/语境推进,初步感知核心内 容，尝试运表达喜欢做某 事O。每个人都有自己的爱好。U任务推进，扎实掌提询问及L不同的人有不同的爱好。匚，回答是否喜欢走某事，总结rz)规律。lh语用体验，熟练运用核心内 容表演。M有共同爱好是件美好的成，提高听、说、读、看语用提升，在生活化、多 样化的活动中促进语用达文化拓展,在不同场景
5、中 感受文明行为 , 为培养文 明公民打基础。语言技能。P4 Doing things we like at the right timzP5 Doing things we like in the right places在不同的时间有不同的爱 好，在合适的时间做合适 的事情。8在不同的场所有不同的爱 好，在合适的地方做合适 的事情。Ui五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时Things I like doingLets talk & Lets learn第二课时Things we like doingDo a survey & Lets chant第三课时Things we like d
6、oing togetherLets act 和 Lets chant第四课时Doing things we like at the right time结合一天四个时间段喜爱做的事情，对本单兀 进行教材整合第五课时Doing things we like in the right places结合学生日常校园生活出现的行为习惯问题， 对本单元进行教材整合L语言知识(1)在语境中，能掌握核心词skatef hop的发音及词意;(2 )在语境中，学会用Do you like doing? Yes./ No. I like来问答爰好。2 .语言技能|答，内容达意，语音语调基本(1)在语境中，学会询问
7、是否喜欢做某事，并作出肯定或否认准确。(2 )在语境中，学会表达不同的爰好。3 .情感态度目标(1)在语境中，体验每个人都有爰好，不同的人有不同的爰好，求同存异。(2 )在语境中，感知不同时间.不同场合有不同的爱好。第一课时课时话题：Things I like doing教学内容：Lets talk & Lefs learn教学目标：1 .在Things I I ike doing语境中,感知、理解核心词汇skate, hop,初步感知核心句子Do you I ike (doing) ,?以及相应的回答 Yes. / No. I I ike (doing) ,.在Things I like d
8、oing的语境中，能初步运用核心句子及其相应的回答，询问他人是否喜 欢某项活动，并表述自己喜欢做的活动。2 .通过听 说 读的方式，体会虽然自己会很多的活动，但只有少数才是自己真正喜欢做的。 教学重点：在Things I I ike doing的语境中，学生能用核心句型Do you I ike (doing) ?询 问他人是否喜欢某项活动，以及用Yes./ No. I like (do i ng)回答并表述自己喜欢的活动。 教学难点：本课时的难点是学生对核心句型Do you I ike (doing) ?及其回答Yes. / No. I I i ke (doing)中的动词现在分词doing的
9、准确发音。这是学生首次接触现在分词，且其变化形式 也比拟复杂，要做到准确地区分单词本身的音及其变化后的音对学生来说比拟困难。在本课时， 将利用自然拼读的方式帮助学生解决发音的难题，其变化形式将在接下来的课时中继续解决。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习1 .欢唱与本课相关的歌曲， 创设愉快的英语学习气氛。2 .复习旧知，为教授新知识 做铺垫。1. Sing a song.教师播放 Walking walking歌曲视频，学生跟唱，并做 动作。2. Ask and answer.教师提出问题 What can you do?学生根据图片 提示回答。新知呈现与归纳1 .创设情境，导入新课。2
10、 .通过观看视频，整体感知 主文本。3 .在语境中学习义本，初步 感知核心词汇和核心句型。1. Listen and say.听 Danny 的段 自我介绍，回答下列问题，导入新课。2. Watch and answer.播放本课时 主文本视频,学生观看并回答下列问题： Who likes running?3. Look, say and learn.借助图片、 音频等，在语境中层层递进学习核心 词汇和句型。Do you like (doing).?Yes. / No. I like (doing).(1) run-running(2) skate-skating(3) hop-hopping
11、(4) ride-riding新知巩固与活用1 .回忆复述，检测新知识的 掌握情况。2 .跟读课文，巩固新知识， 关注语音语调。3 .结合实际，实现综合语言 运用，升华情感。1. Complete the sentence and read,提供句型框架，学生补充句 子，复述文本。2. Follow to read.播放课本视频, 学生跟读，模仿语音语调。3. Think and say.带着学生思考， 结合实际说一说：Do you like (doing).? Yes. /No. I like (doing)情感升华：Everyone likes doing different things.小结帮助学生梳理本节课的重难 点，并检测学生掌握情况。Sum up and read.总结，学生跟着 读一读。作业布置及提交巩固深化新知识，到达学以 致用的目的。PPT展示作业：Listen and read the text.gniflflm 9)lil uoy od .E .pninnui 9)lil 1 .esYK QEyJ-二二二L _c五 一 3.RfiiQQod 94il 1 .oHj .on