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1、统编小学语文教科书四年级下册 第一单元习作：我的乐园【教学目标】1 .写清楚我的乐园的样子。2 .写出乐园带给我的乐趣。3 .与同学交流习作，提供表达的快乐。【设计理念】本单元的习作主题是“我的乐园要求学生能留意自己的生活，写一写自己在某个地 方的愉快生活，并与他人提供其中的快乐。教学时，先布置学生留心观察自己的生活，围绕 “生活的乐趣”记录自己生活中的日常生活和见闻，积累写作素材。本节课，主要安排了三项教学活动：“我的乐园在这里”“我的乐园很特别”“我的乐 园趣味多”。“我的乐园在这里”先通过聊一聊的方式把所想到的乐园写到思维导图中，并 标记出最情有独钟的那个地方，明确在这里为什么而感到快乐
2、；“我的乐园很特别”从乐园 的位置、乐园的样子，在乐园里的活动整体构思的基础之上，通过例文学习写出乐园的样子； “我的乐园趣味多”紧扣“趣”字把快乐的表现写具体，可以通过一件事或多件事表现乐趣， 也可以写同伴互动的乐趣，还可以写想象的乐趣或代入游戏角色的乐趣，总之，结合自己的 生活经验写出在乐园里的快乐表现。玩耍是儿童的天性。本次习作抓住了儿童的年龄特点， 特别容易唤起孩子的回忆，引起情感的共鸣。【课时安排】2课时【教学流程】板块一我的乐园在这里1 .头脑风暴我们的生活充满了欢乐，哪些地方能带给你温暖、幸福和快乐？请同学们结合自己的生活经验，自由回答，翻开写作思路。2 .选择材料仔细回忆一下，
3、哪些地方让你感到温暖、幸福和快乐呢？填写在下面的思维导图里吧！我的乐园3 .确定材料在你所回忆起来的乐园里，哪个地方最让感到快乐呢？你的乐园里有哪些事物？在那儿 你最爱干什么？照样子填写构思图表。设计意图：首先通过头脑风暴回忆所有喜欢的地方，再选择最喜欢的一个地方做为写 作对象，再通过构思图表，搭建写作支架。板块二我的乐园很特别4 .理清思路请同学们说一说乐园是什么样子的？那里都有哪些事物？5 .学习写法例文一：不必说碧绿的菜吐，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑芸；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是 周围的短短的泥墙根一带
4、，就有无限趣味。例文二：我的乐园在海边。当我来到深圳湾公园，沿着长长的堤岸漫步，会看到无边无际的大海， 海浪们你推我赶，涌向岸边，十分壮观！这时，你会遇见一片狭长的沙滩，这里的沙粒并不 细腻，还夹杂着黑绿色的海草，这就是我的乐园了。小结：通过列举事物写出乐园的样子，可以详略相结合，突出写作的重点局部。设计意图：写作来源于生活又高于生活。同学们喜欢的乐园有很多，如何能把乐园有 条理地写出来呢？通过两个例文搭建内容支架，总结写作方法。板块三我的乐园趣味多1 .趣味提供请同学们发言，聊一聊乐园带给你怎样的快乐？把这些快乐提供给同学们。2 .出示范例：儿时的乐园总会成为一生最珍贵的记忆，很多的名人名家
5、对儿时的乐园也念念不忘。请 看以卜例如：例文一：一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又 看见一只大靖蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。靖蜒飞得那么快，哪里会追得上？好 在也没有存心一定要追上，跟着靖蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱， 把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。玩腻了，我又跑到祖 父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气， 把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”萧红祖父的园子小结：作者萧红都在园子里做了哪些事呢？作者在园子摘黄瓜、吃黄瓜、追蜻蜓、采倭 瓜花、捉
6、绿蚂蚱等，通过多件事写出在园子里的自由自在。例文二：冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和 塑雪罗汉需要人们荽赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不 行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面， 用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些机谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀 下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊 的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。鲁迅从百草园到三味书屋小结：这那么范例选自鲁迅的从百草园到三味书屋，通过一件事一捕鸟来表现乐园 带给我的
7、快乐。例文三：破课桌，俨然成了叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。 一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘 上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。范锡林竹节人小结：在这样的乐园里，我们自由操纵竹节人，打上几个回合。投入其中，手舞足蹈， 高兴的心情溢于言表，写出和小伙伴互动的乐趣。例文四：我看着我的乐高城市，细细打量，不知不觉就入了迷。不好了，一只北极熊受伤了，被 困在了雪地里。我马上化身成乐高小人，登上直升机，手握操纵杆，直升机腾空而起，火速 前进。终于到达了北极熊的上空，我
8、深吸一口气，沉稳地垂下悬梯，眼看悬梯就要触到受伤 的北极熊了，一阵风吹来悬梯又偏离了方向。我抹了一把汗，再次稳住悬梯，我的助手，另 一只乐高小人沿着悬梯而下，顺利到达冰面，抱起北极熊，把它放到安全笼，助手小心地用 绳索固定好安全笼，重新登上直升机。我们调转方向，顺利地把北极熊送到“救援营地”。 耶！解救北极熊行动成功完成，我和助手击掌庆祝。我的乐高世界又恢电了宁静。小结：在你的乐园里，你会沉浸这样的想象中，自得其乐吗？同学们，这就是想象的乐 趣。3 .总结方法乐园趣味多，我们可以这样写：一件事表现乐趣 多件事表现乐趣 同伴互动的乐趣 一人想象的乐趣 角色代入的乐趣设计意图：本环节通过出示多种形
9、式的例文，发挥例文的启迪和借鉴作用，降低写作 难度，解决学生不知道“写什么”以及不知道“怎么写”的问题。板块四起草全文4 .起草开头开头怎么写才能引人入胜，引起读者的兴趣呢？例一：乐园的定义是什么？估计是那供你嬉耍，带给你无数欢笑和美好回忆的地方罢，那么， 我的欢乐的源泉我的乐园，便是我家附近的图书馆了。例二：村头小河边的草地，是我童年记忆中永远的乐园。5 .起草结尾结尾可以是对全篇内容的总结，也可以是对全篇情感的升华，好的总结可以起以画龙点 晴的作用，你的结尾怎么写呢？例1:这间图书馆是我的乐园，却又绝不仅仅是我的乐园。我在这里阅读一本本书所获得的丰 富的知识和内心充实的快乐，是真、是善，是美，是生命丰盈茁壮的源泉。例2：我的乐园带给我的这一切，都被妆敏近我记忆中童年最纯真、最美好的回忆里。6 .起草全篇引导学生把开头、正文、结尾再次读一遍，进行梳理、整合，就是一篇完整的文章了。7 .评价与交流整理完全文后，指导同学们对照评价标准进行互评，取人之长，补己之短，评一评，议一议，改一改，读一读。评价内容自评互评我的乐园的样子是否介绍清楚？乐园带给我的快乐是否写具体？设计意图：起草全文，并能对照评价标准进行修改，在提供交流中，建立学习共同体, 使同学们成为资源的提供者与学习者，互相借鉴，共同提高。【板书设计】习作：我的乐园样子很特别活动趣味多（南山实脸教育集团鼎太小学李丹萍）