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1、说课标五五年年级级（上上）义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册西教版语文五年级上册说课标说课标说课标五语上目标五语上目标 第三学段目标第三学段目标 1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度和价值观：课程总目标：课程总目标：1提高学生的语文素养；2掌握语文学习方法；3运用语文；4具有独立阅读的能力；5运用常见的表达方式写作。识字识字写字写字阅读阅读写作写作第三学段第三学段较强的独立识字能力。较强的独立识字能力。听人说话听人说话抓住要点抓住要点并能简要转述并能简要转述口语口语交际交际综合综合性学习性学习 能用普通话正确流利能用普通话正确流利有感情有感情的朗读
2、的朗读课文课文养成养成留心观察留心观察周围事物的习惯，积累周围事物的习惯，积累习作素材，修改自己的习作习作素材，修改自己的习作了解查找资料了解查找资料运用资料运用资料的的基本方法基本方法课标课标单单元元内内容容标标准准综合性学习综合性学习 阅读阅读 习作习作 认字认字2727个，会个，会写写1212个。提高写个。提高写字速度，养成良字速度，养成良好写字习惯。好写字习惯。继续加强阅读基继续加强阅读基本功训练，感受传统本功训练，感受传统文化，学习作者抓住文化，学习作者抓住事物特点观察描写方事物特点观察描写方法法 引导学生把综合性学引导学生把综合性学习活动的经过或活动中的习活动的经过或活动中的发现、
3、收获写下来。发现、收获写下来。引导学生开展活动，定好引导学生开展活动，定好调查计划，活动中认真做好记调查计划，活动中认真做好记录并交流总结。录并交流总结。识字写字识字写字 五五年年级级（上上）义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册西教版语文五年级上册说教材编写特点编写特点一、教材编写特点1.在体例上注重学段在体例上注重学段衔接，循序渐进。衔接，循序渐进。2.在选文上注重文化在选文上注重文化浸润，精神引领，浸润，精神引领，审美熏陶。审美熏陶。3.在练习上注重灵动在练习上注重灵动生成，夯实基础，生成，夯实基础，学以致用。学以致用。C.认写同步，认写同步，规范书写规
4、范书写B.继承发继承发展，适度展，适度创新创新A.瞻前顾后，瞻前顾后，夯实学力夯实学力A.崇尚民崇尚民族文化族文化B.尊重多尊重多元文化元文化C.关注关注儿童文儿童文化化A.练习的练习的表述具有表述具有启发性与启发性与情感性情感性C.练习的练习的设计具有设计具有生活性与生活性与开放性开放性B.练习的练习的设计具有设计具有探究性和探究性和实践性实践性D.练习练习的设计的设计具有自具有自主性与主性与合作性合作性E.练练习的习的编排编排具有具有过渡过渡性与性与前瞻前瞻性性说教材说教材学与思的学与思的结合结合 学与用的学与用的结合结合 学与创的学与创的结合结合 生活实例生活实例 课外阅读课外阅读 实际
5、需要实际需要综合性学综合性学习习 编编写写体体例例 分析教材分析教材说教材说教材编排体例编排体例语海拾贝语海拾贝 互动平台互动平台 综合性学习综合性学习 自主阅读园自主阅读园 习作百花园习作百花园 口语交际口语交际 温故知新温故知新 专题组织单元 课 文 积累与运用 五五年年级级（上上）义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册西教版语文五年级上册说教材说教材-内容结构内容结构三单元：三单元：奇妙有趣奇妙有趣的动物世的动物世界界 二单元：二单元：充盈童心充盈童心的儿童世的儿童世界界一单元：一单元：绚丽多姿绚丽多姿的自然景的自然景观观 八单元：八单元：博大精深博大精
