活动情况记录.doc

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1、活动情况记录活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.11.15 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：理论课设计“加速度与力、质量的关系” 主持人：朱月芽 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：分析p 设计“探究加速度与力、质量的关系” 这节课例作为重点要研究的内容，所以根据教材内容和授课的方法的多项选择性，方案将这节课分成三种方法来进展比照教学，以分析p 对提升课堂教学效益有哪些作用。讨论探究课安排如下：1、蒋 涛 高一3用轨道、小车和火花式打点计时器的传统但能得出准确数据的方法来做这二实验； 2、蒋 涛 高一5用数字化实验设备来做这二个实验； 3、吴燕华 高一6用牛顿二

2、定律实验演示仪来做这二个实验探究。这节课的假如用传统的实验器材来进展探究，根据以往的经历时间上是不够 的，所以我们设计在三班和六班的课上我们只取三组成比例的值来进展实验。活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.11.2223 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：理论课“探究加速度与力、质量的关系” 开课人 ：蒋 涛、吴燕华 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：“探究加速度与力、质量的关系” 1、22 日第二节课 蒋 涛 高一3用轨道、小车和火花式打点计时器的传统但能得出准确数据的方法来做这二实验； 2、22 日第四节课蒋 涛 高一5用数字化实验设备来做这二个实验； 3、

3、23 日第二节课吴燕华 高一6用牛顿二定律实验演示仪来做这二个实验探究。活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.11.29 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：评课“加速度与力、质量的关系” 主持人：朱月芽 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：分析p 后得出的结论如下：这三堂课下来主要差异在于实验操作及数据处理的时间和实验得出的根据数据的充分性方面，从而影响完成课堂教学的任务和学生掌握知识的程度不同。下面我们将这三堂课的结果在这二方面作一个粗略的比拟：知 识准 备时间 器 材 介绍 及 调节时间 实 验 过程 及 数据 处 理时间 数据组数 作图 得 出结论 课 堂 训

4、练时间 作 业掌 握程度 3班 5分钟 3 分钟 30 分钟 各 3 否 粗略 无 差 5班 5分钟 4 分钟 15 分钟 各 5 能 准确 15 分钟 好 6班 6分钟 2 分钟 14 分钟 各 3 否 粗略 14 分钟 一般 高一3班和5班从上面表格中的情况来看，这节内容用数字化实验设备进展实验时，因为省去了求加速度和描点作图的时间使得它在实验时间上占了绝对的优势，使整节课既能充分完成教学任务还有足够的时间做一定的训练练习；同时因为5班实验中的数据和作图都是由计算机在极短的时间内完成的，这样对学生在本节课内容上的其它知识的干扰也少，使本节课的内容显得更简洁、明晰。5班的课堂上不仅让五组真实

5、的数据成如今学生眼前有充分的说服这有直观的图像呈现，在这种情况下学生就很容易 得出详细的实验结论，对结论的理解也更深入，这就进一步反响在课后的作业和考试中了。而6班的方法虽然时间上也有一定的优势，但因为它只是用比拟位移 S 的方法来得到加速度 a 的，只是粗略地定性比拟一下，且由于时间和实验仪器的关系，我们只能每个实验获三组值，也不能作出直观形象的图，所以这样得出的结论多少有点渗进老师强加给学生的味道，学生对结论的理解就没有5班学生那样深，同时也在潜意识里影响了学生对科学探究求精求细求真的认真思想。活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.12.13 地 地 点：物理实验室一 活动主题

6、 ：理论课设计“力的互相作用” 主持人：朱月芽 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：设计用力传感器探究“力的互相作用” 本节课内容不是很复杂，在初中和前面的受力分析p 教学中已为这节内容打下了伏笔，这节课主要是定量地探究作用力和反作用力的关系。这节内容以往都是用二个弹簧秤直接对拉，因为我们在空中省摩擦力影响程度拉，但是因为弹簧有自重及弹簧秤不是很灵敏、弹簧秤读数的精度等原因，使得这个实验结论不是很准确，另外在拉的过程中也不能如力传感器那样可将每个瞬间的读数形象地用表示在图上，所以我们想用传统仪器和用力传感器分别来完成这个实验。理论课由蒋涛老师分别在高一3和高一5进展。活 活 动 情

7、 况 记 录 时 时 间：2022.12.15 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：理论课“力的互相作用” 开课人 ：蒋 涛 参 参 加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：“力的互相作用” 1、第二节课 蒋 涛 高一3用弹簧秤来完成探究力的互相作用的实验； 2、第四节课 蒋 涛 高一5用力传感器来完成探究力的互相作用的实验； 活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.12.26 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：评课“力的互相作用” 主持人：朱月芽 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：分析p 后得出的结论如下：为了比照用不同的实验工具对实验的结论形成以及提升课

8、堂教学效益所起的作用，我们在高一选择了二个平行班由同一位老师进展比照实验， 在高一3班蒋涛老师是选择了用二把弹簧秤对拉来完成实验，而在高一5班蒋涛老师选择了利用二个力传感器来完成实验。二个班的实验时间相差不多，但一3，只能做二个弹簧秤互相拉力的实验，在实验中能粗略地显示二个力同时增加或同时减小；另外接力的方向也是相反 的，这点学生也是可以很好地体会的； 活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.3.28 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：理论课设计“探究碰撞中的不变量” 主持人：朱月芽 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：本节课原来一直是用气垫导轨上放了小车，利用当光片