6、深的传统文的传统文化化七单元：七单元：发人深省发人深省的哲理思的哲理思索索 六单元：六单元：健康向上健康向上的生活态的生活态度度五单元：五单元：荡气回肠荡气回肠的美好情的美好情怀怀 四单元：四单元：多姿多彩多姿多彩的人物世的人物世界界习作百花习作百花园园自主阅读自主阅读园地园地 温故温故知新知新语海拾语海拾贝贝 综合性综合性学习学习口语交口语交际际 互动平互动平台台课课文：文：意蕴丰厚意蕴丰厚开阔视野开阔视野积累与运用：积累与运用：强化基础，强化基础，习得方法习得方法说教材说教材-内容结构内容结构五五年年级级（上上）义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册西教版
7、语文五年级上册说教材说教材-立体整合立体整合 自然之道中的旅行者那“自作聪明”的惨痛教训发人深省。鹬蚌相争告诉我们“在生活中，与别人相持不下时应该宽容、谦让”，否则，真的会“鹬蚌相争，渔人得利”。不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完美，这就是心田上的百合花这个美丽的故事告诉我们的道理。蜘蛛脱险中一只小小的蜘蛛居然能从火海中、从“海洋”中安然脱险，是因为它在绝境中不沮丧、不灰心、不放弃。1.围绕专围绕专题题精选课文。精选课文。说教材说教材-立体整合立体整合五五年年级级（上上）义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册西教版语文五年级上册说教材说教材-立体整合
8、立体整合 2.各项教学内容各项教学内容都围绕本组专题都围绕本组专题设计，前后内容设计，前后内容互相联系，环环互相联系，环环相扣。相扣。五五年年级级（上上）义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册西教版语文五年级上册说教材说教材-立体整合立体整合 一单元 自然景观 3.注重了全册书的注重了全册书的整体建构，注重了整体建构，注重了各单元主题之间的各单元主题之间的意脉贯通。意脉贯通。二单元二单元走进儿童世界走进儿童世界 三单元三单元走进动物世界走进动物世界 四单元四单元走进人物世界走进人物世界 五单元五单元感受美好情怀感受美好情怀 六单元六单元分享健康生活分享健康生活
9、 七单元七单元哲理思索哲理思索 八单元八单元欣赏传统文化欣赏传统文化 主主题题循循序序渐渐进进，浑浑然然一一体体。说说建建议议字词字词阅读阅读写作写作口语交际口语交际综合学习综合学习（一）教学建议（一）教学建议自主识字自主识字提高兴趣提高兴趣乐于表达乐于表达增强信心增强信心习作与体验相结合习作与体验相结合重视习作后评价与交流重视习作后评价与交流语言规范语言规范表达有新意表达有新意精读课文的教学精读课文的教学 略读课文的教学略读课文的教学 声情并茂的朗读声情并茂的朗读教师指导教师指导组织策划组织策划分组活动分组活动交流汇报交流汇报总结评价总结评价A、话题多样，引起兴趣；、话题多样，引起兴趣；B.
10、讲述、对话、演讲、讲述、对话、演讲、辩论，辩论，形式多样相结合；形式多样相结合；C.口语交际与习作紧密口语交际与习作紧密结合。结合。说说建建议议从三维目标从三维目标方面进行评方面进行评价价 从教学内容从教学内容方面评价方面评价（二）评价建议（二）评价建议3.情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：你学得有情趣吗？你学得有情趣吗？对你有什么影响？对你有什么影响？2.过程与方法：过程与方法：你会学了吗？你会学了吗？1.知识与技能：知识与技能：你学会了吗？你学会了吗？基础知识基础知识 阅读方面阅读方面 积累与运用积累与运用 评价方法：评价方法：1.笔试测试笔试测试 2.2.口头测试口头测试 3.3.课堂观察课堂观察课堂教学课堂教学资源资源课外学习课外学习资源资源合理运用多媒合理运用多媒体，发挥音像资料体，发挥音像资料在调动孩子积极性在调动孩子积极性方面的作用方面的作用拓展阅读拓展阅读 有效地开发有效地开发利用教材、教利用教材、教参资源参资源 网络资源网络资源书籍，报刊资源书籍，报刊资源身边的资源身边的资源 说说建建议议（三）课程资源的开发（三）课程资源的开发和利用和利用此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