9、的间隔 和数字计数器读出过当光片的时间，再由 v=S/t，求得小车过当光片的平均速度，再用速度来“探究碰撞中的不变量”。因为我们只有宁波这套老的数字化实验设备，上面没有直接测动量守恒的实验软件，所以如今我们只能利用数字化实验室中直接测速度来“探究探究碰撞中的不变量”，这样获得的速度不需要计算，想利用这样的实验设备起到省时且准确的作用。活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.4.7 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：理论课“探究碰撞中的不变量” 开课人 ：焦雪君 参 加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：“探究碰撞中的不变量” 第二节课 焦雪君 高二4用光电门传感器来测瞬时

10、速度以“探究碰撞中的不变量”的实验； 活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.4.18 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：评课“探究碰撞中的不变量” 主持人：朱月芽 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：本节课原来一直是用气垫导轨上放了小车，利用当光片的间隔 和数字计数器读出过当光片的时间，再由 v=S/t，求得小车过当光片的平均速度，再用速度来“探究碰撞中的不变量”。因为我们只有宁波这套老的数字化实验设备，上面没有直接测动量守恒的实验软件，所以如今我们只能利用数字化实验室中直接测速度来“探究探究碰撞中的不变量”，这样获得的速度不需要计算，想利用这样的实验设备起到省时且

11、准确的作用。这节课理论下来，时间是能省一些，假如测得好数据也比原来 的实验设备更准确，只是在实验过程中，由于运动速度大，在二米多的气垫导轨上一次要采集三组数据有时往往采集不到，给实验带来了一定的困难，假如能用上晋级了的软件那这个问题就能得到解决，应该说实验效果也会有所进步，课堂上不管是实验时间的节省上、还是实验结论获得上都会更好。活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.4.18 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：理论课设计“气体的等温变化” 主持人：朱月芽 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：气体的等温变化本节内容原来一直是用气体定律演示仪来演示实验的，当然也可以做分

12、组实验。但是实验的效果一直不够理想，原因是有多个，特别是压强不可以准确读数，这是影响实验效果的主要原因，当然还有针筒内外壁间的摩擦、漏气以及手接触处的温度略有变化等原因。如今我们想利用压强传感器来测量压强，使压强的数值得出可以尽量接近于真实值以减少偶尔误差以进步实验效果。活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.4.21 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：理论课“气体的等温变化” 开课人 ：盛 捷 参 加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：“气体的等温变化” 1、第二节课 盛 捷 高二3用气体定律演仪来探究气体在等温状态下压强与体积的关系的实验； 2、第四节课 盛 捷 高二

13、4用压强传感器来探究气体在等温状态下压强与体积的关系的实验。活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.5.9 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：评课“气体的等变化” 主持人：朱月芽 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：气体的等温变化这节课的主题思想是选择一定质量的气体将其密封在针筒内，让它处于等温状态下探究它的压强与体积的变化关系。以前我们一直是用气体压强演示仪来演示这个实验的，但由于在实验中压强的读数不可以很准确，这是影响实验效果的主要原因，当然还有针筒内外壁间的摩擦、漏气以及手接触处的温度略有变化等原因使得实验结论的得出有点勉强，往往只是模糊地告诉学生由于误差大或是

14、仪器漏气，但老师知道其实实验不理想的真正原因是压强的读数不能准确，事实也是如此，我们在高二3这节课上测的数据魏不理想，在 P-V 图线是形状分开曲线的点较远。说明效果不理想。但在高二4班这节课上，因为运用了压强传感器，所以压强的采集是由传感器采集，数值较好，作出来的图线比拟符合理想状态，使学生对实验的事实的可信度高，同时由于是传感器直接将数据采集在计算机中，所以计算，描点等时间就省去了，且能直接在计算机上得出 P-V 曲线和 P-1/V 直线，使在等温状态下气体的压强与体积的反比关系一目了然，增加了学生的学习兴趣，加强了自然科学是建立在实验的根底上的观念，也加深了对课内容的理解，课堂教学效果明

15、显进步。活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.5.23 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：布置总结前阶段开课情况 主持人：朱月芽 参加活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：分工：高一由蒋涛和吴燕华负责，做好以下工作：1整理好所开课的备课笔记蒋涛负主要责 2搜集二个平行班级实验的效果分析p 蒋涛负主要责 高二由盛捷和殷建几根负责，做好以下工作：1整理好所开课的备课笔记盛捷负主要责 2搜集所教班级中各层次的实验的效果分析p 盛捷负主要责 朱月芽做全面的搜集整理工作酝酿写中期评估报告。活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.6.13 地 地 点：物理实验室一 活动主题

16、 ：讨论中期评估 主持人：朱月芽 活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：讨论中期评估报告的内容：一 一.已进展的课题研究工作 1、理论学习和设计 2、开题后到中期评估前详细的理论工作 二、课题研究的动态及其获得的阶段成果 1、开课情况 2、论文 三、 研究中存在的问题 四、对照研究目的还有哪些问题需要解决 五、下一阶段的研究方案 活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.9.12 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：讨论中期评估初稿 主持人：朱月芽 活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：讨论中期评估报告的初稿 活 活 动 情 况 记 录 时 时 间：2022.9.19 地 地 点：物理实验室一 活动主题 ：讨论 中期评估报告定稿 主持人：朱月芽 活动人员：蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰 内容：讨论中期评估报告的定稿。第 9 页 共 9 页